范冬梅 沈陽體育學(xué)院

在我國高等教育快速發(fā)展的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺已經(jīng)成為高校培育高素質(zhì)、高質(zhì)量人才的重要抓手，也是我國高校教育改革的重要推動力?，F(xiàn)階段，高校對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，為了更好地適應(yīng)新時期我國普通高等教育改革發(fā)展的需求，當(dāng)前各大高校越來越重視開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，正在積極采取多元化措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家也在因地制宜的基礎(chǔ)上開發(fā)了許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目供在校大學(xué)生實習(xí)。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》等政策規(guī)定，構(gòu)建高水平中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展典型，在“雙創(chuàng)”背景下，面向高校體育專業(yè)大學(xué)生打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，將逐漸成為高校引領(lǐng)和激勵學(xué)生成長的重要手段，因此有必要引起各大高校的重視。

一、體育專業(yè)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義

（一）緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力

高校體育專業(yè)組織建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，除了可以推動我國體育事業(yè)發(fā)展外，還可以提高體育專業(yè)大學(xué)生的實踐能力，幫助體育專業(yè)大學(xué)生拓寬就業(yè)途徑，有效解決體育專業(yè)大學(xué)生面臨的就業(yè)難問題。在體育專業(yè)學(xué)生整體實踐能力提升的情況下，還可以提高學(xué)校體育專業(yè)在行業(yè)領(lǐng)域的口碑，使得體育專業(yè)的生源質(zhì)量大幅提升，這也將成為推動高校體育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。

（二）滿足新時代體育人才的高質(zhì)量需求

從體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，體育服務(wù)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，在體育產(chǎn)業(yè)中所占比重持續(xù)攀升，其中體育用品相關(guān)產(chǎn)品銷售、貿(mào)易代理、出租等規(guī)模持續(xù)擴大，近年來在我國體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部持續(xù)保持高位增長的趨勢。尤其是在冰雪運動項目、高爾夫運動項目等在國內(nèi)興起后，進(jìn)一步打開了體育事業(yè)發(fā)展的新篇章，體育產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，使其對人才的需求不斷增長，側(cè)面說明了在體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部有著較廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。相較于歐美地區(qū)成熟的體育產(chǎn)業(yè)，我國體育產(chǎn)業(yè)的市場化程度仍然較低，迫切需要在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部灌注更多新鮮血液。高校體育專業(yè)加快建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，可以為我國體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多具備較強專業(yè)技能與知識儲備的優(yōu)秀人才，可以最大限度滿足我國體育產(chǎn)業(yè)快速、高質(zhì)量發(fā)展對于人才的需求。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

大學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時期，在這一時期大學(xué)生將體現(xiàn)出多元化的發(fā)展特征。高校打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，可以結(jié)合大學(xué)生旨在基于大學(xué)生興趣愛好、專業(yè)發(fā)展探索，立足于大學(xué)生的性格特點、知識儲備情況、專業(yè)技能結(jié)構(gòu)等，有針對性開展對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。通過在專業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的驅(qū)動下讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的帶動、示范作用下，為學(xué)生打造多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人環(huán)境，全面激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，讓學(xué)生在不斷實踐的過程中養(yǎng)成良好的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。

（四）豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)形式

高校打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，需要建立在校企合作、校政合作的基礎(chǔ)上，基于政產(chǎn)學(xué)研合作及時引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、成熟工作經(jīng)驗以及政府的政策等資源的支持，這樣不僅可以減少高校在實踐教學(xué)中的成本投入，還可以對高校傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生在真實的實踐場景中得到更好地成長。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的支持下，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識靈活運用于實踐當(dāng)中，這對提高學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力有很好的幫助。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，還可以通過教師引進(jìn)來和走出去的方式，讓教師和學(xué)生得到更好地成長。

