陳濤

[摘要]在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要基于新課程背景，推進(jìn)落實《新時代愛國主義教育實施綱要》，探究愛國主義教育的內(nèi)容，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想;在拓展愛國主義活動的時候，要和學(xué)科教學(xué)融合，借助傳媒平臺，開展實踐活動;積極構(gòu)筑校園、家庭和社會三維一體的愛國主義教育體系，這樣才能讓學(xué)生受到啟發(fā)，全面提升家國情懷。

[關(guān)鍵詞]新課程背景;愛國主義教育;高中學(xué)校管理

新課程明確了高中教育的定位，提出高中教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，讓學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有自主發(fā)展能力和合作溝通能力。由此可見，在高中學(xué)校管理過程中，校長不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，豐富他們學(xué)科知識，更要注意提升他們的綜合素養(yǎng)。校長要將愛國主義教育融入日常教育教學(xué)實踐中，促使學(xué)生提升家國情懷，形成愛國愛民的情感。

一、高瞻遠(yuǎn)矚，探析中學(xué)生愛國主義教育的內(nèi)容

（一）熟悉燦爛文明，強(qiáng)化民族信念

新課程改革認(rèn)為，學(xué)校和教師要樹立“用教材教，而不是教教材”的觀念，認(rèn)識到課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境多種因素相互作用而形成的“生態(tài)系統(tǒng)”。校長要積極聯(lián)動各個學(xué)科的優(yōu)秀教師，結(jié)合學(xué)生的基本情況，編寫能體現(xiàn)愛國主義思想的校本課程，適應(yīng)學(xué)生的需求。

首先，可以在課程中介紹中華民族的燦爛文明，提升學(xué)生民族信念。其次，學(xué)校組織歷史、語文、美術(shù)等相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀教師，一起商討編寫與傳統(tǒng)文化有關(guān)的校本課程，讓學(xué)生積極參與其中，系統(tǒng)地了解中國文化。再次，為了激發(fā)學(xué)生的探究興趣，課件可以以多媒體的形式呈現(xiàn)，將圖片、文字、視頻等整合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容設(shè)計上，涉及詩詞歌賦、傳統(tǒng)哲學(xué)思想、中國古代建筑、中國歷史發(fā)展、傳統(tǒng)民風(fēng)民俗、戲曲藝術(shù)等不同的內(nèi)容，學(xué)生可以選擇自己感興趣的項目。除了安排設(shè)計課程以外，教師可以結(jié)合課件內(nèi)容，搭建展示平臺，讓學(xué)生積極主動地呈現(xiàn)自己的探究結(jié)果。最后組織相關(guān)的競賽活動，以此來了解學(xué)生掌握了多少相關(guān)知識。這樣就構(gòu)筑了多元化的課程體系，讓學(xué)生全面了解中國傳統(tǒng)文化。

學(xué)校在編寫校本課程時，要注意內(nèi)容的豐富性、知識的系統(tǒng)性、形式的多樣性，這樣才能更好地喚醒學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)他們的民族信念，繼而產(chǎn)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的積極情感。

（二）銘記屈辱歷史，深化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

除了讓學(xué)生了解光輝燦爛的歷史文化以外，在校本課程中也要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生介紹中國的抗戰(zhàn)歷史，并引導(dǎo)他們思考探究，認(rèn)識到中華民族在近代經(jīng)歷屈辱和壓迫，并思考自己的社會責(zé)任感，探究自己要如何融入建設(shè)祖國的行列中。

在編寫校本課程時，學(xué)校不僅要完善課程內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生參與到反思社會現(xiàn)實，展開實踐探究的活動中。在設(shè)計課件時，安排學(xué)生自主搜索相關(guān)的資料，探索中國近代歷史，了解在近代曾經(jīng)簽署了哪些喪權(quán)辱國的條約，分析造成中國近代屈辱歷史的原因是什么。此后，再由各個班主任帶領(lǐng)學(xué)生參與到實踐活動中，通過社會調(diào)查、采風(fēng)采訪等活動，深化其責(zé)任意識。如讓學(xué)生搜索歷史資料，參觀歷史博物館，接觸歷史實物，了解當(dāng)時的社會狀態(tài)等。最后在合作討論中，讓他們暢談自己的感受，回顧歷史，展望未來，以此激發(fā)信念，要更好地學(xué)習(xí)，建設(shè)國家。

