郝仕芳，陳志輝

（湖南體育職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410009）

《資治通鑒·周紀(jì)一》中說：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！?917年，毛澤東同志在《新青年》雜志上發(fā)表的《體育之研究》論述了德、智、體的關(guān)系，文中寫道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無體是無德智也?！泵珴蓶|同志的論述中強(qiáng)調(diào)青少年德、智、體要全面發(fā)展，體育是基石，三者的教育是相互滲透、相互影響的。教育部于2017年8月印發(fā)的《中小學(xué)德育工作指南》文件中明確提到：增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的實效性、時代性和科學(xué)性。習(xí)近平總書記在黨的十八大報告中首次將“立德樹人”確立為我國教育事業(yè)的根本任務(wù)，并在黨的十九大報告中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要“落實立德樹人的根本任務(wù)”。奧運(yùn)湘軍精神作為湖南精神和湖湘體育文化的重要組成部分，具有銳意進(jìn)取、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，具有團(tuán)結(jié)拼搏、為國爭光的思想品德，是由一代代湖南體育人經(jīng)過不懈努力和拼搏奮斗所凝結(jié)起來的，是一種具體的、顯性的思政教育資源。為此，應(yīng)該系統(tǒng)地發(fā)掘、整理與運(yùn)用這種獨(dú)一無二的德育資源，并尋找奧運(yùn)湘軍精神與中小學(xué)德育教育的契合點，對新時代中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

1 奧運(yùn)湘軍發(fā)展概要與相關(guān)概念

湖南人的奧運(yùn)之路始于1936年第11屆德國柏林奧運(yùn)會，湖南衡陽籍女子田徑運(yùn)動員李森首次以中國體育代表團(tuán)運(yùn)動員的身份走上了此次奧運(yùn)會100m的賽場，拉開了湖南人迎戰(zhàn)現(xiàn)代奧運(yùn)會的序幕。在隨后的歷屆奧運(yùn)會賽場上，湖南人愛國愛湘、臥薪嘗膽、躬行實踐、開拓創(chuàng)新、敢為人先、縱橫四方，85年間先后誕生了陸莉、熊倪、龔智超、楊霞、劉璇、李小雙、王明娟、田卿、龍清泉、易思玲、曹緣、向艷梅、侯志慧、諶利君等一大批奧運(yùn)冠軍，這些體壇驕子、三湘楷模展現(xiàn)了奧運(yùn)湘軍“敢為天下先”的永不放棄、敢于挑戰(zhàn)和超越自我的精神風(fēng)貌，彰顯了三湘大地的從容大氣與蓬勃活力。課題中的“奧運(yùn)湘軍”通常是指參加歷屆奧運(yùn)會中國體育代表團(tuán)中的湖南籍運(yùn)動員，是體育湘軍中具有典型代表性的一部分優(yōu)秀運(yùn)動員，由于奧運(yùn)會是級別最高的競技體育比賽，備受媒體及大眾的關(guān)注，其德育教育元素可發(fā)掘的價值較大。

德育是指有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想、道德等方面施加影響的活動，資源是指一國或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱。德育資源是指構(gòu)成德育活動和滿足這一活動所需要的一切有效性因素，是德育發(fā)展不可或缺的物質(zhì)和精神等條件，本文研究所指的奧運(yùn)湘軍精神屬于奧林匹克運(yùn)動德育資源中的精神性德育資源，它包含了競技體育精神、競技體育意志和競技體育道德3個方面的德育資源。

2 奧運(yùn)湘軍精神的內(nèi)涵

如何解讀“體育湘軍”的精神內(nèi)涵，《湖南日報》刊登的《扛起“體育湘軍”的大旗》一文中現(xiàn)任湖南省體育局黨組書記李舜同志對“體育湘軍”以及其所凝聚的湖湘精神內(nèi)涵提道：“體育湘軍的精神是不畏強(qiáng)手、敢于拼搏的英雄主義精神，不忘初心、臥薪嘗膽的大無畏精神，團(tuán)結(jié)向上、敢于勝利的集體主義精神，刻苦鉆研、勇于超越的奮進(jìn)創(chuàng)新精神，無私奉獻(xiàn)、忠于祖國的愛國主義精神。”基于此，本課題所指的“奧運(yùn)湘軍精神”即李舜同志所闡述的“體育湘軍”精神，奧運(yùn)湘軍弘揚(yáng)的是湖湘體育精神、傳承的是湖湘體育文化，它是一種極為稀缺的德育教育資源，是湖湘體育文化的核心組成部分。

