吳家智

(長豐縣北城世紀城學校 安徽合肥 231100)

《義務(wù)教育歷史課程標準(2011年版)》在教學建議中指出：“教師要注重啟發(fā)式、互動式教學，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，例如：……仿制歷史文物，撰寫歷史小論文……”同時，在評價建議中指出歷史習作是評價的基本方法之一，是考查學生收集和處理信息、歷史思維、語言文字表達等能力的方式。歷史習作主要包括學生撰寫的歷史小論文等。

隨著教育改革的不斷深入，核心素養(yǎng)的不斷踐行，在初中階段歷史小論文的寫作越來越受到重視。下面以近年來安徽省初中畢業(yè)學業(yè)考試(以下簡稱中考)試題為例加以說明，并借此談?wù)剼v史小論文的寫作方法。

一、研究真題，做到胸有成竹

2014年安徽省中考歷史試卷最后一題：“對比兩幅地圖，提取兩個不同點并結(jié)合所學知識加以說明?！?/p>

以上兩幅圖分別反映的是14世紀前后歐亞主要商路和15世紀新航路開辟后世界的聯(lián)系，根據(jù)兩幅圖左下角圖例提示，兩幅圖所指向的是商人、商路和港口。據(jù)此我們可以得出第一個不同點是歐洲商路的變化。左圖反映的是新航路開辟之前歐洲的主要商路位于地中海沿岸并且商路較少；右圖反映了新航路開辟以后主要的商路位于大西洋沿岸并且商路較多。第二個不同點是商人和港口的變化。左圖反映的商人是以意大利、阿拉伯、中國商人為主，港口較少；右圖反映的商人是以西歐國家商人為主，港口較多。

2017年安徽省中考歷史試卷最后一題：綜合上述材料，結(jié)合相關(guān)史實說明“一帶一路”倡議的合理性。(原題略)材料提到了古絲綢之路、新航路開辟、“一帶一路”等知識點，我們知道這些舉措都有利于發(fā)展經(jīng)濟，據(jù)此我們可以這樣加以論述：古代絲綢之路曾是東西方之間聯(lián)系的橋梁，促進了經(jīng)濟發(fā)展和文化交流。新航路開辟加強了世界各地之間的經(jīng)濟聯(lián)系，但殖民擴張也給亞非拉帶來深重的災難。當下世界經(jīng)濟全球化發(fā)展，既給各個國家?guī)砹藱C遇，也加劇了貧富分化?！耙粠б宦贰背h為發(fā)展中國家提供更多共同發(fā)展的契機，有利于緩解世界各國經(jīng)濟發(fā)展的不平衡、消除貧富差距，順應了時代要求(參考答案)。

2021年安徽省中考歷史試卷最后一題：根據(jù)下圖，圍繞其主題提煉一個觀點，并結(jié)合所學知識加以論述。

清時期的中國與世界(1840年前)

——據(jù)人民教育出版社中國地圖出版社編著《中國歷史地圖冊》

根據(jù)圖例說明及線路圖，本題涉及的時間有工業(yè)革命、清朝前期等；涉及的物品有絲綢、瓷器、茶、白銀。據(jù)此我們可以得出觀點：清朝前期中西方存在交流與碰撞。為此，我們可以這樣論述：隨著工業(yè)革命的開展，以英國為代表的西方國家迫切需要開拓市場。封建專制日益強化的清政府奉行閉關(guān)鎖國政策，只開放廣州一處作為對外通商口岸。中國絲綢、瓷器等手工業(yè)產(chǎn)品暢銷海外，白銀大量流入中國。英國派使者來華請求擴大貿(mào)易，遭到拒絕，雙方矛盾加劇。最終英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。綜上所述，清朝前期與西方雖有交流，但已落后于世界發(fā)展潮流，中國將被卷入資本主義世界市場(參考答案)。

以上這些分析論證題都要求觀點正確、史論結(jié)合、條理清晰，而且2017年還給出了具體的評分標準。

一等觀點正確,史實正確,能從正反兩方面論證,條理清晰,語言流暢5～6分二等觀點基本正確,史實正確,僅從一個角度論證,邏輯基本清楚,語言較流暢3～4分三等觀點不明,僅羅列史實,史論結(jié)合不當、沒有論證或沒有史實,語言表述不清0～2分

二、掌握方法，做到理論豐富

根據(jù)以上試題我們不難發(fā)現(xiàn)，這些試題的突出特點是自由靈活，既符合開卷考試的要求，也能考查學生對歷史史料的解讀能力。學生在思考過程中潛移默化地提升了核心素養(yǎng)。答題自由使學生能夠充分利用已學的歷史知識，打開儲備知識的大門，充分展示自己的才華。但小論文開放性的寫作并不等于想怎么寫就怎么寫。這就要求我們要掌握議論文寫作的相關(guān)知識。

在初中階段我們的語文課本中也介紹了議論文的寫作常識，可以借鑒。如我們可以介紹議論文的三要素、論據(jù)的類型、論證的方法等。歷史小論文的寫作也要從這些方面去考慮。我們常說文史不分家，把語文知識滲透到歷史學科中可謂相得益彰。但是歷史小論文的寫作更要注重史料的選擇，做到史料和論述的一致性，要有歷史味，為此我們需要注意以下幾點。