《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性和平、積極向上的社會心態(tài)。

（三）樹立遠(yuǎn)大理想，根植報國精神

新課程具有生成的課程觀、整合的課程觀、實踐的課程觀，學(xué)校在編寫校本課程時不僅要讓學(xué)生整體了解中國歷史，同時也要挖掘生成資源，引導(dǎo)其參與實踐活動，促使其逐步樹立遠(yuǎn)大理想，積極報效國家。

學(xué)校在設(shè)計校本課程時，要特別安排理想教育類課程，讓學(xué)生思考自己將來能為國家的建設(shè)和發(fā)展做些什么。在課程設(shè)計時，首先讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索等方式，了解社會上有哪些不同的職業(yè)，它們的任務(wù)分別是什么，相關(guān)領(lǐng)域有哪些杰出的人物。此后結(jié)合自己的實際生活思考一下，說說自己將來打算從事什么職業(yè)，自己的理想是什么，希望自己能為社會發(fā)展做哪些貢獻(xiàn)。此外，校園廣播臺和校報等也可以從這個角度入手，設(shè)計一些和職業(yè)、理想有關(guān)的專題節(jié)目，讓學(xué)生得到激勵。最后，每一個班級都要召開和理想有關(guān)的主題班會，讓學(xué)生說說自己的理想是什么，促使其樹立報效國家的思想。同學(xué)們各抒己見，暢談自己的想法，端正思想，堅定信念。

學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生的學(xué)情組織他們參與到各種實踐活動中，讓他們了解社會，思考自己要在社會發(fā)展中起到怎樣的作用，引導(dǎo)其反思要如何樹立遠(yuǎn)大的理想。這樣才能將愛國主義教育和實際生活結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)積極向上的人生。

二、躬身實踐，拓展中學(xué)生愛國主義教育的途徑

（一）融合學(xué)科教學(xué)，潛移默化

新課程改革強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，提升利用信息技術(shù)的意識和能力，發(fā)展綜合運用知識的能力。所以學(xué)校在設(shè)計愛國主義教育途徑時，也要從這幾個角度入手。要注意知識運用的綜合性，將語文、歷史、美術(shù)、音樂等學(xué)科融合在一起，讓學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義教育。

學(xué)校要聯(lián)系廣大教師，由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)任課教師進(jìn)行調(diào)研活動，思考如何才能將愛國主義教育融入學(xué)科教學(xué)中。語文、歷史、美術(shù)等文科課程比較容易和愛國主義教育結(jié)合起來，如在語文課上可以安排學(xué)生誦讀愛國詩歌，體會詩人的高尚情懷;在歷史課中則可以了解中國悠久的文明歷史，感受社會的發(fā)展變遷;在美術(shù)方面則可以欣賞展現(xiàn)社會新風(fēng)尚的繪畫作品。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程，看似和愛國主義的關(guān)系不大，但是也可以巧妙滲透，如在設(shè)計應(yīng)用類題目的時候，可以將背景設(shè)定為現(xiàn)代化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用掌握的數(shù)理化知識，思考如何能更好地建設(shè)國家。通過這樣一系列活動，就將愛國思想和學(xué)科教育巧妙地融合在一起，提升了教學(xué)效果。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之間的相互滲透，要采用顯性課程和隱性課程融合的方式，將愛國主義教育和各種學(xué)科融合在一起。這樣學(xué)生在掌握學(xué)科知識的同時，也可以潛移默化地受到影響，樹立民族自豪感。

