陳蘭蘭

在西方文化的影響之下，我國兒童出現了崇尚西方文化而忽視我國本國的傳統(tǒng)節(jié)日文化的情況。這非常不利于我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展。因此，培養(yǎng)幼小兒童的愛國主義精神，加強對幼兒傳統(tǒng)節(jié)日方面的教育是非常重要的。加強民族自信，傳承文化美德，能夠維護并傳承中華傳統(tǒng)節(jié)日，促進兒童身心健康成長。在我國農村地區(qū)幼兒的教育和日常生活中融入傳統(tǒng)節(jié)日方面的教育是非常關鍵的，能夠貼近幼兒的生活，使幼兒更加積極主動傳承中華文化。

節(jié)日文化

節(jié)日是人們?yōu)榱诉m應生產和生活的需要，共同創(chuàng)造出的一種傳統(tǒng)文化，是我國人民日常生活中的重要組成部分。節(jié)日是一個值得紀念或者非常重要的日子，每一個民族都有著自己的傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)習俗。還有些傳統(tǒng)節(jié)日是為了紀念一些特定的事件或特定的人，例如端午節(jié)。隨著世界不斷發(fā)展，人類不斷進步，為了各國之間的相互交流、相互合作，也有了例如勞動節(jié)、兒童節(jié)這樣世界各國共同舉辦的節(jié)日。每一個節(jié)日都有著自己的文化基礎，都代表著不同的情感，都可以幫助學生獲得更加深刻的情感體驗以及更加全面的文化熏陶。

農村幼兒傳統(tǒng)文化教育

農村幼兒傳統(tǒng)文化教育是指對幼兒進行德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)和發(fā)展，符合當下社會對我國學校教育的基本要求，為學生的未來發(fā)展奠定了一個非常有建設性的基礎。在幼兒園實施傳統(tǒng)文化教育，對于培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品格是非常關鍵的，一定要加強幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的認識，增強幼兒民族自信心。一個民族一定要有足夠的文化底蘊才能夠經久不衰，同時擁有足夠文化底蘊的民族才能夠進步，才能夠讓世界認可，讓世界尊敬。而幼兒是我國的未來，少年強則中國強。

在農村開展有關節(jié)日傳承方面的教育，有利于幼兒對社會進行認知，豐富幼兒的情感，幫助幼兒了解民俗和禮儀，了解我國發(fā)展歷程，增強幼兒的民族自豪感和民族自信心。幼兒時期是培養(yǎng)一個人品格的關鍵時期，在這個年齡階段所受的教育和培養(yǎng)對于學生未來的發(fā)展是非常關鍵的，學生在幼兒階段所接受的教育，將伴隨學生的一生，讓學生終生難忘。我國傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想能夠豐富幼兒的情感，培養(yǎng)學生不屈不撓以及面對一切困難和坎坷絕不退縮的精神。一個人的性格受其生活的環(huán)境和所受到的教育影響，在學生幼兒階段進行優(yōu)質的傳統(tǒng)文化教育培養(yǎng)，有利于學生的未來發(fā)展，有利于為我國培養(yǎng)全面性的人才。

節(jié)日文化融入農村幼兒傳統(tǒng)文化教育的策略

游戲式學習傳統(tǒng)文化

農村教師需要重點把握幼兒的關鍵時期，通過教育幼兒中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的知識培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，以更加有趣、更加令人難以忘卻的形式讓幼兒學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，為我國文化發(fā)展做出貢獻。隨著時代的發(fā)展，節(jié)日的精神以及內涵對于幼兒的影響力越來越大。作為一名教師需要抓住這個時機，充分發(fā)揮節(jié)日文化的作用，選擇學生感興趣的形式，開展節(jié)日文化教育，促進學生的身心健康發(fā)展，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

例如，在學習元宵節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中，就可以組織幼兒進行各種各樣的游戲活動來豐富體驗。元宵節(jié)有猜燈謎、踩高蹺、舞龍獅這樣的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化活動。仿照這樣的形式，我們可以創(chuàng)造下面這樣的小游戲來豐富幼兒對文化內涵的理解。六名幼兒分組合作，一名幼兒作為游戲操作者，其他五名幼兒作為游戲中的“智囊”。用紗巾蒙住操作者的眼睛，其他幼兒為這位操作者進行指路，繞過路障最先到達終點的幼兒勝利。其中，椅子可以擺放為路障，必須繞過去才能通行；也可以擺放氣球，必須踩破了才能通行；也可以設置一些猜燈謎，其他幼兒解謎后才能通行。這樣能進一步幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的特點，加強幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

