張明泉

摘 要：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是改善教學(xué)質(zhì)量、強化學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力的有效途徑。新課改背景下，教師要堅持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向重新制定教學(xué)方案，通過激發(fā)學(xué)生觀察興趣、傳授學(xué)生觀察方法、指導(dǎo)學(xué)生觀察實踐以及培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣等途徑使學(xué)生會觀察，以此提升他們的美術(shù)學(xué)習(xí)水平，也使美術(shù)教學(xué)取得更大的成就。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)課堂;觀察能力;養(yǎng)成

引言

觀察能力是培養(yǎng)學(xué)生知覺、思維、記憶等能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美。然而，在現(xiàn)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于各種主客觀因素的影響，教師對于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力存在認(rèn)知模糊的問題，缺乏實踐經(jīng)驗，教學(xué)效果有很大的提升空間，故筆者在本文中就如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力分享自己在工作中采取的方法與心得體會。

一、激發(fā)學(xué)生觀察興趣

在指向培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的美術(shù)教學(xué)中，教師首先要培養(yǎng)他們的觀察興趣，讓興趣驅(qū)動著學(xué)生全身心參與其中，以此提升他們的觀察能力。教學(xué)實踐表明，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須迎合他們的性格、愛好等設(shè)計教學(xué)方法，這樣才能喚醒其內(nèi)在情感。小學(xué)生喜歡做游戲，在美術(shù)教學(xué)實踐中，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生做游戲的方式培養(yǎng)他們的觀察興趣。例如，教師可以在每次上美術(shù)課之前花一兩分鐘的時間帶領(lǐng)學(xué)生玩“我們來找茬”的游戲活動，利用多媒體展示兩幅圖片，兩幅圖片中有3到5處是不一樣的，要求學(xué)生找出來，對于花費時間最少、找出不同之處最多的學(xué)生，教師可以給予他們“觀察之星”的稱號，還可以獎勵彩鉛筆、水彩筆等物品。經(jīng)常組織學(xué)生玩這樣的游戲活動，可以增強他們的觀察意識，在無形中喚醒學(xué)生的觀察興趣，為他們觀察能力的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

二、運用美術(shù)視角培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小學(xué)生年齡較小，生活環(huán)境非常單純，在生活中很少經(jīng)歷波折，因此社會體驗較少，對未知事物的理解較為淺薄，這對小學(xué)生欣賞美術(shù)作品以及進行創(chuàng)作，都是極為不利的。但小學(xué)生也有其獨有的特點，即具有極強的好奇心。所以，教師在開展美術(shù)教學(xué)時，要充分利用小學(xué)生好奇心旺盛這一點，不僅要傳授美術(shù)知識，更要借助課堂傳授生活經(jīng)驗和常識，運用美術(shù)視角，引導(dǎo)小學(xué)生更深入地了解人類社會，獲得更多不同的生活體驗，從而深入理解現(xiàn)實生活，理解生活中的美，增強小學(xué)生在日常生活中的觀察能力。這是提高小學(xué)生對美術(shù)的感受和欣賞能力的有效發(fā)展，也是提高小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要教育手段。

三、加強對觀察方法的指導(dǎo)

觀察能力的發(fā)展離不開觀察方法的指導(dǎo)，一般來說可以采用以下幾種觀察方式。第一，對比觀察法;第二，形體觀察法;第三，整體觀察法。根據(jù)觀測對象的不同，采用相應(yīng)的觀測方法。例如，以校園為觀察對象進行觀察，你可以從航拍的角度感受校園的美，然后集中觀察部分，如走廊、操場、教學(xué)樓、實驗樓等，體驗校園的地方美和整體美。在局部觀察的過程中，采用比較觀察的方式，分析不同建筑空間的差異，了解不同部位的特點。此外，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，還可以要求學(xué)生對同一作者的不同作品進行比較和觀察。比如，齊白石畫的蝦，每一只都有自身的特點，通過仔細(xì)觀察，能體會到不同畫作的神韻。這有利于幫助學(xué)生把握事物的特點，進而在美術(shù)創(chuàng)作中胸有成竹。哪怕僅僅是一顆雞蛋，一棵樹也有著自己的獨特之處。例如樹的顏色有明暗，樹枝有粗細(xì)，形體觀察法比較好用，也是學(xué)生應(yīng)掌握的基本觀察方法。教師在課堂上展示實物，要求學(xué)生進行觀察訓(xùn)練，為觀察能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。觀察方法不是固定不變的，需要引導(dǎo)學(xué)生進行綜合觀察。根據(jù)自己的觀察目的和需求來選擇觀察的手段，不斷提升觀察能力。

四、欣賞藝術(shù)作品

美術(shù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)落實靈活授課原則，避免為學(xué)生預(yù)設(shè)固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生依據(jù)教師提出的要求學(xué)習(xí)，很容易讓其思維固化，不利于促進學(xué)生的個性化發(fā)展，只能在條條框框中審視和欣賞美術(shù)作品。教師需要做的就是打開學(xué)生的想象之門，積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從多方面感受美術(shù)作品的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生和美術(shù)作品產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《伏爾加河上的纖夫》這幅畫時，應(yīng)改進傳統(tǒng)的教學(xué)形式。在教學(xué)中先為學(xué)生介紹該作品的作者、當(dāng)時的社會背景，再讓學(xué)生自主欣賞藝術(shù)作品，像人物的穿著較為破舊，展現(xiàn)出了其家境貧寒，當(dāng)時的經(jīng)濟落后;身子微向前傾，表明了貨船較重;而地上深陷的腳印，則說明了貨物的重量超出了其所能承受的范圍;河岸曲折、高低不平，說明道路坎坷。在具體分析完畫面后，教師讓學(xué)生觀察人物的眼神，并提出有針對性的問題，像“同學(xué)們，該人物絕望的眼神中表達了什么？”。然后，教師利用多媒體設(shè)備展現(xiàn)出該幅作品的時代背景，讓了解到由于當(dāng)時受到沙皇黑暗的統(tǒng)治社會動蕩不安，缺乏公平性，而底層人民卻反抗不了。

五、培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣

古人云“熟能生巧”，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是如此，一兩日的付出與堅持很難看到效果，需要學(xué)生日積月累的堅持。在美術(shù)教學(xué)實踐中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，要讓“觀察”這一行為真正融入到小學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，成為他們潛意識里的一種習(xí)慣。在筆者看來，美術(shù)教師可以借鑒語文教師讓學(xué)生寫日記的方式讓學(xué)生寫“美術(shù)日記”，比如以畫連環(huán)畫的形式記錄自己一天中經(jīng)歷的事情，或者以一幅畫單獨去描繪這一天中讓自己印象最深的一件事或者一個人。這樣的課后作業(yè)十分接地氣，具有很強的生活氣息與趣味性，不僅可以激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的繪畫技能還能培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，其觀察能力也在無形中逐步提升。

結(jié)束語

小學(xué)美術(shù)課堂在進行教學(xué)實踐創(chuàng)新與發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)能夠積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對周圍事物以及美術(shù)作品進行正確的觀察，形成重要的美術(shù)思維，運用有效的觀察技巧，逐漸能夠讓學(xué)生感受到生活的美好，形成高尚的道德情操以及正確的價值觀，提高學(xué)生的觀察主動性，讓學(xué)生在健康成長中，收獲良好的觀察效果。

參考文獻

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