（二）借助傳媒平臺，做好宣傳

學(xué)校要強(qiáng)化正確的輿論導(dǎo)向，振奮師生的精神，提升其愛國凝聚力。學(xué)校宣傳部門要積極完善校園互聯(lián)網(wǎng)、廣播站、校報等傳媒平臺的建立，做好愛國主義宣傳活動，可以圍繞各種紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日等設(shè)計主題活動，也可以結(jié)合社會時事新聞組織學(xué)生深入探究。這樣就能發(fā)揮傳媒平臺的作用，對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師要和學(xué)校廣播站、校報社進(jìn)行協(xié)商，圍繞中國傳統(tǒng)文化，設(shè)計一系列的宣傳活動。在每一個傳統(tǒng)節(jié)日，都設(shè)計專題節(jié)目或者專題報道，著重介紹該傳統(tǒng)節(jié)日的來源是什么，有哪些相關(guān)的民風(fēng)民俗，有多少與之有關(guān)的民間故事或歷史人物。在這一系列宣傳中，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化將會有更深入的了解，提升了自己的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)搜索和傳統(tǒng)文化相關(guān)的信息，探究傳統(tǒng)文化的發(fā)展，思考如何將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)當(dāng)代文化巧妙地融合在一起。此外還要引導(dǎo)學(xué)生正確判斷是與非，在網(wǎng)絡(luò)搜索的時候要注意明辨是非，要將傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀結(jié)合起來思考，進(jìn)而提升認(rèn)識。

除了強(qiáng)化校園傳媒平臺的完善以外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)，形成正確的輿論導(dǎo)向，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，從而樹立社會主義核心價值觀。

（三）開展實踐活動，震撼心靈

新課程認(rèn)為課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)造性實踐而建構(gòu)人生意義的活動，課程的學(xué)習(xí)要有利于學(xué)生獲得更多選擇和發(fā)展的機(jī)會，為培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實踐能力和創(chuàng)造能力打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校要有針對性地組織各種實踐活動，促使他們和諧發(fā)展。

學(xué)校要為學(xué)生提供豐富多彩的實踐活動空間，構(gòu)筑起校內(nèi)外多元結(jié)合的活動氛圍。在校內(nèi)設(shè)計課后興趣小組，學(xué)生可以參與到愛國詩歌創(chuàng)作、愛國歌曲演唱等活動中，還可以用畫筆將自己對祖國的情感傾訴出來。在校外活動中，則聯(lián)系社區(qū)及有關(guān)部門、文化館、博物館等，組織學(xué)生參與到“探究中國文化，激發(fā)愛國情懷”的主題活動中。這樣就能引導(dǎo)學(xué)生參與到多元化的實踐活動中，提升他們的愛國情懷。同時各科任課教師要積極配合組織社會實踐活動，給學(xué)生提供專業(yè)的輔導(dǎo)和幫助。如在繪畫創(chuàng)作類活動中，美術(shù)老師要給學(xué)生展示各種繪畫作品，展現(xiàn)美好的祖國山河，這樣就能讓學(xué)生進(jìn)入到唯美的情境中，感受祖國山河之美，從而提升愛國情懷。

結(jié)合豐富多彩的實踐活動，高中生接納的信息范圍不斷拓展，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他們提升綜合能力，在原有水平上得到發(fā)展。

三、三維一體，完善中學(xué)生愛國主義教育體系

（一）建設(shè)校園文化，提升思想認(rèn)識

新課程改革提出學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，也要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的特點，學(xué)生的需求，建立多元互動教學(xué)體系。在開展愛國主義教育的過程中，教師也要利用三維一體的方法，將學(xué)校、家庭、社會整合在一起，構(gòu)筑完整的教學(xué)體系。在校園建設(shè)中，要強(qiáng)化校園文化環(huán)境建設(shè)，提升學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感和榮譽(yù)感，提升思想認(rèn)識。

學(xué)校可以設(shè)計“創(chuàng)建美好校園，美化學(xué)習(xí)環(huán)境”的主題活動，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到建設(shè)校園文化的行列中。學(xué)生圍繞校園黑板報、文化角、廣播站、校刊等方面入手，構(gòu)筑和諧的校園文化，并提升愛國認(rèn)識。如在創(chuàng)編黑板報的過程中，學(xué)校圍繞各種紀(jì)念日設(shè)計了一系列主題，每一個班級都要選出代表，圍繞其中某一個紀(jì)念日入手，尋找資料，收集信息，并創(chuàng)作黑板報。如在“抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日”那天，學(xué)生可以來到抗日山烈士陵園，追尋先烈的足跡，重溫黨的光輝歷史，并將自己的感悟?qū)懗晌淖?，設(shè)計成黑板報。這樣其他同學(xué)看到后也會受到啟發(fā)和感動，感受中華兒女的英勇，從而提升自己的愛國情懷。

