強紅媛 新疆師范高等專科學(xué)校 謝欣穎 新疆大學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”開始進入到各個行業(yè)中，從智慧教育過渡到智慧體育，智能化技術(shù)的快速發(fā)展開始對我國的高校體育教育模式帶來較大的影響。與此同時，高校體育教學(xué)作為我國學(xué)校教育當(dāng)中的一個重要環(huán)節(jié)，變成了培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識、提高學(xué)生體育鍛煉水平的重要方法。經(jīng)過深入傳播體育文化內(nèi)涵，促使國家朝著體育強國的方向發(fā)展，與時俱進，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式成了一大發(fā)展趨勢。因此，在適應(yīng)智慧體育發(fā)展環(huán)境下，需要探究高校智慧體育教學(xué)模式的構(gòu)建和路徑。

一、智慧體育的優(yōu)勢

（一）智慧體育融合信息技術(shù)

智慧體育沖破傳統(tǒng)體育教學(xué)局限，將體育行為以及數(shù)字空間進行有機結(jié)合，利用信息網(wǎng)絡(luò)，全面測量、監(jiān)控以及分析現(xiàn)實的體育行為。智慧體育引入各種傳感器的方法，針對體育行為實施全面感知，方便學(xué)校對體育課的具體落實情況展開監(jiān)督和管理，為體育管理者制定出有效的管理決策帶來理論依據(jù)，保持更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)、更科學(xué)的方法，指引學(xué)生參與到各種類型的體育活動中。

為了能夠良好處理和分析海量感知信息，要引入云計算等智能化處理技術(shù)方式，獲得大量高品質(zhì)視頻學(xué)習(xí)的機會，加強學(xué)生的審美能力，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中單純對教師所示范的某一個動作進行模仿，幫助學(xué)生掌握對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)動作。

（二）智慧體育整合多種資源

智慧體育將教育、旅游、文化等多種資源融合起來，消耗的卡路里比較清晰，能夠激發(fā)學(xué)生參與運動的興趣，能夠量化學(xué)生的鍛煉強度，減少意外出現(xiàn)概率，主動參加到合理的體育鍛煉當(dāng)中，構(gòu)建起更具智能化的運動形式，加強學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，營造良好的體育氛圍，得到良好的效果。

處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，多種標(biāo)準(zhǔn)化動作可以通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，沖破時空的限制。線上與線下的方法將多種資源相互聯(lián)系和共享，最大程度上運用體育資源，增加了學(xué)生鍛煉身體的時間，讓教師可以更快速完成體育教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體質(zhì)水平。

（三）智慧體育滿足學(xué)生多元體育需求

智慧體育即能夠快速、靈活、正確理解適合人們多重需求的高級體育生態(tài)工程。大學(xué)生具有鮮明的個性，對自己的體育鍛煉提出了各種各樣的需求。智慧體育結(jié)合不同需求的人群推送具備個性化的鍛煉計劃，給學(xué)生提供更具針對性的訓(xùn)練方式，實現(xiàn)大學(xué)生自主體育鍛煉目的，提高學(xué)生體育鍛煉興趣，達到終身體育目的。

二、高校智慧體育教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）課前

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，教師運用微信、釘釘教學(xué)相關(guān)的APP等，直接為學(xué)生們傳輸視頻資料，讓學(xué)生可以依靠視頻資料展開預(yù)習(xí)，充分對所學(xué)內(nèi)容進行了解，采用提問的方法，將觀看視頻、自行消化所學(xué)知識過程中產(chǎn)生的問題，及時反饋給教師。平臺將學(xué)生作為對象，針對相對應(yīng)的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實施整合以及處理操作，并且以圖表的形式進行表現(xiàn)出來，讓教師更直觀、更系統(tǒng)地掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，真正意義上實現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要科學(xué)合理運用課前環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的所思所想，為學(xué)生提供更加感興趣的視頻和資料，進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）課中

