吳賢海

【摘要】在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為了使初中生能夠優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生有效利用移動終端或者是計算機(jī).獲取相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源，按照自身的發(fā)展要求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，就需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力是未來教育發(fā)展的重點，也是學(xué)生在今后學(xué)習(xí)與生活中需要具備的能力.從這一角度來講，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與方法策略教學(xué)工作，對于初中生自我學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來講，都具有非常重要的意義.本文針對相關(guān)內(nèi)容展開了綜合性的討論與分析，首先闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，其次列舉了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和教學(xué)策略.希望針對這些內(nèi)容的研究能夠獲得更好的收獲.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;核心素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)

1 前言

數(shù)學(xué)知識本身帶有一定的抽象性，所以會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出更高的要求，特別是在初中階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)非常重要.在展開有關(guān)教育工作中，就需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對有關(guān)問題進(jìn)行更加深入地分析，借此幫助學(xué)生能夠有效地提高自身的綜合素質(zhì)，加深整體教育水平.

在初中數(shù)學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義，需要針對有關(guān)問題展開深入的分析，所以在這一基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供更大程度的幫助.

2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

2.1 享受更加優(yōu)質(zhì)的教育資源

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境本身的優(yōu)勢在于能夠使學(xué)生不受學(xué)校的束縛，在實際學(xué)習(xí)中可以獲得更多優(yōu)質(zhì)的資源，由名師進(jìn)行知識講解，提高資源共享效果.教育可以從原本封閉式的方式逐漸走向開放，并實現(xiàn)均衡與統(tǒng)一.學(xué)生利用智能手機(jī)觀看與下載名師課堂教學(xué)視頻，可以隨意的選擇不同年級的課堂進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)的過程中，還可以選擇自身想要了解的內(nèi)容進(jìn)行觀看，不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生限制，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來講，具有更加積極的意義.

2.2 實現(xiàn)碎片形式的學(xué)習(xí)工作

學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時，教師的教學(xué)方式于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度會產(chǎn)生非常直接的影響.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，教育在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了非常大的改變，利用視頻、音頻和文本等方式，能夠使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為學(xué)生日常生活中的重要組成部分，而且也可以為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[1].

通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生提供更多的資源，還可以改變數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使知識的表達(dá)方式出現(xiàn)變化.

在以往教材中，數(shù)學(xué)知識大多數(shù)是文字形式為主，然而在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生可以通過動畫或者音頻的方式了解有關(guān)內(nèi)容.數(shù)學(xué)教材為學(xué)生所提供的內(nèi)容都有比較強(qiáng)的邏輯性，但本身的鏈接性并不是非常明顯，而通過網(wǎng)絡(luò)則可以實現(xiàn)超鏈接的效果，使學(xué)生能夠隨時跳轉(zhuǎn)到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容之中.

智能終端所表達(dá)出來的形式和知識結(jié)構(gòu)不會受到傳統(tǒng)教材的限制，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出碎片化的特點，學(xué)生可以從自身的實際要求出發(fā)，展開學(xué)習(xí)，借此針對自身原本的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)空間.

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)策略

3.1 加強(qiáng)初中生對于自主學(xué)習(xí)能力的重視

首先是幫助初中生形成自主學(xué)習(xí)觀念，伴隨著教育改革工作的不斷深入，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)前初中生實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的重要措施，對于學(xué)生的整體建設(shè)水平來講，具有非常重要的意義.

幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)觀念，是當(dāng)前的重中之重.所以在展開有關(guān)工作時，就要為學(xué)生提供動力，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣.自主預(yù)習(xí)是學(xué)生提高自身素質(zhì)能力的重要措施，這一工作能夠為學(xué)生的發(fā)展提供幫助，使學(xué)生更好的了解相關(guān)知識內(nèi)容，為學(xué)生綜合發(fā)展提供幫助.