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生參與到重大節(jié)日的慶典活動中，建立規(guī)范的禮儀制度，傳播主流價值觀念，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感，構(gòu)筑充滿愛國主義精神的校園文化，提升學(xué)生的思想認(rèn)識。

（二）形成聯(lián)動制度，加強(qiáng)家校共建

家庭教育是愛國主義教育的重要途徑，學(xué)校要積極聯(lián)系學(xué)生家長，構(gòu)筑家校共建的教育體系，在孩子的日常生活中融入愛國主義教育。這樣就能正確引導(dǎo)家庭教育，發(fā)揮愛國主義教育的聯(lián)動，進(jìn)而提升學(xué)生的愛國情懷。

學(xué)校要構(gòu)筑層層深入的家校聯(lián)動機(jī)制，設(shè)立校園網(wǎng)和學(xué)校郵箱，家長可以就孩子身上存在的問題和校領(lǐng)導(dǎo)、班主任等溝通，還可以提出自己對愛國主義教育的想法。在這個基礎(chǔ)上，學(xué)校可以安排每個班主任設(shè)立班級溝通群，讓家長參與其中，探討和教育有關(guān)的各種問題。如有家長就利用郵箱向?qū)W校提出，升旗儀式是一個能進(jìn)行愛國教育的途徑，但是學(xué)校的升旗儀式太過于形式化，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，每次的時間也比較短，無法給學(xué)生留下深刻印象。校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這個建議，經(jīng)過討論和協(xié)商，豐富了升旗儀式的內(nèi)容，添加了講述愛國故事，分享生活經(jīng)歷等環(huán)節(jié)。利用家校聯(lián)動制度，家庭和學(xué)校的溝通更緊密。

家長是孩子的第一任教師，家長的言行舉止影響著孩子的思想。所以教師要引導(dǎo)家長身體力行，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤行為，并加以引導(dǎo)。這樣才能構(gòu)筑家校結(jié)合的教育體系，優(yōu)化愛國主義教育的環(huán)境。

（三）聯(lián)系社會機(jī)構(gòu)，升華價值觀念

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化學(xué)校和社會的協(xié)同作用，有目的、有組織地讓高中生參與到社會生產(chǎn)、參觀學(xué)習(xí)、軍訓(xùn)活動中，讓學(xué)生在實踐中不斷提升認(rèn)識自我、自我發(fā)展的能力。此外，還可以聯(lián)系社區(qū)，讓學(xué)生深入社區(qū)服務(wù)，在提升實踐能力的同時，反思人和社會的關(guān)系，提升價值觀念，從而優(yōu)化愛國主義教育。

學(xué)校可以積極聯(lián)系社區(qū)居委會、文化館、應(yīng)急管理局等相關(guān)機(jī)構(gòu)和部門，并設(shè)計了一系列有助于提升學(xué)生價值觀念的實踐活動。如與應(yīng)急管理部門聯(lián)系，組織了“最美逆行者”主題活動，讓學(xué)生來到應(yīng)急管理局參觀，了解各種消防器械，傾聽消防官兵講述撲滅火災(zāi)的過程，體會他們保護(hù)民眾生命財產(chǎn)的高尚情懷。在這樣的活動中，學(xué)生的價值觀也得到了提升，感悟到人生的價值并不以生命的長短或者掌握的金錢來決定，而要以人們對社會的貢獻(xiàn)來決定。這樣學(xué)生也堅定了信念，認(rèn)識到要向消防員學(xué)習(xí)，在自己未來的工作中也勇往直前，勇于擔(dān)當(dāng)“逆行者”，更好地建設(shè)自己的國家。

在聯(lián)系社會機(jī)構(gòu)，組織實踐活動的過程中，學(xué)生在無形中提升了自己的思想意識，進(jìn)一步深化愛國主義教育的效果。

愛國主義教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，促使其樹立為國家無私奉獻(xiàn)、英勇獻(xiàn)身，為國家安全而奮斗的理想、信念，讓他們思考如何維護(hù)國家和民族的尊嚴(yán)和禮儀，提高民族凝聚力，促進(jìn)國家現(xiàn)代化建設(shè)。在高中學(xué)校管理工作中，校長要基于新課程的要求，關(guān)注如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，構(gòu)建愛國主義教育體系，激發(fā)學(xué)生愛國愛家的情懷。

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