1.認真審題。以此來確立論文主題，主題正確了，方向就不會偏。還要注意題目給出的特殊要求、材料的提示、材料的出處等。如上述2014年的材料反映的是港口和商路的變化；2017年的材料反映的是“一帶一路”；2021年的材料反映的是工業(yè)革命、清朝前期的狀況。審好題，主題確立了，下面的論述就不會偏離方向。

2.確立標題。標題是文章的核心，歷史小論文題，一般都要求自擬標題。新穎獨特的標題能給人耳目一新的感覺，無形中增加了閱讀的興趣。標題要貼切、簡潔、新穎。如何立好標題呢?我們可以用材料中的原詞，且最好有時間。如上述2021年的材料反映的主題工業(yè)革命、清朝前期的狀況，這是固定的。標題可以擬為清朝前期中西方存在交流與碰撞、清朝前期東西方的聯(lián)系等。

3.確立論點。要仔細揣摩推敲論點是不是正確，有沒有絕對性片面性。論點不正確就會偏離論述的方向了，而且論述可能就帶有片面性了。論點也需要簡潔明了。如上述2021年的材料我們可以提煉出的論點是清朝前期中西方存在交流與碰撞。有時文章的標題就是文章的中心論點，本題即是。

4.選擇史料。歷史小論文的寫作，是建立在對所給材料完整分析的基礎(chǔ)上，這就要求學生對材料的理解不能發(fā)生偏離甚至錯誤。要理解所給材料背后反映的歷史信息，在這個基礎(chǔ)上再進行分析，但這絕不是局限在對材料反映出來的史實加以簡單復述，而是就其中反映出的問題進行提煉歸納總結(jié)。這樣的寫作才能做到以史為據(jù)，史論結(jié)合，論從史出。如上述所引用的材料都可以從正反兩個方面對比來加以論述。

三、掌握題型，做到學以致用

從題型上來看，這類題主要有純史料題、純圖片題、史料與圖片結(jié)合題等。

1.史料題。史料題源于歷史文獻資料、檔案、考古遺跡遺址等第一手資料。如提供歷史史料、評價歷史事件。這就要掌握評價歷史事件的方法。就是這一事件在歷史中的地位如何，有何意義，影響是什么等。下面舉例來加以說明。

請結(jié)合以下材料，圍繞其主題提煉一個觀點，并結(jié)合所學知識加以論述。

據(jù)《人民日報》2015年3月31日報道：在非洲大津巴布韋遺址中，人們發(fā)現(xiàn)了4塊中國明代瓷器碎片。在位于開普敦的南非國民議會，保存著一幅中國明代繪制的《大明混一圖》的完整數(shù)碼復制品，這是迄今世界最早的較完整描述非洲地理位置和輪廓的古地圖，表明中國人民早已通過海上絲綢之路了解非洲、接觸非洲。

閱讀史料要關(guān)注史料中提及的時間、地點、人物等重要的要素，本則史料我們能理出的關(guān)鍵信息有“明代”“非洲”“海上”，由此我們能聯(lián)系到的知識點是明朝時鄭和下西洋的歷史史實。這是明朝對外交往、國力強盛的體現(xiàn)。所以我們可以從開放與發(fā)展這一角度去擬題，也可以從文化交流促進發(fā)展這個角度去擬題。諸如“開放與發(fā)展”“交流促進發(fā)展”等都可以作為觀點。圍繞觀點我們可以選擇這樣一些史實來展開論述。西漢時絲綢之路的開辟，加強了東西方經(jīng)濟文化的交流，西漢因此而強盛起來。唐朝時玄奘西行，帶回了大量的佛經(jīng)，為中國佛教的發(fā)展做出了重要貢獻。鑒真東渡、遣唐使的到來等對外交往奠定了唐朝開放包容、兼收并蓄的基礎(chǔ)，這一時期，東西方文化進一步融合，從而使唐朝成為當時世界上最強盛的國家之一。明朝前期，中國非常重視對外交往，其對外交往可以說達到了頂峰。這表現(xiàn)在鄭和7次下西洋，其遠航增進了與亞非國家和地區(qū)間的經(jīng)濟文化交流。所以，開放交流促進發(fā)展。

2.圖片題。圖片題就是提供歷史圖片資料通過分析比較加以論述。例如：請對比下面圖片并結(jié)合所學知識，自擬題目，寫一篇小短文。

兩幅圖片分別反映的是改革開放之初和三十多年以后的舉措，據(jù)此我們可以命題為我國對外開放政策的不斷深化。

我們可以這樣加以論述：改革開放之初我國建立了深圳、珠海、廈門、汕頭四個經(jīng)濟特區(qū)，深圳是第一個經(jīng)濟特區(qū)，第一批對外開放的窗口，隨后我國不斷深化對外開放。2015年在北京成立亞投行。它促進了亞洲地區(qū)的經(jīng)濟社會建設(shè)，同時為世界經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力。這一舉措是我國對外開放政策不斷深化的體現(xiàn)。

總之，初中歷史小論文寫作掌握好方法，平時在教學中多多滲透，學生勤練，寫起來并不難。通過寫作，學生的歷史素養(yǎng)也會得以提升。