解春玲

【摘要】在新時代背景下成長的青少年不僅要提高文化素養(yǎng)，也要提高道德要求.道德要求是未來人才競爭的重要衡量標(biāo)準，在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人教育理念十分有必要.本文圍繞如何更好在初中數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生進行德育教育展開討論，幫助學(xué)生更好成長.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);立德樹人;探究

數(shù)學(xué)科目對于初中生來說是一門特殊的科目，有很多學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也有不少學(xué)生苦惱學(xué)數(shù)學(xué)，究其根本是這部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合立德樹人的理念，不斷向?qū)W生滲透正確的價值觀，也是對數(shù)學(xué)課堂的一種豐富，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到促進作用.作為初中數(shù)學(xué)教師，還需不斷探索新的方式，不斷結(jié)合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進行更好滲透.

1初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人理念的現(xiàn)狀

1.1教師的重視程度還需提高

學(xué)生在進入初中階段會和小學(xué)有很大的不同，專業(yè)知識的提高更加受重視.教師在進行數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)時會更加注重學(xué)生的應(yīng)試能力，想讓學(xué)生掌握更多的解題技巧，這是無可厚非的，但是對于青少年的成長來說，樹立其正確的人生觀、價值觀也是非常重要的.根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和對此課題的研究發(fā)現(xiàn)，有些初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中還需不斷加強立德樹人理念的滲透，讓學(xué)生在提高專業(yè)知識的同時也獲得德育方面的成長.

1.2學(xué)生的學(xué)習(xí)重心偏向文化知識

初中生已經(jīng)逐漸形成自己的思考，但在其進入初中之前會有很多提前為其描述初中生活的聲音，導(dǎo)致學(xué)生一心把精力放在成績的提高上，從而對于德育方面的學(xué)習(xí)和提高造成了一定的影響，學(xué)生對于教師在課堂上滲透的立德樹人理念的學(xué)習(xí)質(zhì)量降低.此部分也是教師需要重點關(guān)注并且需要進行引導(dǎo)和調(diào)整的.

1.3立德樹人理念的滲透方式還需加強

在初中數(shù)學(xué)課堂上對于立德樹人理念進行滲透是需要講究方法的.有些數(shù)學(xué)教師會選擇機械式灌輸?shù)男问?，這無論對于數(shù)學(xué)知識的傳播，還是對于學(xué)生德育提高來說都是影響效率的.應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的成長特點和思維選擇適合的教學(xué)方法，使得學(xué)生的文化知識與品德素養(yǎng)雙向提高.

2在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人理念的重要意義

2.1初中生的成長需要

隨著科技不斷進步，我國的綜合實力也不斷增強，在這樣快速發(fā)展的時代背景下，青少年作為社會未來發(fā)展的新希望，應(yīng)該具備能夠擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展責(zé)任的能力和胸懷.

數(shù)學(xué)是理工科類其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進行培養(yǎng)是非常重要的.在數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人的理念有利于學(xué)生提高自身道德品質(zhì)，完善自我修養(yǎng)，為其成長為一個優(yōu)秀全面的人做出助力.在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人理念是初中生的成長需要，也是其在未來競爭社會中站穩(wěn)腳跟的必殺技.

2.2學(xué)科教學(xué)要求

數(shù)學(xué)在初中教學(xué)課時中所占比例較大，是促進學(xué)生全面成長的主要陣地.對于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展來說，教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握理論文化知識，還需要結(jié)合一部分實踐，讓學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)的真諦，將其運用到生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣.完成此教學(xué)目標(biāo)需要教師結(jié)合立德樹人的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)形成正確的認識，并且通過數(shù)學(xué)讓學(xué)生明白一些人生道理，促進其文化知識提高的同時滿足數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展要求.

2.3素質(zhì)教育工作開展要求

國家的綜合實力與國民的個人素質(zhì)息息相關(guān). 隨著我國綜合國力的提升，對于素質(zhì)教育的重視程度也越來越高，在中學(xué)生中開展素質(zhì)教育已經(jīng)成為教學(xué)大綱中的重點要求.

