史忠云

摘 要：在小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，其具備著時間短、任務(wù)重、影響大的特點，那么在這種情況下小學(xué)體育教師要盡可能的提高準備活動的有效性，讓學(xué)生在進行體育準備活動的時候能夠感受到趣味性，教師也需要利用創(chuàng)新性的評價方式提升對于學(xué)生準備活動的評價效果，這樣才能夠在一定程度上提升小學(xué)體育教學(xué)中準備活動的有效性，這對于課堂教學(xué)的質(zhì)量提升有著很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;準備活動;有效性;實踐;研究

準備活動是小學(xué)體育教學(xué)當中非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，同時也是特別容易被忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，那么在這種情況下小學(xué)體育教師要加強對于準備活動的重視程度，要能夠從教學(xué)形式、教學(xué)趣味性和教學(xué)評價等多個方面入手，不斷提升教學(xué)的效果。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中研究準備活動有效性的實踐策略具有著很強的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)中“準備活動”的現(xiàn)狀

在當年的小學(xué)體育教學(xué)中，準備活動的開展是不如人意的，其中主要表現(xiàn)在教師和學(xué)生兩個方面。對于教師來說，課堂上教學(xué)的運動項目才是重要的教學(xué)內(nèi)容，而準備活動和課堂上的教學(xué)內(nèi)容沒有直接的關(guān)聯(lián)，那么在這種情況下很多小學(xué)體育教師會在開展準備活動的過程中一筆帶過，只是簡單的讓學(xué)生進行一些準備熱身運動，對于準備活動開展的效果并沒有進行認真的管理，這會給小學(xué)體育課堂教學(xué)埋下各種各樣的教學(xué)隱患。對于學(xué)生來說，很多學(xué)生對于小學(xué)體育課堂的認識僅僅停留在教師教學(xué)的體育運動項目上，這也是小學(xué)體育長期重視體育運動項目教學(xué)、忽視課前準備活動的結(jié)果。所以，很多小學(xué)生沒有非常重視小學(xué)體育課前的準備熱身活動，導(dǎo)致很多學(xué)生在進行準備活動的時候有偷懶、不按教師規(guī)定的動作進行熱身等各種情況，導(dǎo)致了準備活動的開展效果是非常差的，這會給小學(xué)生的體育活動帶來非常大的安全隱患。

二、小學(xué)體育教學(xué)中“準備活動”有效性的實踐與研究

（一）改變形式，提升效果

小學(xué)體育教師在開展準備活動教學(xué)的過程中，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的準備活動教學(xué)形式，通過創(chuàng)新教學(xué)形式提升準備活動的教學(xué)效果。在以往的準備活動教學(xué)中，準備活動的效果不如人意原因是教師和學(xué)生都沒有對準備活動的教學(xué)環(huán)節(jié)有足夠的重視，所以在教學(xué)的趣味性、教學(xué)的形式、教學(xué)的內(nèi)容等多個方面還處于傳統(tǒng)教學(xué)的階段。那么，在發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的前提下，教師應(yīng)當從準備活動的形式入手，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，提升準備活動的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)“籃球”這一個運動項目的時候，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前并沒有接觸過籃球運動，那么教師就可以將籃球運動當中一些非常簡單的運動技巧放到準備活動當中，讓學(xué)生通過簡單的學(xué)習(xí)能夠輕松的掌握一些籃球的運動技巧，這不僅可以使得教學(xué)內(nèi)容前置，讓準備活動和教學(xué)內(nèi)容存在更強的關(guān)聯(lián)性，更能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運動的信心，讓學(xué)生能夠在接下來的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性，進而提升教學(xué)的效果。

（二）增強趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師在開展準備活動教學(xué)的時候，應(yīng)當不斷增強準備活動的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與準備活動，讓準備活動能夠為小學(xué)生在課堂上正常開展體育運動奠定良好的基礎(chǔ)。教師在增強準備活動趣味性的過程中，應(yīng)當首先對小學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行深入分析和總結(jié)，要能夠?qū)蕚浠顒雍蛯W(xué)生的興趣融為一體，讓學(xué)生能夠在有趣味性的準備活動當中開始體育課程的學(xué)習(xí)。比如，很多學(xué)生喜歡各種各樣的動漫人物，那么教師在進行準備活動的過程中，就可以將動漫人物的各種標志性動作融合到準備活動當中，讓學(xué)生跟隨著教師做這些標志性動作，這樣不僅可以充分的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠通過教學(xué)內(nèi)容趣味性的增強，不斷提升準備活動教學(xué)的有效性。

（三）創(chuàng)新評價，提升評價效果

良好的課堂評價能夠有效的提升課堂教學(xué)的效果，那么在小學(xué)體育準備活動教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)當創(chuàng)新評價方式，提升課堂上評價的效果，以此來激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在小學(xué)體育課堂上有著更好的表現(xiàn)。比如，教師在開展準備活動教學(xué)的時候，就可以使用鼓勵性的話語讓小學(xué)生更標準的完成準備活動動作。小學(xué)生是非常在意來自于他人的評價的，教師就可以充分的利用小學(xué)生的這些特點，使用創(chuàng)新性的評價來提升準備活動的教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師要能夠重視準備活動教學(xué)的效果，要能夠通過創(chuàng)新準備活動教學(xué)形式、提升準備活動教學(xué)趣味性、改善準備活動課堂評價機制，不斷引導(dǎo)學(xué)生對準備活動有足夠的熱情和參與的積極性，這對于提升小學(xué)體育準備活動教學(xué)的有效性有著極大的幫助。教師在開展小學(xué)體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當認識到小學(xué)體育對于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要性，所以要不斷的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法，為小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境，這對于學(xué)生的發(fā)展有著積極的作用。

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