3 奧運(yùn)湘軍精神中蘊(yùn)藏的德育教育資源

課題通過對建黨百年奧運(yùn)湘軍的發(fā)展歷程、奧運(yùn)湘軍在歷屆奧林匹克運(yùn)動會中取得的輝煌成績、奧運(yùn)湘軍人物志、奧運(yùn)湘軍的賽事專題報道以及湘籍優(yōu)秀運(yùn)動員的訓(xùn)練、比賽、生活、學(xué)習(xí)、工作的圖片、影像資料、書籍文獻(xiàn)等資料進(jìn)行查閱、收集，并對所收集的德育教育資源進(jìn)行整理、歸類，發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)湘軍精神中蘊(yùn)藏的德育教育資源，如競技體育的“湘女精神”、體育湘軍的崛起悉尼等的“體育精神”以及李森、陸莉、熊倪、李小鵬、龍清泉、曹緣、諶利君、侯志慧等湘籍體育名人身上蘊(yùn)含的冠軍精神等。

奧運(yùn)湘軍精神來源于湖南精神，熔鑄于湘籍優(yōu)秀運(yùn)動員征戰(zhàn)歷屆奧運(yùn)會的各個時段，植根于湘籍優(yōu)秀運(yùn)動員的訓(xùn)練、比賽、生活、學(xué)習(xí)、工作等實踐活動，承載了豐厚的湖湘體育文化，凝結(jié)了一代代湖南人的體育強(qiáng)國夢，代表著湖南人獨(dú)特的精神標(biāo)識，是開展中小學(xué)德育教育的重要資源。其與中小學(xué)德育教育的內(nèi)容、價值以及教育實踐活動方式十分吻合，為中小學(xué)學(xué)生提供了寶貴的思政資源，更是培育社會主義核心價值觀的好教材，優(yōu)化并豐富了學(xué)校德育教育體系。

4 奧運(yùn)湘軍精神融入中小學(xué)德育教育的有效途徑

4.1 從理論教育入手，內(nèi)化奧運(yùn)湘軍精神為中小學(xué)學(xué)生的精神追求

奧運(yùn)湘軍精神正是推動社會進(jìn)步和時代發(fā)展的重要精神力量。中小學(xué)學(xué)生是國家的未來、民族的希望。中小學(xué)時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生更需要奧運(yùn)湘軍的激勵與鼓舞。在奧運(yùn)會的舞臺上，湘籍運(yùn)動員不畏強(qiáng)手、敢于拼搏、砥礪前行。自1936年德國柏林奧運(yùn)會湖南人首次參加奧運(yùn)會，到1992年巴塞羅那奧運(yùn)會陸莉為湖南拿下第一枚奧運(yùn)會金牌，2000年體育湘軍崛起悉尼8人參賽勇奪7金、1銀、5銅，2008年北京奧運(yùn)會舉重運(yùn)動員龍清泉橫空出世、勇奪金牌和2016年里約奧運(yùn)會上的王者歸來，再到2020年東京奧運(yùn)會16人參賽拿10枚獎牌的歷史最好成績，奧運(yùn)湘軍“湘”當(dāng)“傲”。80多年來三湘體育健兒們充分展示了競技實力，涌現(xiàn)了一大批體育英雄楷模和先進(jìn)典型。其中，熊倪是“奧運(yùn)湘軍”的優(yōu)秀代表，他從小就立志爭奪冠軍、為國爭光。在運(yùn)動員時期，他刻苦訓(xùn)練、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰，先后在4屆奧運(yùn)會上獲得3塊金牌的好成績。走向工作崗位后，他敢于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)，為實現(xiàn)湖南體育事業(yè)的快速發(fā)展、推進(jìn)湖南省向體育強(qiáng)省邁進(jìn)全心全意工作。他的日常訓(xùn)練、比賽、生活、學(xué)習(xí)以及工作的方方面面就是對奧運(yùn)湘軍精神最好的詮釋，是奧運(yùn)湘軍精神活的體現(xiàn)。

