黃也明

(合肥市第四十六中學(xué) 安徽合肥 230000)

2019年11月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》，明確要求“取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)命題”。自2020年起，安徽中考化學(xué)試題在嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》命題的基礎(chǔ)上，分值和試卷結(jié)構(gòu)也有了較大的變化。試卷的分值由往年的60+4分變?yōu)?0+3分，題量由16道題變?yōu)?7道題，加入了材料閱讀題，題型結(jié)構(gòu)和考查方式也更加靈活多變。

一、取消考綱后，安徽化學(xué)試題特點(diǎn)解讀

從2021年安徽中考試題來(lái)看，體現(xiàn)出以下特色：①更加側(cè)重于化學(xué)知識(shí)在具體情境中的應(yīng)用；②更加側(cè)重考查學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力；③更加側(cè)重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的拓展和創(chuàng)新；④更加側(cè)重大概念和單元成體系內(nèi)容的考查和應(yīng)用。具體分析如下。

(一)題型結(jié)構(gòu)和考查方式靈活多變

【試題特點(diǎn)解讀】和2020年相比，選擇題中的固定題型減少，試題考查方式逐年發(fā)生變化。如2021年安徽省中考中選擇第2、第8、第9題的設(shè)問(wèn)方式和以往中考就有較大的差別，圍繞一個(gè)概念和第2題僅考查了有機(jī)合成材料的概念和區(qū)分，第8題僅考查了中和反應(yīng)的應(yīng)用，第9題僅抓住“配置溶液”一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)考查實(shí)驗(yàn)操作和區(qū)分，綜合性減弱，難度相應(yīng)降低。第13題為材料閱讀，材料在中國(guó)建黨100周年的背景下選擇紅色經(jīng)典影片《閃閃的紅星》，僅給出了食鹽和食鹽溶液的情境，幾乎沒(méi)有考查材料的閱讀分析。這樣不固定題型的趨勢(shì)將會(huì)延續(xù)，隨著時(shí)間的推移甚至?xí)霈F(xiàn)題型上較大的變化。

面對(duì)不固定題型的中考試題，需要教師和學(xué)生把視野轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)知識(shí)和必做實(shí)驗(yàn)，熟練掌握化學(xué)基本觀念，能從化學(xué)視角對(duì)物質(zhì)世界認(rèn)識(shí)、定義，熟悉必做實(shí)驗(yàn)的原理、藥品、裝置、操作等基本信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用和拓展。

(二)注重化學(xué)知識(shí)在具體情境中的應(yīng)用

表1 2021安徽中考化學(xué)試題情境分析

【試題特點(diǎn)解讀】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。通過(guò)將具體問(wèn)題與生活、實(shí)踐情境相結(jié)合，一方面強(qiáng)化了化學(xué)與生活、實(shí)踐的聯(lián)系，引導(dǎo)教師在教學(xué)中不孤立地教授化學(xué)知識(shí)；另一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生在情境中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)化在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)。第6題中，結(jié)合情境考查了研磨、攪拌、傾倒液體、滴加液體的基本操作。第17題中，要求學(xué)生快速提取出“產(chǎn)生48g氧氣，需要氯酸鉀的質(zhì)量”的計(jì)算信息。相較于直接提問(wèn)“下列基本操作錯(cuò)誤的是”，“產(chǎn)生48g氧氣，需要氯酸鉀多少克”對(duì)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題能力的素養(yǎng)要求進(jìn)一步提升。

面對(duì)這樣的變化，從教師的教來(lái)說(shuō)，要注重課堂教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，注重帶著情境講問(wèn)題教知識(shí)，關(guān)注學(xué)生在具體問(wèn)題應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；從學(xué)生的學(xué)來(lái)說(shuō)，避免死記硬背實(shí)驗(yàn)和基本概念，學(xué)習(xí)時(shí)注意知識(shí)在情境中的理解和應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)注重基本實(shí)驗(yàn)和概念的應(yīng)用和拓展。

(三)強(qiáng)化科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展

【試題特點(diǎn)解讀】近幾年的安徽省中考選擇題中，均會(huì)有1～2道創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的理解和應(yīng)用，需要學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用觀察、實(shí)驗(yàn)等手段獲取化學(xué)事實(shí)，具備一定的證據(jù)推理能力，辯證看待問(wèn)題。第12題中的實(shí)驗(yàn)裝置，與碳還原氧化銅十分相似，并且藥品也為碳粉和氧化銅，但仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)裝置可知，裝置中發(fā)生的是一氧化碳還原氧化銅的反應(yīng)。同時(shí)，考查了還原反應(yīng)裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、尾氣處理等知識(shí)。

