劉娟

摘要：音樂不僅僅是一種藝術(shù)的表現(xiàn)，其中還蘊(yùn)含著作者的情感信息。將現(xiàn)代音樂教學(xué)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的融合，在提升現(xiàn)代音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，很好的將傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。借助音樂的形式讓其感知傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及精神。本文依據(jù)當(dāng)下現(xiàn)代音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，借助科學(xué)的教學(xué)手段，將傳統(tǒng)文化融合到音樂課堂的教學(xué)中，逐漸的讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，真正的了解到傳統(tǒng)文化的豐富多樣性。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;現(xiàn)代音樂;教學(xué)策略

引言：伴隨著素質(zhì)教育的推廣，逐漸的要求學(xué)生具有人文精神。這就需要老師在教學(xué)中將傳統(tǒng)文化的精髓融合到教學(xué)中。并其在政策的支持下，中國元素之間的在全球范圍內(nèi)得到了推廣。當(dāng)下的現(xiàn)代音樂中逐漸的出現(xiàn)了很多傳統(tǒng)文化的符號。面對這樣的情況，就需要老師真正的認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，主動的思考如何將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承，如何通過現(xiàn)代音樂作品展示獨(dú)特的傳統(tǒng)文化元素，將獨(dú)特的民族情感全面的展示出來。

一、將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代音樂相融合的意義

現(xiàn)代音樂和一種文化的表現(xiàn)形式，和文化的發(fā)展具有密切的關(guān)系。音樂已經(jīng)逐漸的成為了當(dāng)下文化傳承的重要載體。文化在音樂的創(chuàng)作中占據(jù)不可忽略的地位，是一種內(nèi)在的表達(dá)形式，在無形中可以推動現(xiàn)代音樂的發(fā)展。因此，將傳統(tǒng)文化融合帶現(xiàn)代音樂的教學(xué)中，存在重要的意義。

第一步，就需要以客觀的角度看待，中西方文化的沖突。在這個過程中正確的看待當(dāng)下的審美標(biāo)準(zhǔn)，在文化的沖擊下現(xiàn)代的音樂作品參差不齊。并且，這幾年網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣的不斷盛行，嚴(yán)重的影響了當(dāng)下音樂的創(chuàng)作，很多低俗的音樂沖擊學(xué)生的耳朵。逐漸的降低學(xué)生的審美觀念。而傳統(tǒng)文化的融入可以很好的解決當(dāng)下的問題，在文化的影響下逐漸的迸發(fā)出文化的養(yǎng)分，在靈感的加持下，創(chuàng)作出具備深度的現(xiàn)代音樂作品。在互聯(lián)網(wǎng)文化的加持下，傳統(tǒng)文化逐漸的走出國門，慢慢的受到了世界的關(guān)注，將其和當(dāng)下的現(xiàn)代音樂相容，是其立足國際長遠(yuǎn)發(fā)展的正確途徑。

二、將傳統(tǒng)文化融合到現(xiàn)代音樂中的教學(xué)策略

借助傳統(tǒng)文化提升審美，構(gòu)建美育理念

現(xiàn)代音樂的教育對當(dāng)下的學(xué)生而言具有重要的作用，可以很好的提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。尤其在素質(zhì)教育的影響下，當(dāng)下的教學(xué)體系逐漸的，將傳統(tǒng)文化確立為提升學(xué)生審美的有效教學(xué)手段。以培養(yǎng)學(xué)生的美感作為音樂教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。因此，音樂教學(xué)已經(jīng)逐漸的成為了當(dāng)下傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的重要途徑。這就需要音樂老師構(gòu)建專業(yè)的音樂教學(xué)體系，以科學(xué)的形式給予學(xué)生正確的教學(xué)方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，逐漸的感受到傳統(tǒng)文化所帶來的情感撞擊。音樂教育最為當(dāng)下推廣素質(zhì)教育的重要教學(xué)手段，需要學(xué)校逐漸的增強(qiáng)其在小學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的比重，為培養(yǎng)專業(yè)人才擴(kuò)寬途徑，慢慢的幫助學(xué)生形成音樂文化素養(yǎng)。所以，將傳統(tǒng)文化融合到現(xiàn)代音樂教學(xué)中刻不容緩，將音樂的教學(xué)逐漸的改變成文化感知的過程，慢慢的形成學(xué)生的審美。通過有效的音樂學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)幫其形成音樂核心素養(yǎng)，慢慢的提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知^[1]。

