杜志峰

（廣西師范大學(xué)體育與健康學(xué)院，廣西 桂林 541006）

排球裁判員主要在比賽現(xiàn)場依據(jù)特定規(guī)則進(jìn)行裁判活動，具有明顯的實(shí)踐性特征。因此，高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生也必須擁有良好的實(shí)踐能力，突出表現(xiàn)在具有扎實(shí)的執(zhí)裁基本功、良好的身體條件與心理素質(zhì)、準(zhǔn)確的判斷能力、有效的組織能力。同時，高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生需要了解排球規(guī)則和排球精神，明確教育不文明和處罰違背公正的行為，從而促進(jìn)排球運(yùn)動的良性發(fā)展，讓觀眾融入比賽、參與互動，讓運(yùn)動員更好地發(fā)揮競技水平。高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判實(shí)踐能力的龐雜性決定了豐富的實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，也意味著其受到多方面因素的制約，因此使高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生準(zhǔn)確把握這些制約因素是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的前提。

1 高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判基本素養(yǎng)

裁判員實(shí)踐能力具有系統(tǒng)性、專業(yè)性、實(shí)踐性特征，與高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生個人運(yùn)動素質(zhì)與訓(xùn)練態(tài)度息息相關(guān)。首先，高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生必須具有良好的身體素質(zhì)，精力充沛，能夠長時間站立，才能適應(yīng)持續(xù)進(jìn)行的排球競賽環(huán)境，保證執(zhí)裁工作的順利進(jìn)行。其次，高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生必須擁有良好的心理素質(zhì)，時刻保持冷靜、穩(wěn)定的情緒，尤其是要排除外在環(huán)境的干擾與個人主觀好惡，才能敏銳、準(zhǔn)確地觀察運(yùn)動員的運(yùn)動行為，據(jù)此作出準(zhǔn)確的判罰。再次，排球比賽速度較快，各類犯規(guī)行為往往發(fā)生在一瞬間，且部分運(yùn)動員會根據(jù)裁判員的位置和狀態(tài)來刻意隱藏自己的犯規(guī)行為，從而加大了裁判員觀察的難度，這就對裁判員的觀察能力提出了更高的要求，因此高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生還必須具有良好的觀察能力，眼界開闊、觀察準(zhǔn)確，尤其要對可能出現(xiàn)犯規(guī)問題的行為、動作有一個提前的預(yù)判，從而能夠有目的、有意識地集中注意力以觀察運(yùn)動員的運(yùn)動行為。最后，高校排球?qū)ｍ棇W(xué)生還必須擁有良好的裁判員實(shí)踐訓(xùn)練態(tài)度，即熱愛裁判員工作，能夠全身心地投身于裁判知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練活動，多學(xué)、多問、多練、多看、不浮躁、不排斥，并從中產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得感與成就感，如此排球?qū)ｍ棇W(xué)生才能有效提高裁判員實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量。

2 教師關(guān)于裁判知識學(xué)習(xí)安排的方法

排球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練都是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，因此教師所安排的訓(xùn)練方法和計劃直接決定著學(xué)生的裁判實(shí)踐能力訓(xùn)練內(nèi)容、方法、計劃以及最終產(chǎn)生的效果情況。教師安排的裁判實(shí)踐訓(xùn)練方法和計劃已成為制約學(xué)生實(shí)踐能力的又一核心因素。具體來說，教師必須重視排球裁判理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的雙重任務(wù)，保證學(xué)生接受全面、扎實(shí)的裁判員知識和能力。當(dāng)前，部分教師存在著“重實(shí)踐、輕理論”的問題，即認(rèn)為排球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判員實(shí)踐能力主要是在執(zhí)裁實(shí)踐中培養(yǎng)的，相關(guān)理論知識也可以在執(zhí)裁實(shí)踐中進(jìn)行講解、認(rèn)知、掌握和應(yīng)用，從而壓縮理論教學(xué)時間，集中進(jìn)行執(zhí)裁實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生裁判員理論知識不扎實(shí)，并由此影響學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練效率與質(zhì)量情況。另外，教師還必須重視制訂與實(shí)施學(xué)生排球裁判實(shí)踐能力訓(xùn)練計劃，遵循著循序漸進(jìn)、由淺入深、由專項到全面的原則，在合適的時間，安排針對性的裁判實(shí)踐能力訓(xùn)練內(nèi)容，制定科學(xué)的訓(xùn)練方法，對學(xué)生實(shí)施針對性的裁判實(shí)踐能力訓(xùn)練活動。這樣既可以有效激發(fā)學(xué)生的裁判實(shí)踐訓(xùn)練興趣，又能適應(yīng)學(xué)生的裁判實(shí)踐訓(xùn)練規(guī)律，事半功倍地提高排球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判實(shí)踐訓(xùn)練質(zhì)量。這充分反映了教師安排的訓(xùn)練方法和計劃對學(xué)生裁判實(shí)踐能力訓(xùn)練的突出制約作用。

