牛翠萍 魏岳嵩 王國(guó)華

1.淮北師范大學(xué) 安徽淮北 235000；2.南京航空航天大學(xué) 江蘇南京 211106

一、概述

十九大報(bào)告指出要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。“證券投資學(xué)”是高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的重要專業(yè)課之一，尤其是金融專業(yè)本科生及研究生的核心課程，主要介紹證券投資的基本理論、基本方法和基本技能。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程能夠了解和掌握證券投資的理論知識(shí)、證券市場(chǎng)的運(yùn)行過(guò)程和運(yùn)作規(guī)則，還可以培養(yǎng)邏輯思維能力、實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新思維能力，提高其獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代金融的快速發(fā)展，“證券投資學(xué)”受到眾多學(xué)者的關(guān)注，如證券投資實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)研究、課程思政改革的探索、教學(xué)模式的探討、教學(xué)考核及評(píng)價(jià)體系的研究等。

但是，在“雙一流”建設(shè)的整體目標(biāo)要求下，“證券投資學(xué)”目前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)代經(jīng)濟(jì)金融市場(chǎng)對(duì)金融類的高要求，因此需要進(jìn)一步改革。同時(shí)，也需要通過(guò)“課程思政”的建設(shè)，讓學(xué)生的思想水平和政治修養(yǎng)在專業(yè)課的學(xué)習(xí)中不斷得以提升，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。此外，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為課程教學(xué)的必然趨勢(shì)。在“雙一流”建設(shè)過(guò)程中，推行“證券投資學(xué)”課程線上線下混合式教學(xué)模式改革以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)探討，對(duì)高校課程教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)際參考價(jià)值。

二、“證券投資學(xué)”課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)課程教學(xué)內(nèi)容與前沿性結(jié)合度不夠

課程使用的現(xiàn)有教材存在內(nèi)容陳舊以及借鑒國(guó)外教材內(nèi)容的情況，教學(xué)內(nèi)容無(wú)法及時(shí)納入新的前沿理論知識(shí)，也無(wú)法準(zhǔn)確地體現(xiàn)目前我國(guó)證券市場(chǎng)的基本情況和相關(guān)制度的改革發(fā)展，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容與前沿性理論結(jié)合度不夠。

(二)課程教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐性

大部分高校更偏重于“證券投資學(xué)”的理論教學(xué)，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課。一方面是由于培養(yǎng)方案中課程總課時(shí)較少不足以增開(kāi)實(shí)驗(yàn)課，另一方面則可能因?yàn)槿狈I(yè)證券投資軟件、相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)以及理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)均豐富的任課教師，導(dǎo)致課程教學(xué)內(nèi)容只重視理論而缺乏實(shí)踐性。

(三)教學(xué)形式比較呆板，教學(xué)方法單一

課堂教學(xué)仍然傾向于采用傳統(tǒng)的課堂講授式教學(xué)，以教師講授為主，學(xué)生缺乏自主探究和自主思考的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)興趣不高。即便使用多媒體教學(xué)也大多以教材內(nèi)容為主，缺少對(duì)經(jīng)典案例和最新案例的探究分析和對(duì)金融時(shí)事的討論交流。這種教學(xué)形式和教學(xué)方法不利于學(xué)生應(yīng)用分析和實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。

(四)考核方式比較單一，培養(yǎng)不夠全面

“證券投資學(xué)”課程的考核方式一般都采用“平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)”的形式，注重學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)和期末試卷或論文撰寫(xiě)情況，而對(duì)學(xué)生證券投資交易實(shí)踐、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等無(wú)法做到全面培養(yǎng)。另外，課程考核缺乏過(guò)程性考核評(píng)價(jià)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的不重視，只為考試而在期末突擊復(fù)習(xí)，不利于金融行業(yè)高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)，更不符合目前提倡的“三全育人”培養(yǎng)模式。

三、“證券投資學(xué)”課程建設(shè)改革目標(biāo)

在“雙一流”建設(shè)的教育背景下，需要對(duì)“證券投資學(xué)”課程的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深入改革，進(jìn)而適應(yīng)“雙一流”建設(shè)的整體目標(biāo)。

(一)扎實(shí)推行課堂革命，致力“金課”建設(shè)

在課程講授過(guò)程中，結(jié)合超星學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)，豐富線上教學(xué)互動(dòng)內(nèi)容和形式，提高學(xué)習(xí)積極性和自主性。線下增設(shè)實(shí)驗(yàn)課，確保達(dá)到以下目標(biāo)：熟悉證券主要的交易程序和投資規(guī)則；學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)投資軟件、金融數(shù)據(jù)庫(kù)及新聞資訊等對(duì)有價(jià)證券進(jìn)行基本面分析和技術(shù)分析，理性選擇投資對(duì)象，強(qiáng)化課程理論性與實(shí)踐性的契合度，逐步凝練“證券投資學(xué)”課程建設(shè)特色。