素質(zhì)教育工作更好地開展是將其融合到各個學(xué)科當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中每時每刻受著素質(zhì)教育的影響，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生立德樹人理念，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自己的德育體系.所謂立德樹人，就是想要培育人才先要引導(dǎo)其正確的行為品德，這對于初中生的成長來說是非常重要的，對其長遠的發(fā)展會產(chǎn)生更多積極的影響.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中融合立德樹人理念，在某種程度上也是迎合素質(zhì)教育工作的開展要求，促進此項工作更加全面地展開.

3在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人理念的優(yōu)勢

3.1數(shù)學(xué)的邏輯性有助于德育理念的滲透

我們一直在強調(diào)初中階段不僅對于學(xué)生的文化積累是非常重要的，而且對于學(xué)生的品德提高也是非常關(guān)鍵的.本文探討在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人的理念，數(shù)學(xué)本身是一門注重學(xué)生理性思維的學(xué)科，其邏輯十分嚴謹，這個寶貴的特點也是幫助我們開展德育教育工作的優(yōu)勢之一.

數(shù)學(xué)知識有章可循，比如在解方程時，不是直接得到結(jié)果，而是需要經(jīng)過過程的例證一步一步得到答案，有很強的真實性和說服性.在此過程融入立德樹人的教育理念，對于學(xué)生來說也是比較有說服力的.初中數(shù)學(xué)更加注重學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的運用能力，可以說數(shù)學(xué)來源于生活，也反映生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的一些問題.在這樣的一門學(xué)科當(dāng)中，來滲透立德樹人理念是比較合適的，教師應(yīng)好好把握.

3.2初中生本身的行為特點便于德育滲透

初中生正處于身體和思想發(fā)展的高峰期，對于事物的模仿能力非常強.但是初中生還沒有形成自己獨立的體系，對于事物的認知沒有完全，是十分需要教師在教學(xué)過程中的正確引導(dǎo)的.

在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的現(xiàn)代，學(xué)生很容易能夠獲取網(wǎng)上的信息.比如，很多學(xué)生都有自己的偶像，他們會時刻關(guān)注偶像的行為，并且進行模仿.這就是初中生在這個階段比較明顯的行為特點，教師應(yīng)該好好把握和了解學(xué)生，利用其愿意模仿的行為特點，加強德育滲透力度，同時也提高立德樹人教育理念對學(xué)生的影響.網(wǎng)上信息良莠不齊，雖然相關(guān)部門對此進行嚴格篩選和審查，但還是不免有一些漏網(wǎng)之魚出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，初中生很容易受到這些不良信息的影響.

在初中階段的大部分的時間，學(xué)生是需要在校接受教育的，總體來說上網(wǎng)的時間是少于學(xué)習(xí)時間的，所以教師應(yīng)該好好利用數(shù)學(xué)課堂，給予學(xué)生更多正確的引導(dǎo).教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的人格魅力，讓學(xué)生把教師當(dāng)作榜樣，教師以身作則，深刻影響學(xué)生的行為和道德品質(zhì).

3.3學(xué)科的真實性利于學(xué)生對于德育的吸收

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門實實在在存在的學(xué)科，它包含很多的知識點，需要學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)的真實性也是便于立德樹人理念在其課堂中結(jié)合的一大優(yōu)勢，對于學(xué)生來說，數(shù)學(xué)有內(nèi)容可看，有內(nèi)容可思，有內(nèi)容可寫.其可以在學(xué)生的腦海中拓寬思路，也可以流轉(zhuǎn)于學(xué)生的筆尖下，進而留下印記.在這樣的課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生的德育觀念，會讓學(xué)生有更加深刻的體會，達到的效果也會更好.

近些年來的初中數(shù)學(xué)教材編寫也更加貼近生活，其中有很多生活中的例子是學(xué)生能夠?qū)崒嵲谠诟惺艿降模跀?shù)學(xué)中滲透德育理念也能夠拉近課堂與學(xué)生的距離，更能夠拉近學(xué)生與生活的距離，讓學(xué)生能夠更多地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，促進學(xué)生對生活的熱愛.

4在初中數(shù)學(xué)課堂中滲透立德樹人理念的優(yōu)化策略

4.1在數(shù)學(xué)的理性思維培養(yǎng)中引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的人生態(tài)度

學(xué)生在進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)時是一定要有思考過程的，因為不加思考是得不到答案的.即使有些知識較簡單，能夠直接得到答案，不加思考也是不會深刻的.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的理性思維，讓學(xué)生在思考當(dāng)中形成科學(xué)的人生態(tài)度.

