李 輝

(南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館，江蘇 南京 211100)

1 背景

信息素養(yǎng)(Information Literacy)的概念于20世紀(jì)70年代由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席提出，其核心是指利用信息工具及信息源解決問(wèn)題的技能。隨著時(shí)代的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵得到擴(kuò)展，信息素養(yǎng)的內(nèi)涵包括信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力、信息道德等方面的內(nèi)容。

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，提升高職學(xué)生的信息素養(yǎng)對(duì)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)都具有重要意義。2005年，信息素養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)高層研討會(huì)議發(fā)表的《信息社會(huì)的燈塔》一文，認(rèn)為信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的核心，能使人們識(shí)別信息需求，并在特定的文化和社會(huì)環(huán)境中有效地尋求、評(píng)價(jià)、利用和創(chuàng)造信息?！督逃筷P(guān)于“十二五”期間高等學(xué)校設(shè)置工作的意見(jiàn)》指出，高等教育要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)和社會(huì)建設(shè)，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才。高職院校學(xué)生是重要的社會(huì)建設(shè)者，為了培養(yǎng)其成為優(yōu)秀的一線創(chuàng)新型人才，高職院校需要深入開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，提高其終身學(xué)習(xí)能力。我國(guó)高校學(xué)生信息素養(yǎng)教育的開(kāi)展主要依靠專業(yè)教師、圖書(shū)館及學(xué)生自身。館員的整體信息素養(yǎng)水平較高，圖書(shū)館具有開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的資源優(yōu)勢(shì)、空間優(yōu)勢(shì)，并廣受公眾信賴，一直被視為重要的信息素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)。近年來(lái)，教育部圖工委高職分委會(huì)和CALIS聯(lián)合舉辦了全國(guó)高職院校信息素養(yǎng)大賽，全國(guó)各地的高職院校圖書(shū)館積極組織學(xué)生及館員參賽，推動(dòng)了高職院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育的高效開(kāi)展。高職院校圖書(shū)館作為信息資源服務(wù)機(jī)構(gòu)，具備一定的資源基礎(chǔ)及能力基礎(chǔ)，如何有效開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，已成為其亟須解決的重要問(wèn)題。

2 新時(shí)代高職院校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

2019年，我國(guó)公布了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)建設(shè)計(jì)劃名單(以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”)，56所高職院校入選高水平學(xué)校建設(shè)名單?！半p高計(jì)劃”旨在支持基礎(chǔ)條件較好的高職院校在教學(xué)改革、課程標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作出表率，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育整體內(nèi)涵的提升。這批高職院校圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育具有一定的代表性。筆者選取56所高水平學(xué)校建設(shè)名單的高職院校圖書(shū)館作為調(diào)查對(duì)象，采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查與文獻(xiàn)分析相結(jié)合的方式，調(diào)查時(shí)間截止到2021年12月31日，對(duì)圖書(shū)館網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、學(xué)校相關(guān)課程設(shè)置及教學(xué)主體等進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，并結(jié)合文獻(xiàn)資料，了解了這些圖書(shū)館的信息素養(yǎng)教育開(kāi)展情況。

2.1 關(guān)于信息素養(yǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展方式

調(diào)查結(jié)果顯示，56所高職院校針對(duì)新生開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的主要方式是入館教育、舉辦介紹圖書(shū)館資源使用方法的講座，其中。有7所院校開(kāi)展了校級(jí)信息檢索比賽。

2.2 關(guān)于相關(guān)課程設(shè)置及教學(xué)主體

從表1可以看出，16所高職院校開(kāi)設(shè)了信息素養(yǎng)相關(guān)課程，教學(xué)主體為圖書(shū)館，其中，有3所高職院校將信息素養(yǎng)課程設(shè)置為必修課，其他院校的信息素養(yǎng)課程為小班授課的選修課或網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課。在課程建設(shè)方面，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有代表性。其中，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館具有顯著的代表性，自2004年開(kāi)始，該館采用多媒體教學(xué)的方式，承擔(dān)了信息檢索選修課和部分專業(yè)必修課的教學(xué)任務(wù)，制作了文字與圖片、聲音、視頻相結(jié)合的課件，引入微課理念，加入了廣東省高職院校信息素養(yǎng)步進(jìn)課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了保障。