3 前期運(yùn)動理論與技能學(xué)習(xí)質(zhì)量

排球裁判主要是為了規(guī)范排球競賽行為而進(jìn)行的活動，其“裁判”并不是孤立的存在，相關(guān)執(zhí)裁標(biāo)準(zhǔn)、行為和方法均是從排球競賽行為中提煉而來的，具有豐富的內(nèi)容與深厚的理論，且也表現(xiàn)出鮮明的實(shí)踐性與技巧性特征。因此，前期運(yùn)動理論與技能學(xué)習(xí)質(zhì)量也在一定程度上制約了排球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判實(shí)踐能力。首先，學(xué)生必須具備扎實(shí)的“排球競技”和“臨場實(shí)踐”2個方面的理論知識。前者是指學(xué)生要從理論層面深刻了解排球運(yùn)動的賽制規(guī)則、比賽方法、球員位置、六項技術(shù)情況，對于排球運(yùn)動要有一個全面而深入的認(rèn)識。后者則指的是學(xué)生要準(zhǔn)確把握排球裁判員的執(zhí)裁內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，包括發(fā)球犯規(guī)行為、發(fā)球擊球后的犯規(guī)行為、對發(fā)球犯規(guī)的裁判方法、輪轉(zhuǎn)錯誤犯規(guī)、位置錯誤犯規(guī)行為、對位置錯誤犯規(guī)的裁判方法、連擊犯規(guī)行為、持球犯規(guī)行為、四次擊球犯規(guī)借助擊球犯規(guī)與同時擊球及裁判方法、過網(wǎng)擊球犯規(guī)及裁判方法、后排隊員進(jìn)攻性擊球犯規(guī)及裁判方法、發(fā)球犯規(guī)及裁判方法、過網(wǎng)攔網(wǎng)犯規(guī)及裁判方法、后排隊員攔網(wǎng)犯規(guī)及裁判方法、對攔發(fā)球犯規(guī)的裁判方法、對網(wǎng)下穿越和過中線犯規(guī)的裁判方法等。其次，學(xué)生還必須具有良好的排球運(yùn)動能力，即能夠參與排球訓(xùn)練，掌握排球技巧，甚至可以直接上場參與排球競賽，由此排球?qū)ｍ棇W(xué)生才能更準(zhǔn)確、更深刻地認(rèn)識犯規(guī)問題，從而順利完成裁判工作。

4 臨場執(zhí)裁的機(jī)會與嚴(yán)肅性情況

排球裁判員主要服務(wù)于排球競賽活動，通過指出犯規(guī)行為并予以懲處的方式，保證排球競賽規(guī)范進(jìn)行。排球?qū)ｍ棇W(xué)生是否具備良好的裁判實(shí)踐能力不僅在于其是否掌握了裁判理論知識和基本技能，且還在于其能否將理論知識和基本技能應(yīng)用于臨場執(zhí)裁實(shí)踐活動中，通過實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐來鞏固自己的理論知識，鍛煉自己的執(zhí)裁能力。因此，臨場執(zhí)裁的機(jī)會與嚴(yán)肅性情況也成為制約排球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判實(shí)踐能力的又一重要因素。臨場執(zhí)裁機(jī)會指的是學(xué)生是否能夠大量參加排球執(zhí)裁活動。學(xué)生多參與臨場執(zhí)裁，一是可以嫻熟地將裁判員理論知識和基本技能應(yīng)用于執(zhí)裁工作，從而增強(qiáng)個人的裁判員工作能力；二是可以逐步培養(yǎng)個人良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)歷多樣化的犯規(guī)行為乃至于突發(fā)事件，順利地加以解決，從而積累這方面的經(jīng)驗，在將來可以秉持輕松、自然的心態(tài)來進(jìn)行排球執(zhí)裁活動，而這也有利于進(jìn)一步提升其執(zhí)裁行為的準(zhǔn)確性；三是可以有效地培養(yǎng)學(xué)生對排球犯規(guī)行為的預(yù)判能力與準(zhǔn)確觀察行為，積累豐富的執(zhí)裁經(jīng)驗，增強(qiáng)其執(zhí)裁能力。執(zhí)裁嚴(yán)肅性是指學(xué)生參與的排球競賽活動是標(biāo)準(zhǔn)化、嚴(yán)肅性進(jìn)行的，而并非臨時性組建隊伍進(jìn)行模仿性訓(xùn)練，學(xué)生能夠在真實(shí)競賽中得到技能運(yùn)用、心理鍛煉、經(jīng)驗培養(yǎng)方面的執(zhí)裁鍛煉。