課中教學(xué)堅持線下的實踐教學(xué)為主要形式。教師先采用可穿戴的設(shè)備來設(shè)置好目標(biāo)心率、最高攝氧量等運動的指標(biāo)，讓學(xué)生可以以小組作為單位自主設(shè)計出活動內(nèi)容，順利完成準(zhǔn)備活動。

在技術(shù)動作的學(xué)習(xí)過程中，通過課前預(yù)習(xí)，教學(xué)過程中能夠少講解，多練習(xí)，在練習(xí)中做好針對性的指導(dǎo)工作。利用高清攝像頭的方法來錄播學(xué)生的練習(xí)過程，然后投放到智能大屏幕上，提供給教師與學(xué)生進行動作分析，實現(xiàn)交流互動，營造活躍課堂氛圍。而且還可以采用人臉識別、物聯(lián)網(wǎng)傳感器、可穿戴設(shè)備的方式，把學(xué)生運動過程中的體征數(shù)據(jù)上傳到云端上，針對每一個學(xué)生的練習(xí)密度、強度投放到大屏幕上面，讓學(xué)生可以對運動量的大小實施感知。

在身體素質(zhì)的練習(xí)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)設(shè)計來進行練習(xí)的安排，學(xué)生采用可穿戴設(shè)備對自己的練習(xí)效果實施監(jiān)測，利用實時的數(shù)據(jù)反饋來對動作幅度、頻率、強度等來進行調(diào)整，豐富科學(xué)鍛煉的經(jīng)驗。

在背景音樂、視頻的賞析中，展開放松身體的動作練習(xí)，讓學(xué)生意識到體育運動的樂趣。

（三）課后

過去開展高校體育課教學(xué)后，教師會讓學(xué)生在空余時間里自主展開練習(xí)，可一般來講，自主練習(xí)的效果相對來說比較低，具體包含下面幾個方面的原因：

首先，課外時間，學(xué)生缺少教師的引導(dǎo)，不能很好地復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的內(nèi)容，缺乏與教師交流的平臺，教師也無法為學(xué)生提供幫助。學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)參考依據(jù)，難以進行高效復(fù)習(xí)。其次，不具備任務(wù)驅(qū)動的方式。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，高校學(xué)生普遍不重視體育課程，加上這一類型的課程作業(yè)通常都是自主復(fù)習(xí)。所以，相關(guān)的復(fù)習(xí)效果并不樂觀。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，解決了師生之間溝通困難的問題，加速了師生間、學(xué)生之間的溝通交流進程。在課下時間里，學(xué)生能夠一起訓(xùn)練、一起學(xué)習(xí)，獲得共同進步，從而順利提高課下復(fù)習(xí)質(zhì)量。教師經(jīng)過分析學(xué)生的作業(yè)情況，明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，詳細分析不同學(xué)生之間的差異，針對性對教學(xué)內(nèi)容實施優(yōu)化，發(fā)揮出教學(xué)模式的作用。

三、高校智慧體育教學(xué)模式的實施路徑

（一）挖掘智慧文化內(nèi)涵

高校要堅持智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ)，增加投入，打造良好的智慧體育文化硬環(huán)境。利用器材、服務(wù)、管理智能的體育環(huán)境為全體教職工提供服務(wù)，實現(xiàn)校園體育健身自由的智慧文化氛圍。

高校體育工作的主管領(lǐng)導(dǎo)者、工作人員、教師、學(xué)生群體，要充分意識到信息技術(shù)對體育教學(xué)、科學(xué)健身的作用，在學(xué)校當(dāng)中主動積極宣傳智慧體育文化，主動參與到實踐過程中，打造良好的智慧體育文化氛圍。高校體育教師要保持智慧體育教學(xué)觀念，在課內(nèi)外、線上線下營造出智慧體育環(huán)境，讓學(xué)生可以在這樣的文化氛圍中獲得鍛煉、體驗。

