宋姍姍 鄧雅潔

摘要：民間體育游戲歷史悠久，同時(shí)也是幼兒教育活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身體靈活性等都有非常重要的作用。但部分幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣不足，較難全身心參與到游戲活動(dòng)中，同時(shí)也難以更好落實(shí)教育目標(biāo)。鑒于此，幼兒教師要注重有效激發(fā)幼兒參與興趣，讓幼兒可以積極參與到游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)到更多樂(lè)趣并不斷提升各項(xiàng)能力，才會(huì)使教育活動(dòng)的有效性不斷提高。本文對(duì)幼兒教育中如何有效開(kāi)展民間體育游戲的策略進(jìn)行了分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間體育游戲;開(kāi)展

前言：

民間體育游戲是游戲的重要組成部分，對(duì)鍛煉幼兒身體，培養(yǎng)其合作意識(shí)等都有極大的促進(jìn)作用。教師要注重不斷提升民間體育游戲的趣味性，使幼兒擁有強(qiáng)烈的參與興趣，才會(huì)推動(dòng)游戲活動(dòng)有效開(kāi)展。另外，教師要注重結(jié)合幼兒的理解能力合理應(yīng)用教育手段，使幼兒對(duì)民間體育游戲的玩法、規(guī)則等充分理解，體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣，才會(huì)使幼兒的各項(xiàng)能力及身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。

一、完善游戲規(guī)則激發(fā)參與興趣

有效開(kāi)展民間體育游戲，幼兒教師要進(jìn)一步提高游戲的趣味性，使幼兒對(duì)民間體育游戲充滿興趣，全身心參與到游戲中，才會(huì)使游戲活動(dòng)的實(shí)效性明顯提高。以往，教師通常是講解游戲玩法后，帶領(lǐng)幼兒參與游戲，部分幼兒并不能全身心參與其中，游戲目的也較難達(dá)成。鑒于幼兒的實(shí)際情況，教師要注重完善游戲規(guī)則，使幼兒對(duì)民間體育充滿興趣。幼兒通常十分喜歡受表?yè)P(yáng)、得獎(jiǎng)勵(lì)，教師可以在開(kāi)展游戲時(shí)，對(duì)獲勝的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)有效激發(fā)幼兒的參與興趣，促使其積極參與游戲活動(dòng)，同時(shí)有效增強(qiáng)其身體素質(zhì)。

以“滾鐵環(huán)”的民間體育游戲?yàn)槔?，是利用一根頂端有彎槽的鐵棍，推動(dòng)一個(gè)直徑為一尺長(zhǎng)左右鐵環(huán)向前方滾動(dòng)，促使鐵環(huán)滾動(dòng)距離最長(zhǎng)者即為勝利者。開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師要選擇寬闊的游戲場(chǎng)地，根據(jù)幼兒人數(shù)準(zhǔn)備鐵環(huán)及彎槽鐵棍，并準(zhǔn)備幼兒十分喜歡的毛絨玩具作為游戲獎(jiǎng)勵(lì)。一切準(zhǔn)備就緒，教師再宣布游戲玩法和規(guī)則：“將鐵棍的頂端放在鐵環(huán)底部，推動(dòng)鐵環(huán)向前移動(dòng)，倘若鐵環(huán)中途與鐵棍脫離，就需要回到游戲起始點(diǎn)重新開(kāi)始游戲。誰(shuí)滾動(dòng)鐵環(huán)的距離最長(zhǎng)就可以取勝，而且還可以得到一個(gè)可愛(ài)的毛絨玩具?！苯又處熢偈痉恫僮?，展開(kāi)游戲活動(dòng)。在完善游戲規(guī)則的作用下，會(huì)有效激發(fā)幼兒的參與熱情，讓其全身心參與到游戲中，并有效增強(qiáng)身體素質(zhì)及協(xié)調(diào)力。

二、立足游戲難度轉(zhuǎn)變教育手段

民間體育游戲種類較多，部分游戲的玩法對(duì)于幼兒而言較難充分領(lǐng)會(huì)，僅通過(guò)教師的講解，幼兒并不能充分理解和記憶。教師要讓幼兒對(duì)游戲完全理解，才會(huì)使游戲活動(dòng)有效開(kāi)展。鑒于此，教師可以轉(zhuǎn)變游戲?qū)胧侄?，將以往講解、示范的方法，轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用多媒體視頻播放游戲過(guò)程后，再進(jìn)行講解和示范，就會(huì)使幼兒快速領(lǐng)會(huì)。通過(guò)立足游戲難度轉(zhuǎn)變教育手段，不僅會(huì)使幼兒積極參與民間體育游戲，還能夠使其更多體驗(yàn)游戲樂(lè)趣，并同步提高身體靈活性。