二、體育院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺建設(shè)的現(xiàn)實困境

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺失效

相較于其他專業(yè)的學(xué)生，許多學(xué)生未接受過系統(tǒng)性的計算機基礎(chǔ)培訓(xùn)，在學(xué)校對學(xué)生的實踐培訓(xùn)不足的情況下，導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)前景比較悲觀，許多學(xué)生都會面臨就業(yè)難問題。學(xué)生不能獲得及時的創(chuàng)業(yè)信息動態(tài)、較好的創(chuàng)業(yè)案例，信息交流平臺只是浮于表面。所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)學(xué)生存在校園內(nèi)“閉門造車”的普遍現(xiàn)象，不了解社會動態(tài)、市場需求以及商業(yè)運營機制等情況，資源需求與供給失去平衡，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力缺少提升空間。我國部分高校體育專業(yè)目前建成的實踐平臺，主要采用簡單的需求管理模式，通過與相關(guān)企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議定期組織學(xué)生前往企業(yè)見習(xí)實習(xí)。該模式適用于專業(yè)規(guī)模、學(xué)生規(guī)模較小的時期，在我國高校體育專業(yè)規(guī)模不斷擴大的情況下，傳統(tǒng)需求管理模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生實踐實習(xí)的需求，同時在企業(yè)規(guī)模擴大的過程中也難以滿足企業(yè)對人才的需求。

（二）平臺的人才引導(dǎo)作用不足

在實踐育人的全過程中，從培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實踐機會、資金支持以及實習(xí)就業(yè)后的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是一個系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，但許多學(xué)校還未形成職前與職后一體化的培養(yǎng)體系。部分學(xué)生欠缺較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在學(xué)校也不注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的情況下，會導(dǎo)致學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)以后只能選擇少數(shù)幾種工作崗位，甚至面臨跨行就業(yè)的選擇。長期存在這種情況，必然會影響高校體育專業(yè)在社會上的口碑，導(dǎo)致專業(yè)生源質(zhì)量下降，甚至面臨學(xué)生流失的風(fēng)險。

（三）平臺的規(guī)范制度有效性不強

現(xiàn)階段，部分高校體育專業(yè)的教師對社會當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境缺少足夠認(rèn)識，因此在教育教學(xué)中難以對學(xué)生參與實踐進(jìn)行有效指導(dǎo)，這些問題的出現(xiàn)都將阻礙體育專業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度，決定了體育專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的整體成效，在高校教育觀念滯后的情況下，可能缺少建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的意向，對平臺建設(shè)的資源投入不足。在這樣的情況下，可能有許多大學(xué)生掌握了大量理論知識，但是對體育行業(yè)的掌握不足。大部分學(xué)校的管理制度具有普遍性，缺乏針對性和特色，沒有充分考慮本校的實踐情況以及學(xué)生的特點和需求，在實踐（或?qū)嶒灒┰O(shè)備、資金、師資等方面阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的開展。

三、體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺建設(shè)的策略

（一）借助政策支撐，構(gòu)建切實有效的雙創(chuàng)育人平臺

體育行業(yè)發(fā)展在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，因此政府要加強對高校體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策引導(dǎo)與支持，通過落實政策的方式明確體育專業(yè)大學(xué)生未來發(fā)展方向，鼓勵高校引導(dǎo)學(xué)生做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保障我國體育產(chǎn)業(yè)、體育市場有序發(fā)展，逐步打造完善的體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，讓高校體育專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺有用武之地。高校體育專業(yè)在大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，可以適當(dāng)提供一些財政支持，通過政策落實主動為大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造一個良好的競爭環(huán)境。在各級政府的引導(dǎo)下，高校要盡快完善體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價體系，注重對政策執(zhí)行效果以及政策執(zhí)行可行性進(jìn)行檢驗與分析，不斷完善政策，有效解決大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種困境。

尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，政府需要加強在高校體育專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的介入程度，通過落實宏觀政策的方式，面向國家、省、市、縣等層面打造體育專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為體育專業(yè)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐提供可靠的信息咨詢服務(wù)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。學(xué)校有必要結(jié)合社會與專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在明確學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，為學(xué)生量身打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，讓更多學(xué)生在平臺上可以得到鍛煉，同時在學(xué)校、企業(yè)的協(xié)同指導(dǎo)下，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題，在促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展的同時還可以提高學(xué)校體育專業(yè)在社會上的名氣與口碑。學(xué)校需要積極響應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)國家政策，院設(shè)省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)、成立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”管理部門，在政策上，自上而下形成一套管理機制。

