黑龍江省五大連池市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹 亮

隨著新媒體時(shí)代的到來，新媒體已經(jīng)被廣泛開發(fā)和應(yīng)用，人們目睹了新媒體帶來的快捷性和高效性，數(shù)字化、信息化不斷在社會演繹著。傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，教育工作者要緊跟時(shí)代的步伐，把更適用于教學(xué)的手段運(yùn)用到我們的教學(xué)過程中，美術(shù)學(xué)科有自己的特點(diǎn)，教師應(yīng)把新媒體信息技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)的評價(jià)環(huán)節(jié)中，讓美術(shù)課堂更活躍。

一、新媒體信息技術(shù)對美術(shù)課的影響

美術(shù)作品展評環(huán)節(jié)是一節(jié)美術(shù)課的亮點(diǎn)，也是一節(jié)美術(shù)課成果的驗(yàn)收環(huán)節(jié)，如何讓新媒體信息技術(shù)更好地為美術(shù)評價(jià)環(huán)節(jié)服務(wù)，讓它發(fā)揮最大的作用，是值得我們思考的，在新媒體信息技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)評價(jià)環(huán)節(jié)前，要先知道其對美術(shù)課起到什么樣的作用。

（一）美術(shù)課堂評價(jià)環(huán)節(jié)更生動(dòng)

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂評價(jià)環(huán)節(jié)中，教師把作品展示出來，找學(xué)生評價(jià)好與壞，說說感受，教師對個(gè)別學(xué)生的作品表揚(yáng)或者講評一下，這就是對學(xué)生作品的評價(jià)了。上公開展示課時(shí)，教師會設(shè)計(jì)一些特別的評價(jià)，但在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中還是按常規(guī)對學(xué)生作品進(jìn)行一下評價(jià)。運(yùn)用新媒體信息技術(shù)后，可以把學(xué)生作品進(jìn)行全面展示，或是在學(xué)生實(shí)踐中對學(xué)生創(chuàng)作中的作品進(jìn)行視頻即時(shí)評價(jià)，一定程度上讓評價(jià)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)。

（二）學(xué)生對評價(jià)活動(dòng)更加重視

運(yùn)用新媒體信息技術(shù)手段后，學(xué)生更積極參與美術(shù)課堂評價(jià)環(huán)節(jié)，他們更有成就感了，因?yàn)樾旅襟w信息技術(shù)應(yīng)用到評價(jià)環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣。在課堂中，教師可以運(yùn)用手機(jī)把學(xué)生的創(chuàng)作過程利用軟件投屏，對創(chuàng)作亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，他們會產(chǎn)生榮譽(yù)感，其他同學(xué)也想積極展現(xiàn)自己，會讓教師把他們的作品也投到屏幕上，就能達(dá)到即時(shí)評價(jià)的效果，學(xué)生會越來越重視這個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）為美術(shù)課堂教學(xué)節(jié)約大量時(shí)間

美術(shù)課堂評價(jià)環(huán)節(jié)一般設(shè)定為五分鐘，如果學(xué)生的創(chuàng)作過程慢一點(diǎn)，那么有可能評價(jià)環(huán)節(jié)的時(shí)間會更短，所以，教師在利用新媒體信息技術(shù)后，可以進(jìn)行即時(shí)評價(jià)和作品展示環(huán)節(jié)的評價(jià)，學(xué)生作品的某些亮點(diǎn)可以在即時(shí)評價(jià)環(huán)節(jié)就完成，在作品展示環(huán)節(jié)對學(xué)生作品進(jìn)行整體評價(jià)，同時(shí)在對手工作品進(jìn)行評價(jià)時(shí)，利用新媒體信息技術(shù)對學(xué)生的手工作品進(jìn)行投屏，這樣節(jié)省了學(xué)生上前一個(gè)一個(gè)展示的時(shí)間，使整個(gè)評價(jià)環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)課堂混亂和浪費(fèi)不必要的時(shí)間問題。

二、新媒體信息技術(shù)對評價(jià)環(huán)節(jié)的影響

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的目標(biāo)。美術(shù)的評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，新媒體信息技術(shù)可以解決評價(jià)環(huán)節(jié)如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的問題。美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)分為即時(shí)評價(jià)和作品展評環(huán)節(jié)，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)方式是不同的。

（一）新媒體信息技術(shù)在即時(shí)評價(jià)中的應(yīng)用

美術(shù)即時(shí)評價(jià)話語可以理解為美術(shù)課堂語境中依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，師生之間及生生之間通過對美術(shù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)、過程、成果進(jìn)行的即時(shí)評價(jià)語言。小學(xué)美術(shù)課堂需要教師進(jìn)一步關(guān)注即時(shí)評價(jià)話語的技術(shù)性、互動(dòng)性和時(shí)效性，從而使評價(jià)話語更有效。教師運(yùn)用新媒體信息技術(shù)手段來完成美術(shù)的即時(shí)評價(jià)是非常有效的，在即時(shí)評價(jià)環(huán)節(jié)我利用希沃授課助手來完成，在學(xué)生創(chuàng)作過程中教師進(jìn)行巡視，可以對創(chuàng)意好的學(xué)生作品進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，也可以對某些學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，并給予指導(dǎo)。希沃授課助手是完全可以解決這個(gè)問題的，在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師可以提前把手機(jī)希沃授課助手APP 與電腦版軟件進(jìn)行連接，這樣便于隨時(shí)對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。在2021 年五大連池市“落實(shí)工程重內(nèi)涵，提升素養(yǎng)保質(zhì)量”主題教研活動(dòng)中，兩位美術(shù)教師都利用了希沃授課助手對學(xué)生的創(chuàng)作過程進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。從中可以看出新媒體信息技術(shù)已經(jīng)得到重視，使美術(shù)課堂教學(xué)更豐富、更生動(dòng)。在2021 年五大連池市進(jìn)修學(xué)校組織的《中年教師展示課》活動(dòng)中，我出了一節(jié)《魚兒游游》，在學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐過程中，我運(yùn)用了希沃授課助手對學(xué)生的創(chuàng)作過程進(jìn)行了即時(shí)評價(jià)，利用一部手機(jī)和智慧黑板完成評價(jià)過程，吸引了同學(xué)們的目光，讓學(xué)生有了新的認(rèn)識，給他們提供了創(chuàng)作思路。在美術(shù)課堂上運(yùn)用新媒體信息技術(shù)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，能讓課堂更豐富，把即時(shí)評價(jià)的作用發(fā)揮得更好。