5 實(shí)踐經(jīng)驗總結(jié)意識與改善能力

實(shí)踐經(jīng)驗直接決定著排球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判實(shí)踐能力，是反映學(xué)生裁判水平的關(guān)鍵因素，學(xué)生裁判實(shí)踐能力優(yōu)秀與否的關(guān)鍵就是實(shí)踐經(jīng)驗是否豐富。筆者在進(jìn)行排球教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐經(jīng)驗總結(jié)意識與改善能力也是制約學(xué)生裁判實(shí)踐能力的另一突出因素。具體來說，學(xué)生不僅要頻繁地、大量地參與排球競賽的執(zhí)裁實(shí)踐活動，而且還要善于總結(jié)執(zhí)裁實(shí)踐經(jīng)驗，包括是否遇到了突發(fā)事件以及在處理突發(fā)事件過程中的經(jīng)驗和不足，能否保持冷靜、平和與公正的心態(tài)來進(jìn)行排球執(zhí)裁活動等。學(xué)生在執(zhí)裁活動結(jié)束后，要能全面性、深入性、系統(tǒng)性地總結(jié)執(zhí)裁經(jīng)驗，不但要能及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，而且還能依據(jù)問題提出具體的解決措施，進(jìn)一步改善排球執(zhí)裁活動，循序漸進(jìn)地提升個人的排球執(zhí)裁經(jīng)驗。裁判員除了必須嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確地執(zhí)裁外，還必須結(jié)合觀眾觀看排球比賽的心理、比賽的趣味性、比賽的激烈程度等主觀性與客觀性。通過裁判員的執(zhí)裁魅力激發(fā)觀眾對排球運(yùn)動的審美感受，由此激發(fā)觀眾對排球運(yùn)動的濃厚興趣。因此，排球裁判員在執(zhí)裁過程中，需要有意識、有目的地去培養(yǎng)自身實(shí)踐能力，不斷總結(jié)與取得實(shí)踐經(jīng)驗，潛移默化地提高裁判素養(yǎng)。在排球教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生僅停留在利用所掌握的裁判理論與技能知識來進(jìn)行執(zhí)裁活動，單純注重應(yīng)用知識和技能，而無法在執(zhí)裁實(shí)踐中總結(jié)一些知識和技能之外的經(jīng)驗性內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生雖能進(jìn)行排球執(zhí)裁活動，但卻始終無法成為一個經(jīng)驗豐富、嫻熟操作、靈活應(yīng)變、精準(zhǔn)到位的裁判員。

6 個人性格特征與執(zhí)裁規(guī)則認(rèn)知

排球裁判員需要具備“力厚”“心強(qiáng)”與“智高”3個方面的素質(zhì)：“力厚”有賴于其裁判理論知識學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練活動，而“心強(qiáng)”與“智高”則在很大程度上與個人性格存在緊密聯(lián)系。裁判員需要擁有良好的氣質(zhì)，形成龐大的氣場，潛移默化之中對各方球員形成一定的威懾，獲得球員尊敬，使球員不會隨意地進(jìn)行犯規(guī)活動，且裁判員能夠根據(jù)比賽情況來有效地排除干擾、調(diào)劑情緒，進(jìn)行自我管控與現(xiàn)場管控，從而保證整個比賽活動能夠順利進(jìn)行。裁判員還需要擁有一定的情商，對于排球比賽過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件能夠在遵循規(guī)則的基礎(chǔ)上，運(yùn)用溝通藝術(shù)和語言技巧，游刃有余地進(jìn)行溝通、協(xié)商和處理，保證各方球員都能夠認(rèn)同、滿意。另外，裁判員的執(zhí)裁風(fēng)采還應(yīng)有效激發(fā)觀眾形成良好的觀賞體驗和濃厚的排球運(yùn)動興趣。這與排球裁判員的性格存在緊密聯(lián)系，因此排球運(yùn)動領(lǐng)域經(jīng)常提到裁判員必須具有一定的天賦，所謂天賦即是裁判員個人潛移默化中呈現(xiàn)出的性格特征。除此之外，排球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判實(shí)踐能力還與個人對執(zhí)裁規(guī)則的認(rèn)知水平息息相關(guān)，即要能夠準(zhǔn)確把握執(zhí)裁規(guī)則暗含的信息，體會執(zhí)裁規(guī)則反映的精神，由此才能在具體執(zhí)裁過程中做出科學(xué)準(zhǔn)確并為各方運(yùn)動員所認(rèn)可接受的判決結(jié)果。

7 結(jié) 語

總體來說，排球裁判員是一項十分專業(yè)的工作，裁判員只有擁有良好的理論知識、執(zhí)裁技巧、實(shí)踐經(jīng)驗以及情商素質(zhì)與性格特征，才能進(jìn)行高質(zhì)量的排球執(zhí)裁活動。目前，制約排球?qū)ｍ棇W(xué)生裁判員實(shí)踐能力的因素主要包括學(xué)生個人運(yùn)動素質(zhì)與訓(xùn)練態(tài)度、教師安排的訓(xùn)練方法與計劃、前期運(yùn)動理論與技能學(xué)習(xí)質(zhì)量、臨場執(zhí)裁的機(jī)會與嚴(yán)肅性情況、實(shí)踐經(jīng)驗總結(jié)意識與改善能力、個人性格特征與執(zhí)裁規(guī)則認(rèn)知等，這些因素直接或間接地影響到排球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判實(shí)踐能力。因此，教師需要據(jù)此來制定和實(shí)施排球?qū)ｍ棇W(xué)生的裁判實(shí)踐能力訓(xùn)練計劃，以提高裁判實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，全面提升排球?qū)ｍ棇W(xué)生的執(zhí)裁素質(zhì)。