（二）智慧體育教學(xué)場地

高校體育教學(xué)模式要緊緊跟隨時代發(fā)展潮流，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞的優(yōu)勢，更高效整合校內(nèi)體育場所的信息資源。讓校內(nèi)體育場所設(shè)施變得更加網(wǎng)絡(luò)化。采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引入大數(shù)據(jù)云計算平臺的方法，進一步提高信息傳播的效率，建設(shè)體育項目。在對學(xué)生體質(zhì)展開測試過程中，先要更新設(shè)備設(shè)施，將測試的設(shè)施和已經(jīng)獲取的數(shù)據(jù)和信息技術(shù)進行融合，促使學(xué)生依靠網(wǎng)絡(luò)APP以及智能體育用品，比如智能手環(huán)等，隨時掌控學(xué)生運動的心率、步頻等數(shù)據(jù)資料，充分掌握學(xué)生具體的體質(zhì)狀態(tài)。還能運用網(wǎng)絡(luò)平臺中大數(shù)據(jù)整合方法，分析不同院系的學(xué)生的信息情況，讓學(xué)生按照自己的身體數(shù)據(jù)，智能化篩選與自己實際情況相符的課程。

在學(xué)生課后鍛煉中，要智能化升級管理學(xué)校公共體育場所，通過識別人臉的方法，通過引用智慧體育的專業(yè)軟件來記錄以及分享，讓學(xué)生可以更直觀看到自己的運動成果，獲得充分的滿足。與此同時，學(xué)校能夠在后臺對學(xué)生使用的APP進行管理，結(jié)合學(xué)生的運動記錄、觀看記錄等數(shù)據(jù)，充分對學(xué)生的個性愛好進行了解，推送有關(guān)的體育內(nèi)容，助力體育事業(yè)發(fā)展。

（三）智慧體育平臺

智慧體育平臺能夠進行資源整合，實現(xiàn)信息發(fā)布。信息的獲得者可以運用網(wǎng)絡(luò)平臺的方法實現(xiàn)線上、線下連接的目的，平臺還能夠利用商務(wù)合作的方式，為社會各界帶來更加豐富的服務(wù)類型。在體育運動中運用物聯(lián)網(wǎng)，最普遍使用的就是智能可穿戴設(shè)備，這一設(shè)備能夠直接穿在身上，或者整合到用戶的衣服或者配件當(dāng)中進行便攜式的識別。將這部分可穿戴設(shè)備運用到體育教學(xué)中，讓體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式朝著科學(xué)化的形式轉(zhuǎn)變，精細化利用學(xué)生的運動數(shù)據(jù)，個性化指導(dǎo)學(xué)生的運動過程，實現(xiàn)良好的過程性評價。

為了更好地建立起高校智慧體育平臺，需要做好下面幾個方面的工作：第一，運用智能運動裝備，形成學(xué)生的運動成長檔案。運動手環(huán)是比較普遍的且容易被人們所接受的智能運動設(shè)備。學(xué)校要建立起微信平臺，檢測學(xué)生的運動情況，自動對學(xué)生運動過程中所產(chǎn)生的各種數(shù)據(jù)指標(biāo)展開采集，及時針對學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中參與體育鍛煉的頻率、時長、健康適能狀態(tài)進行跟蹤分析，建立起學(xué)生的運動成長檔案，幫助學(xué)生、教師、家長可以輕松查閱運動檔案。第二，及時推送重要的、受歡迎的信息知識。學(xué)校要從學(xué)生的興趣愛好、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，在平臺當(dāng)中隨時推送有關(guān)的比賽信息、理論知識，包括有關(guān)的體育新聞熱點、營養(yǎng)知識、保健知識等，讓學(xué)生更喜歡體育運動，幫助學(xué)生形成好的體育運動的習(xí)慣。第三，設(shè)置教師的辦公引導(dǎo)頁面。教師利用智慧體育平臺來進行辦公，布置作業(yè)，批改作業(yè)，檢查學(xué)生線下出勤率，進行請假條的審批等，還能展開師生交流，及時解答學(xué)生的問題。第四，設(shè)置好學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)頁面。學(xué)生在這一智慧體育平臺當(dāng)中，了解有關(guān)的體育比賽信息、體育熱點新聞等內(nèi)容，瀏覽高品質(zhì)的學(xué)習(xí)視頻資料，進行作業(yè)打卡，與教師展開溝通，更方便請假。第五，對在校學(xué)生的家長開放平臺。由學(xué)生家長運用平臺，瀏覽學(xué)校的有關(guān)政策，對學(xué)生完成作業(yè)的情況進行檢查，掌握教師對學(xué)生完成作業(yè)情況的反饋意見，并且提出相關(guān)的想法。