其次是初中生主動提高自我信息素養(yǎng).教育教學(xué)與信息技術(shù)的不斷融合發(fā)展，初中生的信息素養(yǎng)受到了廣泛的關(guān)注，所以在面對有關(guān)工作時，需要從多個角度出發(fā)，使學(xué)生的素養(yǎng)能夠得到有效提高，通過重視家庭培養(yǎng)，幫助學(xué)生改善自身的實際情況.

家庭教育對于學(xué)生信息素養(yǎng)來講，具有非常重要的意義[2].因為學(xué)生在這一過程中，會面對不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過家庭培養(yǎng)工作，使學(xué)生更好的提高自身綜合素質(zhì).學(xué)校氛圍的創(chuàng)造，初中生還需要重視學(xué)校信息素養(yǎng)的建設(shè)，合理利用現(xiàn)有資源，提高自我素養(yǎng).

最后是重視自我反思與知識的總結(jié).反思主要指的是在學(xué)習(xí)過程中，對于知識的掌握情況深入挖掘，初中生需要及時進(jìn)行自我反思.了解在知識學(xué)習(xí)過程，明確認(rèn)識到自身存在的問題，幫助改變各項問題所帶來的影響.教師需要讓學(xué)生了解自我反思的意義，深入體驗不同學(xué)習(xí)方法所帶來的效果.學(xué)生也需要通過自我反思，使自身在課堂中獲得更多的收益，并與其他同學(xué)進(jìn)行分享，鍛煉自身的整體能力.

3.2 改變初中數(shù)學(xué)教師對自主學(xué)習(xí)的觀念

首先是需要更新數(shù)學(xué)教師的觀念.在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師將學(xué)生的能力判斷全都放在了試卷上，應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生、教師還有家長對于成績的判斷都以考試分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，過于重視考試技巧，導(dǎo)致學(xué)生本身的能力素質(zhì)很難獲得較大程度的提高，對學(xué)生未來發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響.而在這一情況下，就需要改變傳統(tǒng)觀念，教師需要通過更多教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景課堂，使學(xué)生在課堂中能夠有效改變自身的綜合能力，進(jìn)而為其未來學(xué)習(xí)提供更大程度的幫助.即教師需要進(jìn)一步提高對于數(shù)學(xué)概念的重視程度，使概念教學(xué)成為能力教學(xué)中的重點，利用概念教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生直接影響價值，自身也需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，在新課改的過程中，以學(xué)生為主體，不斷創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的自主探究欲望，使學(xué)生在其中能夠獲得探索知識的喜悅.

其次是滲透數(shù)學(xué)思想方法.思想方法在解決問題中能夠發(fā)揮出實際作用.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，往往會使用一成不變的思想，然而這一思想還能夠解決多種變化型的題型，所以需要讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的思想方法，為學(xué)生實際發(fā)展提供動力.

最后是重視知識運(yùn)用.在新課改的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教育要求學(xué)生需要理解和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識，在知識中加深對于數(shù)學(xué)課堂的理解.

數(shù)學(xué)教師需要在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生將自身所學(xué)的知識利用到生活之中，需要引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)生活與理論的結(jié)合.教師需要通過讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決生活中的實際問題.

3.3 改善家庭對于初中生自主學(xué)習(xí)的支持

初中生自主學(xué)習(xí)能力情況與家庭環(huán)境和家長教育之間有非常緊密的關(guān)系，很多家長認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)信息資源會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，所以在這一情況下，就需要從家庭的角度出發(fā)，使學(xué)生能夠擁有更好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境.

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幫助其培養(yǎng)出更高的自主學(xué)習(xí)能力.首先是需要更新家長觀念，家長是學(xué)生的第一位老師，在初中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，家長需要擁有更加符合實際需求的教育觀念，需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，積極鼓勵學(xué)生拓展思維，如果其出現(xiàn)不正確的思想則需要進(jìn)行引導(dǎo)，而不是直接否定[3].在輔導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息的過程中，需要使其能夠自主學(xué)習(xí)，避免沉浸在娛樂之中，使學(xué)生能夠正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息.