(二)著力構(gòu)建“課賽融合”教學(xué)模式，提升創(chuàng)新實(shí)踐能力

課程講授要與“全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽”等專業(yè)技能競(jìng)賽以及學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充分結(jié)合，合理地將學(xué)生大賽成績(jī)?nèi)谌胝n程平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“課賽融合”，以賽促學(xué)、以賽促教，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和應(yīng)用分析能力。

(三)積極探索“產(chǎn)教融合”育人形式，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才

積極響應(yīng)國(guó)家政府金融經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，針對(duì)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)“學(xué)科對(duì)接行業(yè)、專業(yè)對(duì)接企業(yè)”的思路，積極探索“產(chǎn)教融合”育人模式，培養(yǎng)一批真正滿足現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

四、“證券投資學(xué)”課程建設(shè)改革方案

以“雙一流”建設(shè)的總體目標(biāo)為導(dǎo)向，以“立德樹(shù)人”的教育發(fā)展理念為指引，結(jié)合現(xiàn)代金融市場(chǎng)需求以及學(xué)院金融數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)考核三方面建設(shè)“專業(yè)知識(shí)+課程思政+案例分析+情景設(shè)計(jì)+模擬實(shí)踐+學(xué)科競(jìng)賽”等多維度全方面線上線下混合式教學(xué)模式(如下圖所示)。線上課程設(shè)計(jì)便于移動(dòng)式和多元互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，課程思政建設(shè)有助于“德教融合”體系的構(gòu)建，有效提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)注重培養(yǎng)其創(chuàng)新實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

“證券投資學(xué)”課程線上線下混合式教學(xué)模式圖

(一)修訂培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1.合理制訂培養(yǎng)方案，夯實(shí)課程內(nèi)在銜接

“證券投資學(xué)”課程和部分專業(yè)基礎(chǔ)課程及核心課程之間存在緊密聯(lián)系，如金融資產(chǎn)收益與風(fēng)險(xiǎn)的計(jì)算需要具備良好的數(shù)理基礎(chǔ)，同時(shí)本課程與一些專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容會(huì)有部分重疊等。因此，要合理制訂培養(yǎng)方案，夯實(shí)各門課程之間的內(nèi)在銜接，保證學(xué)生具備必要的數(shù)理基礎(chǔ)后再學(xué)習(xí)本門課程，同時(shí)合理規(guī)劃專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，避免部分知識(shí)的重復(fù)講授。

2.善于選擇優(yōu)質(zhì)教材，完善豐富教學(xué)內(nèi)容

“證券投資學(xué)”與現(xiàn)代金融經(jīng)濟(jì)的改革發(fā)展存在密切的聯(lián)系，所以要善于選擇優(yōu)質(zhì)教材，根據(jù)金融市場(chǎng)最新的發(fā)展變化及時(shí)完善豐富教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，所選教材為吳曉求老師編著的《證券投資學(xué)》(第五版)，其包含了經(jīng)典的金融案例、前沿的量化投資相關(guān)知識(shí)、利用軟件編寫(xiě)投資策略代碼進(jìn)行投資分析等內(nèi)容。此外，在線上課程資源建設(shè)里加入與證券投資相關(guān)的時(shí)事要聞、歷史典故等供學(xué)生閱讀分析。既豐富了課程內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生分析和解讀當(dāng)前國(guó)際和國(guó)內(nèi)金融經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，還將財(cái)商教育等思政教育潛移默化于專業(yè)課程教育中，做到“潤(rùn)物于無(wú)聲、育人于無(wú)痕”。

3.合理配置教學(xué)資源，重視理論與實(shí)踐融合

“證券投資學(xué)”通常包含理論授課和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩部分，教學(xué)中要重視在課程資源和學(xué)時(shí)方面對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的合理配置。在講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，合理安排實(shí)驗(yàn)課程，要求學(xué)生熟練掌握證券交易軟件的操作，學(xué)會(huì)金融資產(chǎn)的投資操作以及基本分析和技術(shù)分析法的實(shí)踐應(yīng)用，充分提升學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際投資的專業(yè)技能。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

結(jié)合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式和創(chuàng)新教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解、專業(yè)素養(yǎng)培育和創(chuàng)新能力提升三個(gè)方面的培養(yǎng)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)講解

基礎(chǔ)知識(shí)講解即課程中理論知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中結(jié)合“超星學(xué)習(xí)通”等線上教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用“探究式”和“研討式”等多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)概念性、政策性等常識(shí)性知識(shí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。線下課堂教學(xué)中，精講課程重點(diǎn)、難點(diǎn)，深化對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解。