（四）智慧教學(xué)評價

高校體育課堂教學(xué)中，要保持生活化的大課程觀念，要做好對課堂的內(nèi)涵建設(shè)工作，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。課外鍛煉和課內(nèi)教學(xué)之間關(guān)系密切，利用這一方法，讓學(xué)生意識到課外鍛煉的重要作用，在為學(xué)生提供課外鍛煉的激勵時，引入多元的評價方式，從多個方面綜合對學(xué)生的運動鍛煉狀態(tài)實施考核，提高學(xué)生參與課外鍛煉的主動性，避免學(xué)生只在課堂中開展鍛煉，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要推動學(xué)生更主動參與課外鍛煉，提高學(xué)生的體育成績。在高校體育課堂教學(xué)中，運用智能軟件的方法來評價學(xué)生的課外鍛煉情況，在學(xué)生的手機上安裝軟件，在管理系統(tǒng)當(dāng)中輸入自己的學(xué)號，學(xué)校的教務(wù)處能夠在成績的評定系統(tǒng)當(dāng)中輸入學(xué)生課外體育鍛煉的具體情況，降低教師的監(jiān)督管理工作量，還能助力學(xué)生更好地在課外進行鍛煉。

（五）智慧教學(xué)反饋

1.學(xué)生反饋

教學(xué)當(dāng)中學(xué)生作為教學(xué)活動的主要對象，是有效展開體育教學(xué)的重要影響因素。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合各年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，注重體育教學(xué)與學(xué)生需求差異性相結(jié)合。通過獲取學(xué)生的反饋，了解每一個學(xué)生的內(nèi)心想法以及學(xué)習(xí)需要，充分考慮到學(xué)生的個體差異，適當(dāng)調(diào)整課程內(nèi)容與方法，提高教學(xué)效率，獲取理想的效果。

2.同行反饋

課堂教學(xué)中不能離開同行教師的信息反饋，通過親身教學(xué)，可以清楚地感受整個的教學(xué)過程。同行教師提供的信息反饋屬于最為直接的外部反饋。同行教師保持旁觀者的角度來對教學(xué)過程進行思考，與授課教師展開思維碰撞，一同發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，推動教師之間交流互動，保持輕松的方式改進教學(xué)過程，提高教師教學(xué)效率。

3.專家反饋

專家作為熟悉信息化教學(xué)的專業(yè)人士，對信息化教學(xué)有著獨到的想法，通過長時間的信息化教學(xué)，快速發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，提供對應(yīng)的改進意見。在智慧體育教學(xué)模式的探索時期，專家提供反饋信息，助力教師優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

總之，學(xué)校體育發(fā)展過程中高校體育教學(xué)屬于比較重要的部分。高校體育教學(xué)發(fā)展可以不斷擴大體育文化的傳播范圍，還能提高體育文化傳播效率，為素質(zhì)教育打好堅實的基礎(chǔ)。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能開始逐步運用到人們的日常生活中，智慧地球、智慧體育應(yīng)運而生，在高校校園中引入智能化，變成了人們生活中的一大發(fā)展趨勢。高校體育教學(xué)過程中要適應(yīng)“體教融合”的政策，與現(xiàn)代技術(shù)手段相融合。學(xué)校要提供完善的智能化設(shè)備，做好體育教師隊伍的建設(shè)工作，進一步加強教師的智能化教學(xué)能力，朝著線上線下的教學(xué)模式發(fā)展，推進智慧體育發(fā)展進程。