表1 高職院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育課程開(kāi)設(shè)詳情

2.3 在網(wǎng)站建設(shè)及信息素養(yǎng)教育宣傳方面

調(diào)查結(jié)果顯示，在49所高職院校中僅3所院校的圖書(shū)館在其網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)置了信息素養(yǎng)專題模塊；這些高職院校在信息素養(yǎng)教育宣傳推廣方面的力度不夠，存在信息更新不及時(shí)、對(duì)相關(guān)活動(dòng)報(bào)道不完整等問(wèn)題；一些高職院校的圖書(shū)館重點(diǎn)關(guān)注能否獲獎(jiǎng)，卻忽視全校信息素養(yǎng)教育的普及情況。

3 高職院校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育存在的問(wèn)題

3.1 學(xué)生以聽(tīng)為主，難以實(shí)踐提升

高職院校圖書(shū)館在開(kāi)展信息素養(yǎng)教育時(shí)，一般采用入館教育、舉辦資源使用講座或信息知識(shí)講座等方式。在這種教育方式下，學(xué)生主要靠聽(tīng)接受信息，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。全國(guó)高職院校信息素養(yǎng)大賽注重考查學(xué)生運(yùn)用信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，但部分高職院校圖書(shū)館為了取得好的比賽成績(jī)，不是利用有限的資源推動(dòng)信息素養(yǎng)教育的普及，而是將精力和資源放在提高參賽學(xué)生的成績(jī)上，違背了大賽的初衷。因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)他們參與信息素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)，提升他們解決問(wèn)題的能力。

3.2 課程建設(shè)水平整體較落后

目前，高職院校信息素養(yǎng)教育課程建設(shè)水平滯后，未形成完整的教學(xué)及評(píng)價(jià)體系。被調(diào)查的56所高職院校代表著我國(guó)高職院校建設(shè)的較高水平，其中開(kāi)設(shè)信息素養(yǎng)教育相關(guān)課程的僅占30%左右。這些院校的相關(guān)課程或處于起步階段，教學(xué)不夠深入；或僅以小班授課的選修課形式開(kāi)展，班容量普遍小于100人，受眾范圍有限；或采用網(wǎng)絡(luò)課程自學(xué)的方式，缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。館員需要結(jié)合實(shí)踐不斷探索高職院校信息素養(yǎng)教育課程建設(shè)，構(gòu)建完善的課程體系。

3.3 信息素養(yǎng)教育宣傳工作缺位

高職院校圖書(shū)館對(duì)信息素養(yǎng)教育宣傳工作不夠重視，未能營(yíng)造有助于相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的氛圍，不利于師生認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)教育的重要性及了解其內(nèi)涵，在一定程度上制約了信息素養(yǎng)教育的開(kāi)展。調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校圖書(shū)館對(duì)信息素養(yǎng)教育的報(bào)道普遍不夠及時(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)略，有效信息少，沒(méi)有起到宣傳推廣作用。很多職業(yè)教育政策文件強(qiáng)調(diào)宣傳工作的重要性，以期推動(dòng)信息素養(yǎng)教育的持續(xù)開(kāi)展。

4 高職院校圖書(shū)館信息素養(yǎng)教育薄弱的原因

4.1 職能部門(mén)對(duì)信息素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠深刻

隨著全球信息化進(jìn)程的加速，我國(guó)大力推進(jìn)全面提升國(guó)民信息素養(yǎng)相關(guān)工作，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)信息化人才。《“十三五”國(guó)家信息化規(guī)劃》指出，支持普通高等學(xué)校等機(jī)構(gòu)開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，加強(qiáng)職業(yè)信息技能培訓(xùn)。目前，大多數(shù)高職院校對(duì)信息素養(yǎng)教育的認(rèn)識(shí)停留在專業(yè)相關(guān)的技術(shù)層面，職能部門(mén)對(duì)信息素養(yǎng)教育重要性的認(rèn)識(shí)不夠深刻，注重培養(yǎng)與提升學(xué)生的專業(yè)技能，僅把信息素養(yǎng)教育作為一種提升學(xué)生專業(yè)能力的手段。