（二）新媒體信息技術(shù)在作品展評階段的應(yīng)用

學(xué)生作品完成后，教學(xué)中會預(yù)留5 分鐘對學(xué)生的作品進(jìn)行展評，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是一節(jié)課的亮點(diǎn)，也是教學(xué)成果驗(yàn)收階段，本環(huán)節(jié)非常重要，在這里可以利用希沃授課助手和班級優(yōu)化大師來完成，這個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)可以設(shè)計(jì)多種方式。如果利用新媒體信息技術(shù)的話，可以把學(xué)生的優(yōu)秀作品利用希沃授課助手投到大屏上，再利用班級優(yōu)化大師抽取學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，并在優(yōu)化大師里給予優(yōu)秀學(xué)生記分獎(jiǎng)勵(lì)，如果讓所有同學(xué)都參與其中，可以讓學(xué)生選出最喜歡的作品或是最有創(chuàng)意的作品，并在班級優(yōu)化大師中給予獎(jiǎng)?wù)拢谄谀r(shí)看誰的獎(jiǎng)?wù)禄蚴欠謹(jǐn)?shù)最多，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并期盼后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)。在《魚兒游游》一課的作品展評環(huán)節(jié)，學(xué)生把一幅幅完成的繪畫作品掛在了黑板上，我利用傳統(tǒng)的方式讓學(xué)生上前選出他們最喜歡的和他們認(rèn)為最好的作品后，班級優(yōu)化大師就派上用場了，我打開班級優(yōu)化大師，學(xué)生更加興奮了，我和他們一起數(shù)哪幅作品的粘貼最多，粘貼最多的作品的作者就要站起來，說一下他的作品是如何創(chuàng)作出來的，他是怎么想的，然后利用優(yōu)化大師抽取一名同學(xué)說自己對這幅作品的感受，表述后我在班級優(yōu)化大師里給他們相應(yīng)的小獎(jiǎng)?wù)?，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又解決了學(xué)生想發(fā)言卻不敢舉手的問題，在抽取過程中，學(xué)生進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)，既興奮又希望抽到自己，使課堂氣氛更加活躍。獲得小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)感受到榮譽(yù)感，其他同學(xué)也在期待他們被抽中，到一學(xué)期結(jié)束后，我會根據(jù)班級優(yōu)化大師里的獎(jiǎng)?wù)碌梅謹(jǐn)?shù)給學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)勵(lì)。美術(shù)課程的評價(jià)不再是一節(jié)課的評價(jià)，而是整體的量化評價(jià)了，是學(xué)生進(jìn)步的一種過程展示。在2021 年五大連池市“落實(shí)工程重內(nèi)涵，提升素養(yǎng)保質(zhì)量”主題教研活動(dòng)中，宋老師現(xiàn)場展示了一節(jié)手工課，學(xué)生做的一些作品擺在了桌子上，作品很小，如果采用傳統(tǒng)的評價(jià)方式，那么整個(gè)評價(jià)環(huán)節(jié)五分鐘是完成不了的，這就使評價(jià)環(huán)節(jié)難度增大，宋老師利用希沃授課助手里的投屏功能，把每組作品都投到了大屏上，學(xué)生直觀觀看到其他組同學(xué)的作品，對作品進(jìn)行評價(jià)更加容易，同時(shí)，學(xué)生可以全面欣賞手工作品，使作品評價(jià)環(huán)節(jié)節(jié)省了許多時(shí)間，使評價(jià)過程簡化，取得很好的效果。

新媒體信息技術(shù)的運(yùn)用解決了美術(shù)評價(jià)環(huán)節(jié)的單一性問題，使評價(jià)更加全面、多樣。對于新媒體這一新興的教學(xué)技術(shù)手段而言，教師只有將其與美術(shù)課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際緊密結(jié)合起來，才能最大限度發(fā)揮其效用。新媒體信息技術(shù)在美術(shù)評價(jià)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，使美術(shù)課堂評價(jià)環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)的評價(jià)方式相結(jié)合，更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以有效提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)評價(jià)是一個(gè)藝術(shù)性的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)直接關(guān)系到教學(xué)成果，一節(jié)美術(shù)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，但評價(jià)環(huán)節(jié)是一節(jié)美術(shù)課最大的亮點(diǎn)，也是對美術(shù)教師教學(xué)成果的驗(yàn)收，這個(gè)環(huán)節(jié)如果運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來完成，可以節(jié)省評價(jià)的時(shí)間，同時(shí)很容易把課堂氛圍推到高潮，教師要認(rèn)真思考如何讓新媒體信息技術(shù)更好地為美術(shù)教學(xué)服務(wù)，從而更加努力地鉆研教學(xué)。