濟(jì)南育秀中學(xué)小學(xué)部作為濟(jì)南勝利教育集團(tuán)第五所校區(qū)，建于2015 年6 月。現(xiàn)有教師158 人，62 個教學(xué)班，學(xué)生2700 余人。在“做有溫度的教育，辦好玩的學(xué)校”辦學(xué)理念引領(lǐng)下，學(xué)校確立了培養(yǎng)“優(yōu)+特”育秀學(xué)子的目標(biāo)，致力于涵養(yǎng)“好學(xué)、正行、樂趣、善交”四大核心素養(yǎng)。學(xué)?！坝ば恪闭n程體系，不僅包括了課程門類的整合、課程系統(tǒng)的架構(gòu)、課程實施的變革，還包括了各學(xué)科教學(xué)與個性化學(xué)習(xí)方案的構(gòu)建，評價系統(tǒng)的改革和學(xué)校管理制度的變革等。通過課程的實施，促進(jìn)了小學(xué)生實踐與探究學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，創(chuàng)造性地將社區(qū)、學(xué)校、家庭三方評價融入學(xué)生素養(yǎng)評價中，探索立體多維度、以學(xué)生為主體的評價方式，以激發(fā)學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力。

作為學(xué)校教育紀(jì)實性評價和學(xué)生表現(xiàn)性評價研究的初步探索，在學(xué)校辦學(xué)的第一年，就匯編印制了辦學(xué)微記錄《這一年》，將學(xué)校每一次課程創(chuàng)新實施、各項活動的開展以及發(fā)生在校園的奇聞軼事等都記錄在冊。它不僅是學(xué)校辦學(xué)歷程的記錄，更是學(xué)生發(fā)展的“評價表”。課堂上發(fā)言胸有成竹的樣子，舞臺上表演大方得體的微笑，體育活動中奮力爭先的眼神……這些珍貴的圖片和文字收集匯編起來，能引導(dǎo)學(xué)生回憶這一年小學(xué)生活的感受，看到自己的進(jìn)步或不足，感受成長的足跡，收獲小學(xué)生活一年的成就感。

學(xué)校是不是孩子們最快樂的依戀？老師們在一年中有沒有成長？家長拿到這本書，對學(xué)校一年的發(fā)展是否滿意？這種紀(jì)實性評價方式運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)評價中，是辦學(xué)探索中的一次嘗試。它關(guān)注學(xué)生的成長過程和發(fā)展軌跡，揭示學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗背景，引導(dǎo)學(xué)生感受生活、在實踐中學(xué)習(xí)。同時，可以通過評價反饋不斷改進(jìn)教育方式與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的長足發(fā)展。

多年來，學(xué)校借助課程建設(shè)，深入研究在實踐教學(xué)中嵌入表現(xiàn)性評價的方法，助推了學(xué)校實踐教育的發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，成就了會玩耍、愛探索的育秀學(xué)子。與此相關(guān)的多項課題研究順利結(jié)題，學(xué)校課題《基于CSF 教育共同體構(gòu)建小學(xué)“秀慧”社區(qū)實踐課程的研究》榮獲濟(jì)南市市級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎。

2020 年，學(xué)校第二套紀(jì)實性評價記錄《這五年》順利印發(fā)。《這五年》緊扣辦學(xué)理念，分《溫暖育秀》《好玩育秀》《感動育秀》三冊，內(nèi)容分類更加細(xì)致。尤其是《感動育秀》，內(nèi)容來源于學(xué)生家長。每一篇滿懷深情的文章、每一張精心挑選的圖片，都是陪伴育秀五年的家長們對學(xué)校、對老師最真摯的評價。畢業(yè)典禮上，校長為畢業(yè)生代表和教師代表頒發(fā)《這五年》，師生們接到這本飽含著深情、承載著回憶和夢想的紀(jì)念冊，感動滿滿。紀(jì)實性評價、表現(xiàn)性評價等評價方式的應(yīng)用，讓教育評價的功能由側(cè)重甄別轉(zhuǎn)向注重激勵，為學(xué)生全面成長提供了彈性化、人性化的空間。

春課程——發(fā)現(xiàn)

夏課程——生長

秋課程——收獲

專注

意大利國寶級畫家胡安與學(xué)生董小諾一起開畫展

自信向上的育秀學(xué)子

多彩的藝術(shù)創(chuàng)作