2.專業(yè)素養(yǎng)培育

專業(yè)素養(yǎng)培育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在證券投資領(lǐng)域的專業(yè)性?？梢岳镁€上相關(guān)的國(guó)家精品課等課程資源自主學(xué)習(xí)，參加證券投資專題講座和培訓(xùn)會(huì)，拓寬所學(xué)專業(yè)知識(shí)的廣度和深度；通過(guò)大智慧、東方財(cái)富等證券交易軟件進(jìn)行證券投資實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力；也可參加證券從業(yè)資格證等相關(guān)考試，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的成果，培育專業(yè)素養(yǎng)。

3.創(chuàng)新能力提升

創(chuàng)新能力提升注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)培育的教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，這方面的教學(xué)主要運(yùn)用“以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為引導(dǎo)”的教學(xué)方式。教師可以結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)，提供一系列專業(yè)研究性課題讓學(xué)生自主選擇并進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)與實(shí)施；指導(dǎo)學(xué)生報(bào)名參加各類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)，也可加強(qiáng)“產(chǎn)學(xué)融合”建設(shè)，為學(xué)生提供到證券公司、銀行等金融機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升金融創(chuàng)新能力。

(三)健全考核體系，強(qiáng)化教學(xué)效果

教學(xué)效果的檢驗(yàn)需要建立一個(gè)多維度課程考核體系，應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)考核、教學(xué)過(guò)程考核和專業(yè)能力考核三個(gè)方面健全課程考核體系，并以6∶3∶1合理配置考核權(quán)重。

1.基礎(chǔ)知識(shí)考核

基礎(chǔ)知識(shí)考核的內(nèi)容主要為課程理論和實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)，其中理論知識(shí)可通過(guò)閉卷考試或撰寫(xiě)課程論文進(jìn)行考核，實(shí)驗(yàn)課知識(shí)可以依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和證券模擬交易的總收益率進(jìn)行考核。

2.教學(xué)過(guò)程考核

教學(xué)過(guò)程應(yīng)該以“線上平臺(tái)分?jǐn)?shù)+線下平時(shí)成績(jī)”作為考核形式。線上課程平臺(tái)會(huì)根據(jù)教師設(shè)定的簽到、主題討論、問(wèn)卷調(diào)查等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)權(quán)重和積分，自動(dòng)計(jì)算出每位學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的加權(quán)綜合成績(jī)。線下平時(shí)成績(jī)主要依據(jù)課堂反應(yīng)、隨堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、小組討論、金融案例探究等項(xiàng)目的加權(quán)綜合評(píng)價(jià)。

3.專業(yè)能力考核

專業(yè)能力考核更注重對(duì)學(xué)生的證券投資綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，主要包括證券投資領(lǐng)域大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的研究情況、證券投資學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況和專題講座或報(bào)告的參加次數(shù)、專業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)以及證券從業(yè)資格證的考取情況等。

五、“證券投資學(xué)”課程建設(shè)改革效果

(一)提高學(xué)生的自主性和積極性

線上線下混合式教學(xué)模式下，教學(xué)手段更靈活，教學(xué)內(nèi)容更豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容的渠道更多，便于隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，課程考核形式和內(nèi)容的多樣化，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)促進(jìn)課程建設(shè)特色化、人性化、多元化

“證券投資學(xué)”課程思政的建設(shè)，不僅豐富了“證券投資學(xué)”的教學(xué)理念、教學(xué)思路以及教學(xué)方法，而且做到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，育人于無(wú)痕”。在專業(yè)課的課堂教學(xué)過(guò)程中完成無(wú)痕化的思政滲透，有效提高了金融數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生思政教育的課堂實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思政教育的和諧統(tǒng)一。讓學(xué)生在獲取更多投資學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面形成正面積極的感悟，有助于“證券投資學(xué)”課程建設(shè)向著更為特色化、人性化、多元化的發(fā)展方向推進(jìn)。

(三)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力

學(xué)生參與證券投資實(shí)踐性活動(dòng)、專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的積極性提高。2020年和2021年組隊(duì)報(bào)名“東方財(cái)富杯”全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽的學(xué)生人數(shù)增多，并取得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。學(xué)生的應(yīng)用能力、分析金融問(wèn)題的能力、理解國(guó)家貨幣政策和財(cái)政政策的能力及創(chuàng)新思維能力得到有效提升。

結(jié)語(yǔ)

“證券投資學(xué)”課程教學(xué)實(shí)踐表明，在“雙一流”建設(shè)背景下，進(jìn)行線上線下混合式教學(xué)模式改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，合理引入前沿理論與時(shí)事新聞熱點(diǎn)案例分析，注重課程思政建設(shè)；創(chuàng)新教學(xué)形式，形成“線上泛學(xué)+線下詳解+模擬實(shí)訓(xùn)+課賽融合”的多樣化教學(xué)形式；健全課程考核評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建“基本知識(shí)+教學(xué)過(guò)程+專業(yè)素養(yǎng)”多維度考核體系，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提升了學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化了課程教學(xué)效果。