以“地雷爆炸”游戲?yàn)槔?，是由幼兒分別扮演追逐者和逃跑者，逃跑者可以四散跑，追逐者只要抓到其中一個(gè)逃跑者就可以視為取勝。逃跑者也有保護(hù)自己的方法，即還未被追逐者追到時(shí)，及時(shí)下蹲并喊出“地雷”兩字，追逐者就會(huì)放棄對(duì)其的追逐。而“地雷”需要有其他幼兒拍其身體一下，并喊“爆炸”，就可以將其解救，繼續(xù)做逃跑者。而追逐者抓到逃跑者后，逃跑者就要與追逐者互換身份，繼續(xù)追逐游戲。游戲流程相對(duì)復(fù)雜，開(kāi)展游戲時(shí)，教師可以先與幼兒互動(dòng)：“大家知道地雷嗎？地雷震動(dòng)后會(huì)怎樣呢？”，再對(duì)地雷、爆炸的情節(jié)加以講解。然后，再播放游戲視頻，并介紹游戲，引導(dǎo)幼兒觀察游戲過(guò)程，使其對(duì)游戲形成初步認(rèn)知。接著，教師再與其中一個(gè)幼兒示范游戲的玩法，就會(huì)讓幼兒充分理解。此時(shí)，教師再說(shuō)明游戲規(guī)則，并通過(guò)猜拳的方式先決定出逃跑者和追逐者，展開(kāi)游戲活動(dòng)，就會(huì)使幼兒積極參與到游戲活動(dòng)中，并不斷提高跑步能力。

三、立足幼兒實(shí)際情況引入游戲

現(xiàn)今幼兒在家庭中通常是獨(dú)生子女，在兩輩人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，部分幼兒的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，合作意識(shí)淺薄，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)非常不利。幼兒園作為教育幼兒的重要角色，要注重立足幼兒實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教育目標(biāo)，才會(huì)利于幼兒身心健康的成長(zhǎng)。除了對(duì)幼兒加以教導(dǎo)，教師還可以通過(guò)開(kāi)展合作類型的民間體育游戲的方式，使幼兒認(rèn)識(shí)到合作的重要性，讓其樹(shù)立合作意識(shí)。而且，游戲是幼兒十分喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲可以有效激發(fā)幼兒主動(dòng)合作意愿，會(huì)使教育效果事半功倍。

以“老鷹抓小雞”的民間體育游戲?yàn)槔?，開(kāi)展游戲時(shí)，教師可以先創(chuàng)設(shè)情境：“一天，母雞正帶領(lǐng)小雞在野外捕食，忽然被老鷹發(fā)現(xiàn)，想要抓小雞當(dāng)作美食，于是母雞奮力保護(hù)小雞……?！?。此后，教師再引入游戲。由教師扮演獵人，讓不同幼兒分別扮演老鷹、母雞、小雞的角色，進(jìn)入到游戲活動(dòng)中。當(dāng)“老鷹”超出一分鐘的時(shí)間仍未抓到“小雞”時(shí)，教師再以“獵人”身份，做出開(kāi)槍的手勢(shì)并喊出“砰”的聲音，“老鷹”此時(shí)下蹲代表被“獵人”擊中。接著，再重新開(kāi)始游戲，以此把握幼兒體力不支的問(wèn)題。通過(guò)游戲，不僅可以讓幼兒擁有愉快的體驗(yàn)，還能夠有效培養(yǎng)其合作意識(shí)，讓幼兒對(duì)合作加深認(rèn)知。既可以達(dá)到游戲開(kāi)展的目的，還可以讓幼兒身體靈活性進(jìn)一步增強(qiáng)，并進(jìn)一步提高民間體育游戲教育活動(dòng)的有效性。

總結(jié)：

在幼兒教育活動(dòng)中，民間體育游戲是重要的活動(dòng)內(nèi)容。教師要不斷提高民間體育游戲開(kāi)展的有效性，才會(huì)使幼兒通過(guò)游戲獲得更大的發(fā)展。開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注重完善游戲規(guī)則，進(jìn)一步提高游戲吸引力，使幼兒積極參與游戲活動(dòng)，并綜合考量游戲難度及幼兒認(rèn)知水平、發(fā)展情況等，科學(xué)引入游戲，才會(huì)使民間體育有效開(kāi)展。

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