將創(chuàng)作風(fēng)格和傳統(tǒng)元素進(jìn)行相容

想要將傳統(tǒng)文化真正的融合到現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中，就需要老師深入的了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，深入的挖掘文化中可用的元素，通過內(nèi)化的形式逐漸的展示到音樂作品中，在提升音樂作品感染力的同時，逐漸的引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的共鳴，深刻的了解到傳統(tǒng)文化對音樂創(chuàng)作的重要性?？梢詮拿褡逦幕约肮诺湮幕胧?，通過篩選的形式找尋其中具有藝術(shù)價值的元素。借助現(xiàn)代音樂展示出文化元素的真正魅力。并且將傳統(tǒng)文化的精神吸納到現(xiàn)代的音樂作品中，慢慢的達(dá)到和諧的藝術(shù)境界。為現(xiàn)代音樂課堂的教學(xué)搭建濃厚的東方氛圍，吸引更多學(xué)生的參與。為現(xiàn)代音樂找尋新的突破口，引發(fā)學(xué)生深入的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，逐漸的將傳統(tǒng)文化推入到當(dāng)下的音樂教學(xué)中。并為傳統(tǒng)文化的傳承找尋新的途徑。另外，將傳統(tǒng)音樂元素進(jìn)行創(chuàng)新，展示出不一樣的曲風(fēng)以及音樂風(fēng)格^[2]。

比如：《弟子規(guī)》《蜀繡》《本草綱目》《青花瓷》《蘭亭序》等歌曲，都是在現(xiàn)代音樂的基礎(chǔ)上很好的融合傳統(tǒng)文化元素。老師以此為教學(xué)的基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生充分的挖掘傳統(tǒng)文化中的有用元素，正確的帶領(lǐng)學(xué)生嘗試兩者結(jié)合的創(chuàng)作模式。逐漸的呈現(xiàn)一種獨(dú)特的藝術(shù)特色，以別具一格的創(chuàng)作手法將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承。

歌詞吸取傳統(tǒng)文化精髓

傳統(tǒng)文化中的精神、古詩詞、文言文、神話故事、傳統(tǒng)文化故事、民族文化、歷史故事等，都可以為當(dāng)下現(xiàn)代音樂的歌詞創(chuàng)作提供豐富的素材。在進(jìn)行歌詞的創(chuàng)作中，融合古詩詞中的精華，讓歌詞具有生命力，最終要目的就是在歌詞傳唱的過程中，有效的宣傳了中國的傳統(tǒng)文化。此外，還需要深挖傳統(tǒng)文化的思想，通過歌詞的形式對其進(jìn)行贊揚(yáng)。

比如：方文山創(chuàng)作的歌詞中，蘊(yùn)含了大量的傳統(tǒng)文化，通過拆解語言，給予文字新的生命，通過不一樣的形式展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化獨(dú)特的韻味。這種風(fēng)潮的盛行給予音樂新的力量，通過歌詞將傳遞出民族的自豪感。如同指路明燈一樣，給予學(xué)生音樂道路上的正確前行?？偠灾@種“傳統(tǒng)文化”的風(fēng)潮，對宣傳中國傳統(tǒng)文化具有良好的推動作用。

結(jié)束語：綜上所述，伴隨著傳統(tǒng)文化的推廣，將其和現(xiàn)代音樂相結(jié)合的形式，逐漸的不可逆轉(zhuǎn)，慢慢的成為一種風(fēng)潮。本文主要通過闡述傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代音樂的意義，以及借助傳統(tǒng)文化提升審美，構(gòu)建美育理念、將創(chuàng)作風(fēng)格和傳統(tǒng)元素進(jìn)行相容、歌詞吸取傳統(tǒng)文化精髓三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，希望學(xué)生從音樂的學(xué)習(xí)中，慢慢的感受到傳統(tǒng)文化的特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]王靖怡.傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代音樂藝術(shù)的融合發(fā)展[J].大觀（論壇），2021（08）：40-41.

[2]傅豪.探究現(xiàn)代音樂藝術(shù)中傳統(tǒng)文化元素的傳承[J].鴨綠江（下半月），2020（18）：141.73445232-B571-46CD-B679-F6E9AE2CB793