培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生正確的三觀、塑造完美人格是學(xué)校德育教育的核心和關(guān)鍵，把奧運(yùn)湘軍精神融入中小學(xué)德育教育活動，以此來激勵學(xué)生健康成長、引領(lǐng)學(xué)生價值追求、塑造民族之魂和強(qiáng)健體魄，是中小學(xué)德育教育的重要路徑。中小學(xué)學(xué)生應(yīng)主動接受三湘體育健兒的英雄事跡和精神的學(xué)習(xí)，通過耳濡目染、潛移默化的方式，促進(jìn)其理想信念的養(yǎng)成和健康生活方式的形成，讓英雄主義精神成為推動、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的重要力量。

4.2 以實踐活動為手段，外化奧運(yùn)湘軍精神為中小學(xué)學(xué)生的實際行動

4.2.1 樹立榜樣和典型，邀請奧運(yùn)冠軍走進(jìn)中小學(xué)德育課堂。榜樣可以作為激勵青少年奮發(fā)向上的一面鏡子，向其指明努力的方向和前進(jìn)的動力。學(xué)校教師可以在課堂上列舉李小鵬、楊霞、侯志慧、諶利君等奧運(yùn)冠軍的故事傳播給學(xué)生，播放奧運(yùn)題材電影《一個人的奧林匹克》、奧運(yùn)時刻經(jīng)典回顧紀(jì)錄片《五環(huán)印跡》，分享德育讀本《舉重神童龍清泉》《獨(dú)自上場》《跳水王子熊倪》等體育名人傳記以及湖南省影視企業(yè)推出的體育題材電影《跳水吧少年》《瘋狂人字拖》等，宣傳運(yùn)動員不忘初心、刻苦鉆研、敢于拼搏的精神。在德育教育實踐活動中，學(xué)?？梢蚤_展系列講座，邀請奧運(yùn)會冠軍榜樣進(jìn)課堂，對學(xué)生進(jìn)行宣講，講述自身對頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的認(rèn)識以及對不畏強(qiáng)手、勇于超越的感悟，讓學(xué)生更好地理解奧運(yùn)湘軍精神所體現(xiàn)的具體內(nèi)涵。學(xué)校還可以多組織學(xué)生開展形式多樣的演講、討論，并要求學(xué)生將奧運(yùn)湘軍的精神外化為自身的實際行動中。此外，學(xué)校可以利用寒暑假、節(jié)假日組織中小學(xué)學(xué)生前往湖南省各運(yùn)動中心參加體育研學(xué)實踐活動，在活動中融入運(yùn)動訓(xùn)練與體育教育、奧運(yùn)精神元素，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展。

4.2.2 開辟“第二課堂”，踐行奧運(yùn)湘軍精神。一方面，可以開展以奧運(yùn)湘軍精神為主題的各種各樣的體育鍛煉、賽事等活動，讓學(xué)生在體育活動中感受到奧運(yùn)湘軍精神，深入理解和領(lǐng)會奧運(yùn)湘軍精神的精髓，也可以引導(dǎo)學(xué)生以體育研學(xué)的方式到湖南省各運(yùn)動項目管理中心“入隊訓(xùn)練”，接受優(yōu)秀運(yùn)動員德育資源的教化。另一方面，隨著線上教學(xué)平臺的廣泛使用，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育中，可以運(yùn)用微信群、QQ群、微博、騰訊課堂、雨課堂、釘釘、學(xué)習(xí)通等線上教育平臺，將奧運(yùn)湘軍精神德育資源推送到中小學(xué)學(xué)校，讓學(xué)生可以隨時隨地了解和學(xué)習(xí)，并且可以進(jìn)行動態(tài)交互，以增強(qiáng)實踐性，從而培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，助力奧運(yùn)湘軍精神的培育和踐行。

5 結(jié) 語

奧運(yùn)湘軍精神蘊(yùn)含著深厚的地域性和鮮明的時代性，是湖湘文化的重要表現(xiàn)。中小學(xué)德育教育首在落實好習(xí)近平總書記提出的“立德樹人”的指導(dǎo)意見，把奧運(yùn)湘軍精神有機(jī)融入學(xué)生德育教育教學(xué)，對塑造學(xué)生完美人格、引導(dǎo)青少年樹立正確的價值導(dǎo)向具有一定的理論和實踐價值。