劉杰 歐陽利 韓暄 唐鋒國(guó) 魏煒

西城區(qū)是普通高中新課程新教材示范區(qū)，學(xué)校以“教、學(xué)、評(píng)”一致性為突破點(diǎn)，建設(shè)并完善校園數(shù)據(jù)平臺(tái)，完善多視角、多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)量規(guī)，建設(shè)基于大數(shù)據(jù)支撐的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開展基于核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)研究，建設(shè)與完善數(shù)據(jù)追蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

1.基于學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一致性

“教、學(xué)、評(píng)”一致性是新課程對(duì)教師提出的要求，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程與結(jié)果的評(píng)價(jià)形成有機(jī)的循環(huán)體，使教師和學(xué)生在融入教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)中把握學(xué)習(xí)與教學(xué)的情況，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中逐漸形成學(xué)科核心素養(yǎng)。為此，要重點(diǎn)把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一致性的根本，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要多結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生充分理解新知，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)策略上，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定課堂的教學(xué)方向，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生搭建交流展示的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，達(dá)成概念建構(gòu)、方法體驗(yàn)和素養(yǎng)提升的目標(biāo)。教學(xué)評(píng)價(jià)要加強(qiáng)過程性評(píng)價(jià)，保障教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的準(zhǔn)確性和客觀性，制定多方面多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)量表，利用評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)及調(diào)控功能，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2.基于大數(shù)據(jù)支撐，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，采用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，建立并完善有利于學(xué)生核心素養(yǎng)落實(shí)的評(píng)價(jià)量規(guī)，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)行基于課堂教學(xué)行為大數(shù)據(jù)的客觀、全面的診斷與分析，促進(jìn)教師課堂教學(xué)行為的改進(jìn)，推進(jìn)各學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，體現(xiàn)“教、學(xué)、評(píng)”一致性，培養(yǎng)全面發(fā)展的中學(xué)生。同時(shí)，通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)，更有效地管理和利用各種資源，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的追蹤和評(píng)價(jià)。

教學(xué)評(píng)價(jià)工作從五個(gè)方面開展：教師自評(píng)和他評(píng)，職員自評(píng)和他評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)教師，中層干部自評(píng)和他評(píng)，班主任自評(píng)和他評(píng)。其中，學(xué)生對(duì)教師的“評(píng)教評(píng)學(xué)”內(nèi)容主要從評(píng)價(jià)量規(guī)出發(fā)，包含了多視角多維度的評(píng)價(jià)。學(xué)校結(jié)合“評(píng)教評(píng)學(xué)”的數(shù)據(jù)、教研情況、教師專業(yè)發(fā)展的情況等因素，評(píng)估學(xué)科組的建設(shè)，做出調(diào)整與改善。

今后，學(xué)校將繼續(xù)打通應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)接口，建設(shè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，完善數(shù)據(jù)追蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)。通過新高考改革下的智慧校園應(yīng)用之“教、學(xué)、評(píng)”一致性實(shí)踐研究，匯聚多平臺(tái)、多應(yīng)用、多數(shù)據(jù)、多場(chǎng)景，形成校園整體教學(xué)大數(shù)據(jù)，通過評(píng)價(jià)量規(guī)分析、大數(shù)據(jù)追蹤等推進(jìn)課堂深度學(xué)習(xí)的開展，以技術(shù)和環(huán)境融合創(chuàng)新研究推動(dòng)學(xué)校整體工作的開展。■

本文系2021年西城區(qū)普通高中新課程新教材實(shí)施國(guó)家級(jí)示范區(qū)建設(shè)專項(xiàng)課題“基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教、學(xué)、評(píng)一致性實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SX2021Y119）的研究成果之一