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)時不能時刻保持精神集中，有時會產(chǎn)生惰性心理，甚至抱有僥幸心理，覺得當(dāng)前所學(xué)知識點并不一定是考點，所以就產(chǎn)生疏忽.還有一些學(xué)生在面對比較困難的內(nèi)容時，不愿意再進一步地花費時間去理解和消化，從而影響學(xué)習(xí)效果.教師在課堂當(dāng)中可以慢慢地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動去思考，如在課堂上留有專門的思考時間，讓學(xué)生在此時間當(dāng)中進行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生對于思考的興趣，這個時間可以根據(jù)問題的難度和學(xué)生的實際能力縮短或延長.循序漸進地提高學(xué)生的思考能力，也讓學(xué)生明白在人生前進的道路上，如果累了可以適當(dāng)休息，但是不能停滯不前，待休息重整之后有了充沛的精力，還要以十分的熱情去面對人生中的困難，在這樣的堅持下，沒有任何一個困難是克服不了的.

4.2在解決數(shù)學(xué)問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神

教師對于學(xué)生的培養(yǎng)不是讓學(xué)生機械地贊同且吸收教師所說的一切知識，而是讓學(xué)生學(xué)會正確的方法，掌握知識后面的本質(zhì)，讓學(xué)生提高自己的知識層次，并將這作為自己的底氣支撐自己敢于堅持對的看法.

例如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形相關(guān)內(nèi)容時，因為此部分知識較為簡單，教師可以將探索的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考生活中的軸對稱圖形有哪些，并且說出為什么覺得它是軸對稱的圖形，讓同學(xué)之間互相交流、交換看法.教師也可以參與其中，充分了解學(xué)生對此知識的掌握程度.此過程也促進學(xué)生的知識運用于實踐，給學(xué)生獨立思考的空間，就是為學(xué)生提供成長的平臺.在這個過程中，讓學(xué)生敢于堅持自己正確的看法，敢于質(zhì)疑，最后，通過自己的驗證和探索，得到正確的答案.

4.3讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)之美，引導(dǎo)學(xué)生正確審美觀

有些數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)過程是非常有趣的，在實際的上課過程中，有時教師為了精簡課堂內(nèi)容、縮短教學(xué)時間，會將此部分進行忽略或者一筆帶過.這對于學(xué)生的成長來說是一點遺憾，教師可以選擇時間將此部分內(nèi)容詳細介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上充分感受數(shù)學(xué)的趣味性，體會數(shù)學(xué)之美，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念.

還有一些比較有規(guī)律的知識，教師往往會直接將規(guī)律本身及規(guī)律的運用介紹給學(xué)生，而對于此規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程和探索過程會花費很少的時間進行講解.其實教師可以充分利用這些部分讓學(xué)生體會探索過程的魅力，也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美.從而進一步提高自己的審美觀念，不斷形成自己對于美的看法.

4.4在數(shù)學(xué)歷史中培養(yǎng)學(xué)生民族情感

在初中生的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中滲透立德樹人理念是有很多可以探索和結(jié)合的空間的，教師可以在對數(shù)學(xué)歷史的介紹當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的民族情感.數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展也是有很多年的積淀的，其背后蘊含著很多歷史故事，教師可以在這些歷史故事的滲透當(dāng)中結(jié)合人文元素，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在德育教育中的巨大價值.同時也豐富數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的發(fā)展是有史可依的，如今的學(xué)習(xí)也是與前人的智慧相碰撞的過程，使數(shù)學(xué)變得不再沉悶，也讓學(xué)生感受我們是站在巨人的肩膀上進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思考我們應(yīng)該如何走下去才能不負前人為我們鋪好的路.從而引導(dǎo)學(xué)生堅定自己的民族信念，視社會發(fā)展為己任，從而不斷努力完善自身.

5結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中滲透立德樹人教育理念是有得天獨厚的條件的，教師應(yīng)堅持不斷探索、以身作則，為學(xué)生的全面成長做出努力也做出表率，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)魅力，發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的價值，立德樹人，促進學(xué)生全面成長.

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