曾金花 | 廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道中心幼兒園

音樂教育作為幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的全面和諧發(fā)展至關(guān)重要。目前，大部分幼兒園在音樂教學(xué)方面存在著誤解音樂內(nèi)涵、違背幼兒音樂教育規(guī)律；目標(biāo)意識不明確，忽視幼兒音樂體驗(yàn)及音樂審美感受；教師自身音樂素養(yǎng)偏低，無法準(zhǔn)確解讀音樂并傳達(dá)給幼兒；選材單一、教案設(shè)計(jì)不合理等問題。為解決上述問題，廣東省深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道中心幼兒園結(jié)合音樂教育教學(xué)實(shí)際，提出以下良方。

優(yōu)化教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)。音樂具有陶冶情操、寓教于樂、啟迪智慧、強(qiáng)健體質(zhì)等功能。幼兒園首先要讓幼兒喜愛音樂、學(xué)會傾聽音樂、理解音樂，真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。只有這樣，幼兒才能真正被音樂所打動，變得更有智慧、更具活力。然而，在有限的音樂教學(xué)活動時(shí)間里（小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘），讓幼兒完成傾聽音樂、理解音樂、表達(dá)音樂、創(chuàng)造音樂，難以讓音樂真正浸潤幼兒心靈。因此，教師應(yīng)不斷更新音樂教育理念，遵循幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，根據(jù)所選題材，分析音樂教育內(nèi)容在幼兒一日活動中的滲透原則、時(shí)機(jī)，并根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，明確音樂教學(xué)目標(biāo)，以此設(shè)計(jì)適合幼兒的音樂課程。

加大研訓(xùn)力度，提升音樂素養(yǎng)。幼兒園采取請進(jìn)來走出去、線上線下相結(jié)合、園本培訓(xùn)與外出跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式提升教師的音樂素養(yǎng)。通過開展音樂賞析、節(jié)奏教學(xué)、指揮與合唱等培訓(xùn)，外出欣賞音樂劇、舞臺劇，外出觀摩音樂教學(xué)活動等，增加教師的音樂知識，讓教師感悟音樂的魅力，提升審美能力，開闊教學(xué)視野。

建立教學(xué)資源庫，豐富課程資源。為提升教師的音樂教學(xué)能力，建立音樂教學(xué)資源庫顯得尤為重要。資源庫內(nèi)容應(yīng)結(jié)合教師音樂素養(yǎng)的構(gòu)成要素，涵蓋音樂教學(xué)理論、國內(nèi)外音樂文化、音樂教學(xué)資源、優(yōu)秀音樂教案等。資源庫的建立有三方面意義：一是減少教師負(fù)擔(dān)。資源庫為教師選材節(jié)省時(shí)間，特別是能力不足的教師，可以把更多的時(shí)間放在分析教材、設(shè)計(jì)活動上。二是給予教師專業(yè)支持。當(dāng)教師在組織音樂教學(xué)活動中遇到瓶頸和困惑，或者需要了解相關(guān)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可以從資源庫中找到資料學(xué)習(xí)。三是有效利用資源。資源庫的設(shè)立，使優(yōu)秀教學(xué)活動能夠得到更好的傳承與使用。

拓展交流平臺，提升教學(xué)能力。針對教師在音樂教案設(shè)計(jì)方面的問題，幼兒園可開展音樂教案設(shè)計(jì)與撰寫、音樂說課研討交流、同課異構(gòu)等專題研訓(xùn)活動，使教師明確備課前先要“備幼兒”，引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，幼兒園給教師提供音樂教學(xué)展示平臺，鼓勵、支持教師在實(shí)踐中提升音樂教學(xué)能力，推動師幼互動，促進(jìn)教學(xué)相長。