（二）借助高校教育優(yōu)勢，加強體育專業(yè)人才引導(dǎo)效能

一方面，高?？梢匝埿袠I(yè)成功人士到校開展創(chuàng)業(yè)講座，向?qū)W生傳授成功的經(jīng)驗，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困惑，讓體育專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之前養(yǎng)成良好的心態(tài)。高校還需要針對體育專業(yè)大學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，不斷對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容進(jìn)行完善，向體育專業(yè)大學(xué)生傳授更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識，不斷完善創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成效。高校在建設(shè)體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的過程中，要注重發(fā)揮平臺的交流功能，鼓勵學(xué)生在平臺上自主創(chuàng)新，實現(xiàn)體育專業(yè)實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機結(jié)合，在后臺給予體育專業(yè)大學(xué)生參與實踐的專業(yè)指導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生參加行業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生提供有力的支持和幫助，大幅提高體育專業(yè)大學(xué)生參與實踐的機會。

另一方面，要發(fā)揮教師在實踐中的指導(dǎo)性，通過產(chǎn)學(xué)研合作的方式，打造一批具備開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師隊伍。對此，有必要強化體育專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識，發(fā)揮教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的指導(dǎo)作用，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。體育專業(yè)在打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的過程中，要進(jìn)一步加大對教師的培養(yǎng)力度，定期組織教師參加國家級和省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)活動，全面提高教師的知識儲備能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，以便在教育教學(xué)中給學(xué)生提供專業(yè)化指導(dǎo)，結(jié)合自身經(jīng)驗為高校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的建設(shè)提供有效的意見。

（三）借助標(biāo)準(zhǔn)化育人平臺，提升教育的規(guī)范性和有效性

高校體育專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐育人平臺的建設(shè)，更多是需要發(fā)揮線上育人的作用，為高校實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供便捷的管理與服務(wù)，進(jìn)一步對體育專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行完善，同時在政府、學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生之間搭建一條溝通的橋梁，以此提高高校體育專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的質(zhì)量。

在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的過程中，一方面可以在信息技術(shù)的支持下開展線上項目，組織學(xué)生在線完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，將競賽、活動以及課堂教學(xué)等轉(zhuǎn)移至平臺，為學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實踐、創(chuàng)意、項目、孵化四位一體綜合服務(wù)。在平臺的支持下，還可以幫助學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行挖掘和培育，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的方式，還可以讓學(xué)生清楚掌握項目的開展情況，全面提高學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體成效，并在平臺的支持下實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的高效管理。

另一方面，在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的過程中，還需要實現(xiàn)對各類資源的高效整合與優(yōu)化配置，利用平臺加強與政府、企業(yè)、科研機構(gòu)以及其他院校之間的聯(lián)系，共同組建可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實訓(xùn)基地。例如：沈陽體育學(xué)院參賽作品“星火縱橫——國內(nèi)最優(yōu)質(zhì)的籃球生態(tài)教育供應(yīng)商”，獲得“建行杯”第六屆遼寧省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的主賽道金獎和國家級銅獎。天津星火縱橫籃球俱樂部是由沈陽體育學(xué)院往屆畢業(yè)生共同創(chuàng)辦的一家體育教育產(chǎn)業(yè)公司，是天津地區(qū)首家標(biāo)準(zhǔn)化籃球教育機構(gòu)，業(yè)務(wù)覆蓋天津市16個區(qū)。該公司與沈陽體育學(xué)院開展了訂單式培養(yǎng)，提高了新人培養(yǎng)效率，從而降低用工成本，完成教練員梯隊建設(shè)，成為沈陽體育學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，亦是實踐育人平臺建設(shè)的典范。因此，面向體育專業(yè)大學(xué)生組織開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要在實踐育人平臺建設(shè)中自上而下形成一套管理機制，發(fā)揮體育人才的自身優(yōu)勢，實現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研一體化合作，能夠為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供有力政策、環(huán)境和資金支持，最終提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)范性和有效性，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足社會對體育專業(yè)人才的高質(zhì)量需求。

四、結(jié)語

綜上所述，在我國體育行業(yè)蓬勃發(fā)展的背景下，行業(yè)內(nèi)部面臨著巨大人才缺口。在這個過程中，高校體育專業(yè)要主動承擔(dān)起為行業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、灌輸新鮮血液的重任，抓住創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)實踐型人才中的契機，打造完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺，支持各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)項目開展，逐步形成理論與實踐、線上與線下相結(jié)合的育人模式，為社會輸送更多優(yōu)秀人才，提高體育專業(yè)在社會上的口碑。