沉浸式學習傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)節(jié)日是人們日常生活精華的濃縮，只有真正融入其中、真正切身感受才能夠真正了解到傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。在不同的節(jié)日期間，幼兒園可以根據不同的節(jié)日特色來舉辦精彩的傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓幼兒在參與活動的過程中沉浸體驗、動手操作，滿足幼兒的參與欲望。在組織活動的過程中，要根據幼兒的審美特點以及幼兒的實際能力，貼合幼兒的基本能力，滿足每位幼兒的參與感。幼兒園在舉辦活動的過程中，要注重對傳統(tǒng)節(jié)日文化的宣傳，讓幼兒了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日文化知識。

例如，在進行端午節(jié)這個相關傳統(tǒng)文化節(jié)日的活動過程中，教師可以組織幼兒一起包粽子，讓幼兒熟悉包粽子的過程，享受包粽子的樂趣，從而感受到端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力。在這個過程中，教師可以舉辦一個包粽子的小活動。首先，幼兒把喜歡的彩色紙張剪成長條狀，大概是3厘米寬，27厘米長，從左向右依次折出6個三角形，然后再把三角形打開按照折痕折疊成一個立體的小粽子，再選擇幼兒自己喜歡的彩色棉線纏起來，包裹成一個色彩斑斕的小粽子。這看起來是一個非常簡單的過程，但是對于幼兒來說卻是非?？简炈麄冸p手的協調性。在這個過程中既增強了幼兒的動手能力，也豐富了幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

在社會中學習傳統(tǒng)文化

如今我國是一個高度開放的國家，大幅度包容和吸收世界各國的文化。但是在這個過程中，部分人對西方文化的了解，甚至超過對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解。這樣的局面表現出來的結果就是我國人民越來越忽視我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而失去了對學習傳統(tǒng)節(jié)日文化知識的興趣。因此，對幼兒階段的學生進行傳統(tǒng)節(jié)日文化的培養(yǎng)是非常重要的。在培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中，教師需要利用豐富社會資源，通過各種各樣的社會活動來，幫助幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，樹立正確的人生觀價值觀。

例如，在清明節(jié)的時候，就是可以組織幼兒進行一些烈士陵園掃墓或者進行一些野外郊游活動。讓幼兒在實踐活動的過程中，親身感受節(jié)日文化魅力，從而增強幼兒的文化底蘊。在貼近社會的過程中，讓幼兒感受到革命先烈的鐵骨錚錚、不畏艱難，感受到革命先烈為了祖國拋頭顱灑熱血的滿腔熱忱，同時學習烈士們頑強拼搏、不怕苦不怕難的革命精神。同時，為革命先烈獻出一束花，表示新時代兒童對革命先烈深深的敬意。這樣可以讓在幼兒親身感受中，更加深刻了解清明節(jié)的意義以及清明節(jié)的文化內涵。

創(chuàng)新式學習傳統(tǒng)文化

在這個科技高速發(fā)展的時代，各種高科技手段層出不窮，而且在人們的日常生活當中，也多方面利用了創(chuàng)新科技。新媒體手段是現階段我國知識傳播的重要手段。教師可以利用新媒體展現視頻或圖片，從而幫助幼兒普及節(jié)日文化常識，豐富幼兒的傳統(tǒng)節(jié)日文化知識，讓幼兒感受到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的魅力。要將一些中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息化，讓學生更加真實接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化，提升傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園中的教育程度。

例如，在幼兒的日常生活中，教師可以利用多媒體來為幼兒展現一些傳統(tǒng)節(jié)日文化為主題的短視頻，或者利用多媒體技術展示兒童感興趣的電影節(jié)目或者一些動畫等等。注重學生日常生活給傳統(tǒng)節(jié)日文化教育方面帶來的影響，幫助幼兒普及更多的節(jié)日文化常識，讓更多幼兒了解到中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日文化。教師應當重視教育信息化時代為教育事業(yè)帶來的便利，利用先進的信息技術手段豐富幼兒的日常生活。

總之，農村教師需要重視把握幼兒的關鍵時期，通過教育幼兒中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。以更加有趣、更加令人難以忘卻的形式讓幼兒學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，為我國文化發(fā)展做出貢獻。在中華文化傳承的過程中，幼兒的作用是非常重要的，隨著時代的發(fā)展，節(jié)日的精神以及內涵對幼兒的影響力越來越大。作為教師需要抓住這個時機，充分發(fā)揮節(jié)日文化的作用，選擇學生感興趣的形式，為學生開展節(jié)日文化教育，促進學生的身心健康發(fā)展，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

本文系福建省中青年教師教育科研項目（基礎教育研究專項）課題“節(jié)日文化融入農村幼兒孝道文化教育的實踐研究”（JSZJ20140）的研究成果。