面對(duì)實(shí)驗(yàn)試題考查的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多角度全面復(fù)習(xí)：①?gòu)?fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，熟悉實(shí)驗(yàn)中涉及的化學(xué)反應(yīng)和元素化合物知識(shí)、概念原理；②復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，理解該方法的適用范圍及條件；③復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)裝置，了解實(shí)驗(yàn)中某儀器、操作、物質(zhì)的作用和應(yīng)用前提條件；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思和拓展，能從原理可靠、操作簡(jiǎn)便、現(xiàn)象明顯、結(jié)論準(zhǔn)確、安全環(huán)保等方面對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)不足進(jìn)行改進(jìn)。

(四)側(cè)重大概念和單元成體系內(nèi)容的考查和應(yīng)用

【試題特點(diǎn)解讀】化學(xué)知識(shí)不是割裂的，而是基于組成與結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)等聯(lián)系起來(lái)的。2021安徽中考的第13題和第16題都屬于多角度整合考查知識(shí)的試題。第13題多維度選擇課程內(nèi)容，圍繞氯化鈉這一具體物質(zhì)，考查物質(zhì)的組成與構(gòu)成、溶解和溶液等多方面知識(shí)。第16題結(jié)合燃燒與滅火開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，從燃燒的現(xiàn)象、原理、具體物質(zhì)燃燒，從定性到定量全方位考查燃燒和物質(zhì)燃燒。這對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力要求較高。

二、安徽中考化學(xué)試題對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的啟示

(一)構(gòu)建以發(fā)展思維為核心，重視核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)

斯金納說(shuō)過(guò)：“教育就是忘掉所學(xué)之后，剩下來(lái)的那些東西。”初中化學(xué)學(xué)習(xí)了解實(shí)驗(yàn)事實(shí)并不是最終的目的，而是要基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考與判斷，學(xué)會(huì)從化學(xué)視角，從宏觀、微觀、符號(hào)等多角度研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的思路和方法。因此，初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該圍繞發(fā)展思維為核心來(lái)進(jìn)行。一是盡可能少地提供事實(shí)性知識(shí)，而要提供文字、表格、圖片、思維導(dǎo)圖等多種形式的信息，需要學(xué)生學(xué)會(huì)提取有效的關(guān)鍵信息，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，展開(kāi)分析、思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的深度思維的能力。二是要多提問(wèn)，并且引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，提需要深度思考的問(wèn)題。用驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察、邏輯推理、分析、討論、評(píng)價(jià)、建構(gòu)模型等思維活動(dòng)，從而在思維訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升學(xué)生的化學(xué)課程核心素養(yǎng)。

(二)從生活中來(lái)到生活中去，關(guān)注社會(huì)與自然提升化學(xué)學(xué)科價(jià)值

2021年安徽省中考試題的特點(diǎn)是充分開(kāi)發(fā)情境，注重知識(shí)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。在教學(xué)中不能把化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際割裂開(kāi)，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究化，信息呈現(xiàn)方式多樣化，引導(dǎo)學(xué)生用化學(xué)視角去認(rèn)識(shí)有關(guān)問(wèn)題，關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)、人類健康的關(guān)系以及對(duì)人類生存環(huán)境的影響。例如，用食醋除去熱水瓶中的水垢，用凈水原理自制簡(jiǎn)易凈水器、生活中的防銹等。用真實(shí)的情境引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，更體現(xiàn)出了化學(xué)學(xué)科的社會(huì)、科學(xué)、人文等價(jià)值。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)情境中，學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法獲取知識(shí)和加工信息，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，獲取終身學(xué)習(xí)的能力。

(三)試題教研相長(zhǎng)，改編“一題一課”，形成“一課一題”

試題兼具評(píng)價(jià)和教育等功能，課堂教學(xué)和試題可以相互生成。我們知道中考試題是命題專家集體打磨的結(jié)晶，可以從題到課——將一些重要考題或典型考題改編為“一題到一課”，加入拓展研究性問(wèn)題來(lái)推進(jìn)初中化學(xué)課堂有效科學(xué)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的探究過(guò)程，在解決與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)問(wèn)題中形成質(zhì)疑、批判能力和創(chuàng)新意識(shí)。可以從課到題——一些實(shí)驗(yàn)探究公開(kāi)課都是經(jīng)過(guò)專家的反復(fù)打磨，可以經(jīng)過(guò)編制，形成具有探究?jī)r(jià)值的試題。

研讀中考試題就是在與專家對(duì)話，而命題更是教師調(diào)整教學(xué)方向和實(shí)施教學(xué)策略的指南。中考作為一種極其重要的評(píng)價(jià)方式，對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)施起到不可估量的影響和導(dǎo)向作用。