4.2 圖書(shū)館缺乏信息素養(yǎng)教育的主體意識(shí)

目前，許多高職院校圖書(shū)館雖然通過(guò)多種方式開(kāi)展信息素養(yǎng)教育，但效果并不明顯?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》明確規(guī)定，圖書(shū)館應(yīng)重視開(kāi)展信息素質(zhì)教育，加強(qiáng)信息素質(zhì)課程體系建設(shè)。由于高職院校圖書(shū)館受多種客觀條件的限制，對(duì)信息素養(yǎng)教育的主體責(zé)任認(rèn)識(shí)不足，在一定程度上影響了教學(xué)實(shí)踐的方式和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

4.3 學(xué)生的信息意識(shí)淡薄

高職院校注重專業(yè)類相關(guān)課程的設(shè)置，受資金、人才等因素的限制，對(duì)信息素養(yǎng)教育課程建設(shè)的投入較少，未能營(yíng)造與信息素養(yǎng)教育相適應(yīng)的人文環(huán)境。由于信息素養(yǎng)教育被誤認(rèn)為是對(duì)知識(shí)層面的了解和技術(shù)層面的簡(jiǎn)單操作，致使高職院校未能形成學(xué)習(xí)和教育的良性循環(huán)，致使學(xué)生的信息意識(shí)淡薄。

5 圖書(shū)館提升高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑

5.1 構(gòu)建形式靈活、內(nèi)容豐富的教育課程體系

高職院校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)的信息素養(yǎng)教育課程體系，幫助學(xué)生掌握信息知識(shí)，提升他們的信息搜集、加工、評(píng)價(jià)和利用能力，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守信息道德，從而樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。高職院校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的情況，利用信息化技術(shù)制作內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，有限的教學(xué)資源與多元化的學(xué)習(xí)需求，是高職院校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的主要瓶頸，因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)采取線上授課與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，最大限度地滿足學(xué)生的多元化需求。

5.2 重視信息素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

信息素養(yǎng)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)社會(huì)及信息環(huán)境變化調(diào)整，因此，高職院校圖書(shū)館需要打造一支專業(yè)水平高的信息素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)。全國(guó)高職院校信息素養(yǎng)大賽激發(fā)了高職院校圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的熱情，為高職院校師生分享優(yōu)秀的教學(xué)案例及溝通交流提供了平臺(tái)，推動(dòng)了全國(guó)高職院校信息素養(yǎng)教育活動(dòng)的開(kāi)展。因此，高職院校圖書(shū)館應(yīng)以此為契機(jī)，打造一支專業(yè)水平高的信息素養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)實(shí)踐與交流，提高團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。

5.3 加強(qiáng)與職能部門(mén)及專業(yè)教師的溝通合作

高職院校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)宣傳工作，傳播與信息素養(yǎng)教育相關(guān)的知識(shí)和理念，引導(dǎo)師生認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)教育的重要性，吸引師生參與信息素養(yǎng)教育活動(dòng)，開(kāi)展專題教育，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。高職院校圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)與職能部門(mén)及專業(yè)教師的溝通，深入了解師生的專業(yè)信息需求，把信息素養(yǎng)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育教學(xué)水平的提升，推動(dòng)信息素養(yǎng)教育的持續(xù)開(kāi)展。

6 結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代，高職院校致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力的專業(yè)技能人才，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅需要提升學(xué)生的專業(yè)技能，還需要學(xué)生具備較高的信息素養(yǎng)。高職院校圖書(shū)館擁有開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)積極承擔(dān)起教育主體責(zé)任，探索與學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的教育方式，加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育宣傳工作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。