龍?zhí)曳?/p>

摘 要：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)前教育觀念也隨即發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也在不斷革新當(dāng)中。信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展也起著關(guān)鍵性的作用，從而讓學(xué)生在理解上更加深刻，所以在課堂當(dāng)中通過項(xiàng)目教學(xué)法的形式為學(xué)生提供一個(gè)高效的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂中提升學(xué)生探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合的素養(yǎng)。因此在本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一下如何在高中信息技術(shù)課堂中應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí);高中信息技術(shù);課堂探究;策略探究

引言

項(xiàng)目學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代教育的高效學(xué)習(xí)方式，這樣以學(xué)生為中心的教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身在課堂中的主體地位，學(xué)生能夠通過溝通、協(xié)作、探究的形式不斷豐富自我和提升自我，以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)。高中信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的影響更加具有深刻的意義，所以在實(shí)際課堂開展的過程中注意方式和方法，不斷優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)有效性。

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式應(yīng)用的意義

（一）項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式注重實(shí)踐和應(yīng)用

在高中信息課堂當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)該基于應(yīng)用基礎(chǔ)之上。在當(dāng)前信息化時(shí)代，學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用也是十分密切的，所以在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)該注意方式和方法，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中具有針對(duì)性的開展教學(xué)活動(dòng)，以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的強(qiáng)化應(yīng)用部分和實(shí)踐部分，從而能夠凸顯出學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，從而最大程度上優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法提升學(xué)生自主能力

對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生而言，其在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程中必須應(yīng)用到信息技術(shù)，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升顯然具有深刻的影響，進(jìn)而通過項(xiàng)目教學(xué)法提升學(xué)生的自主能力，面對(duì)問題學(xué)生可以自主探究和分析，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有自主的想法，從而讓學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)更加出色和優(yōu)異。

（三）注重學(xué)生的實(shí)用性

目前的信息技術(shù)基于學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生在課堂活動(dòng)上有著自己的理解力和判斷力。信息技術(shù)對(duì)于高中階段學(xué)生的而言，其自身不僅體現(xiàn)在課堂績(jī)效的評(píng)價(jià)，同時(shí)也是讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的工具，學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理使用信息技術(shù)可以讓學(xué)生更加出色的。所以通過體現(xiàn)信息技術(shù)的實(shí)用性，以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)得活動(dòng)當(dāng)中得到實(shí)質(zhì)性的提升。

二、高中信息技術(shù)課堂對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用和實(shí)踐

（一）項(xiàng)目前期準(zhǔn)備的工作階段

在課堂教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目的是什么，通過章節(jié)和單元內(nèi)容上的提要，能夠明確大概的一個(gè)方向。但是教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中需要根據(jù)教材內(nèi)容，對(duì)具體的目標(biāo)進(jìn)行明確。在項(xiàng)目準(zhǔn)備的過程中，能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到一個(gè)怎樣的程度，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析的能力，讓學(xué)生能夠?qū)Υ嬖诘膯栴}進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而在對(duì)導(dǎo)學(xué)案制定的過程中優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。

比如在學(xué)習(xí)“編程計(jì)算”這一內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)該在課堂上提供給學(xué)生相關(guān)的資料和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)τ诶碚撝R(shí)的學(xué)習(xí)有更為深刻的理解，從而給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，以讓學(xué)生在理解的過程中不斷優(yōu)化自身學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）項(xiàng)目開展的過程階段

在課堂教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)該明確我們項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目的是什么，這樣學(xué)生在理解中會(huì)有更加深刻的理解。明確地分配學(xué)生的實(shí)際任務(wù)，學(xué)生可以在目標(biāo)指引下不斷豐富自我和提升自我，并且能夠結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)信息資料進(jìn)行導(dǎo)入，借助于多種形式的教學(xué)活動(dòng)以讓學(xué)生在課堂中強(qiáng)化理解和記憶，最終有效地強(qiáng)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與計(jì)算的過程中，教師讓學(xué)生通過案例了解數(shù)據(jù)的含義，讓學(xué)生可以了解其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后教師讓學(xué)生用一個(gè)實(shí)際的案例，讓學(xué)生嘗試做一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷的邏輯代碼，從而在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行有效的行動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的理解能力。教師再進(jìn)一步讓學(xué)生了解其他的數(shù)據(jù)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）項(xiàng)目評(píng)價(jià)階段

在項(xiàng)目教學(xué)法，評(píng)價(jià)則是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，其在較大程度上影響整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，借助合理有效的評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而讓學(xué)生獲得一定的成就感。在整個(gè)過程中也能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行一個(gè)合理的分析和判斷，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的問題，對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐中也會(huì)出現(xiàn)較多的問題和分析，學(xué)生能夠意識(shí)到自身的問題，并且可以做到及時(shí)調(diào)整。在評(píng)價(jià)中，教師需要留給學(xué)生自主反思的過程中，通過充足的時(shí)間對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行回顧，并且讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)自我進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，然后讓小組學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，最后教師對(duì)于學(xué)生整節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這樣一種程度之下幫助學(xué)生在理解過程中有更為出色的表現(xiàn)，從而豐富學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)感，豐富學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前信息技術(shù)的重要性越來越突出，項(xiàng)目教學(xué)法作為一種高效的教學(xué)形式，得到教師們的廣泛認(rèn)可，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該繼續(xù)探索教學(xué)形式的應(yīng)用，讓學(xué)生能更好地理解和應(yīng)用信息技術(shù)，最終幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中不斷豐富自我和提升自我，最終取得優(yōu)異的成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加出色。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜超群.有關(guān)項(xiàng)目式教學(xué)在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用的研究[J].中國(guó)新通信，2021，23（22）：116-117.

[2]張莉芬.高中信息技術(shù)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究[J].數(shù)字通信世界，2021（04）：283-284.

[3]郭菲.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用——以“制作個(gè)性化新年臺(tái)歷”為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，21（09）：52-53.