其次是完善信息化教學(xué)設(shè)備.當(dāng)前我們已經(jīng)迎來了5G時代，但是很多家庭中網(wǎng)絡(luò)設(shè)施相對陳舊，家長需要根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)，進(jìn)行設(shè)備優(yōu)化，幫助學(xué)生更好地獲取網(wǎng)絡(luò)資源，在自主學(xué)習(xí)方式得到優(yōu)化的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也能夠得到有效進(jìn)步，幫助學(xué)生更好的選擇網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí).

3.4 更新學(xué)校培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力上的配置

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備僅僅是在課程教學(xué)之中，才會讓學(xué)生使用，課余時間學(xué)生無法利用.在沒有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的情況下，學(xué)生很難進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí).在這一基礎(chǔ)上，學(xué)校需要更新自身的管理理念和硬件設(shè)施，借此滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求.

首先是學(xué)校需要進(jìn)行管理理念的優(yōu)化，教育工作最主要的目標(biāo)是人，也就是在對學(xué)生進(jìn)行知識培養(yǎng)之后，學(xué)生需要擁有更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)則需要將貫徹各種教育目標(biāo)，需要學(xué)校把轉(zhuǎn)變管理理念放在最重要的位置，學(xué)校要在滿足當(dāng)前的時代變化下，將教育重點放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上.進(jìn)而使學(xué)生擁有更強(qiáng)的積極性.而不是使用過于陳舊的規(guī)章制定，導(dǎo)致學(xué)生的自主積極性無法有效發(fā)揮.

其次是硬件設(shè)備，需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，做到及時進(jìn)行更新.因為學(xué)生處在剛剛接觸網(wǎng)絡(luò)知識的過程中，網(wǎng)絡(luò)知識條件越便利，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也會提供越強(qiáng)的促進(jìn)效果.此外，學(xué)校還需要24小時開放計算機(jī)教室，面向所有學(xué)生，借此方便學(xué)生隨時隨地進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí).

3.5 提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺優(yōu)化建設(shè)水平

互聯(lián)網(wǎng)本身缺少完善的監(jiān)管措施，導(dǎo)致其中產(chǎn)生了很多負(fù)面信息，家長對于教師在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)平臺的利用會有一定的抵觸心理，不放心學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而共享則成為當(dāng)前時代最主要的特征，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)上雖然存在很多問題，但卻能夠為學(xué)生提供更大的幫助，所以對于網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行優(yōu)化也具有非常重要的意義，需要從以下幾個方面出發(fā).

首先是需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺監(jiān)管.在網(wǎng)絡(luò)中無時無刻不存在一些軟廣告和游戲宣傳界面，與學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有任何關(guān)系，而初中生本身思想發(fā)育并不完善，這些信息會對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，所以有關(guān)平臺需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容監(jiān)管，查處一些對未成年人會產(chǎn)生惡意誘導(dǎo)的信息，保證學(xué)生所獲取到的信息更加積極健康，避免其受到負(fù)面信息的影響[4].

其次則是網(wǎng)絡(luò)平臺知識整合.通過網(wǎng)絡(luò)平臺知識整合，能夠使細(xì)碎的知識得到系統(tǒng)性的優(yōu)化，將網(wǎng)絡(luò)平臺知識得到整合之后，知識也更加方便學(xué)生的儲存與記憶，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，具有更大的幫助.

4 結(jié)論

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，利用信息化的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)方式之一.

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方式，能夠拓展自身事業(yè)，豐富學(xué)識水平，提高自主學(xué)習(xí)能力.

初中數(shù)學(xué)教師就需要針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行更加深入的研究與分析，保證學(xué)生能夠有效的提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生實際發(fā)展提供動力，優(yōu)化數(shù)學(xué)整體建設(shè)水平.

參考文獻(xiàn)：

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[2]李冬艷，張建留.停課不停學(xué)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計——以“比例的認(rèn)識（一）”為例[J].中國教育技術(shù)裝備，2020，17（15）：72-73+79.

[3]羅家慶.基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——以《中心對稱圖形》為例[J].科技風(fēng)，2020，11（11）：98-99.

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