高勇路

摘要：在閱讀過程中可以發(fā)現(xiàn)，生活中常用的一些諺語、俗語在英語文章也十分常見，而英語中的一些俗語也可以運(yùn)用熟悉的話語進(jìn)行表達(dá); 第三，減少語言表達(dá)的失誤。受文化影響，不同國家的人有著不同的交際禮儀，語用習(xí)慣等。培養(yǎng)文化意識能夠幫助學(xué)生了解在文化交流中一些注意事項，避免在交流中產(chǎn)生誤會，從而實現(xiàn)有效交流，促進(jìn)學(xué)生交際能力發(fā)展。本文立足于高中英語教學(xué)角度，分析了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的策略，希望具有一定參考價值。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中英語;課堂教學(xué)

引言：

文化包含一個國家和民族的歷史發(fā)展、地理環(huán)境、風(fēng)土人情、思想價值觀等多方面內(nèi)容，不同的文化環(huán)境孕育了不同的語言。同時，語言也促進(jìn)了文化的傳承，可見，兩者有著密不可分的關(guān)系。隨著文化多元化發(fā)展，不同文化之間的交流日益密切。英語教學(xué)培養(yǎng)文化意識既利于新時代青少年學(xué)習(xí)外來文化，又利于學(xué)生發(fā)展文化思辨能力，積極繼承、弘揚(yáng)中華民族文化。隨著教育改革的不斷深化，文化滲透越發(fā)重要，因此，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、在英語教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義

在新課程改革的背景下，高中英語教育教學(xué)目標(biāo)要把跨文化交流與英語語言技能作為重點(diǎn)內(nèi)容。所以，在平時的英語教學(xué)中，教師絕不能忽視對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播和教學(xué)。新課改重視對學(xué)生文化和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生跨文化交流能力的提升，從而為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化營造優(yōu)越的環(huán)境，幫助學(xué)生加強(qiáng)民族認(rèn)同感和家國責(zé)任心，堅定民族文化自信。

在高中階段的英語教學(xué)中引導(dǎo)并傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以更好地繼承和發(fā)展我們的民族文化，提高學(xué)生的民族自尊心，增強(qiáng)其責(zé)任心。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一點(diǎn)一滴滲透在高中英語教學(xué)中，不僅能增強(qiáng)高中學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用技能，還能加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，而且有利于提升學(xué)生的文化鑒賞能力，從而有效促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展與傳承，加強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的模式創(chuàng)新

1.營造文化體驗氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識

良好的環(huán)境對個體學(xué)習(xí)、理解文化知識具有潛移默化的影響，并且學(xué)生親歷文化活動，體驗不同的文化有助于其陶冶情操、塑造文化品格。隨著知識的不斷豐富，經(jīng)驗的積累，學(xué)生的文化底蘊(yùn)不斷提升，學(xué)習(xí)意識也隨之提升，能夠主動了解不同的文化，探究文化內(nèi)涵。從課堂教學(xué)來看，教師可以利用影視、圖片等資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過組織學(xué)生欣賞藝術(shù)作品感受文化。例如，在聽說課中，教師設(shè)計的主題為“李子柒的造夢人生”，李子柒的視頻在海外備受歡迎，讓更多的人了解到中華傳統(tǒng)文化。從“李子柒的造夢人生”這一主題出發(fā)，結(jié)合高考對學(xué)生英語能力考查的要求，設(shè)計了“聽、說、讀、寫、譯”五個情景以提升學(xué)生的英語綜合能力。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用李子柒的原創(chuàng)視頻進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時了解傳統(tǒng)文化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠拓展相關(guān)詞匯，擴(kuò)大知識面，更能激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，喚起對生活的熱愛，對終身學(xué)習(xí)的渴望。從校園生活來看，教師應(yīng)積極組織英語文化活動，例如成立英語話劇社，組織學(xué)生排練話劇，進(jìn)行話劇表演。這一活動可以幫助學(xué)生閱讀到很多經(jīng)典的英文作品，豐富其文化底蘊(yùn)。此外，還可以組織英語詩歌朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等，這些活動既可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以鍛煉其思辨能力，對學(xué)習(xí)能力提升有積極影響。

2.注重教學(xué)多元化，提升英語教學(xué)有效性

教學(xué)多元化主要是指教學(xué)內(nèi)容多元化以及教學(xué)方法多元化。當(dāng)今時代是信息化時代，高中生對互聯(lián)網(wǎng)并不陌生，能夠熟練運(yùn)用手機(jī)、平板電腦等產(chǎn)品，并通過微博、微信等平臺了解世界。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中文化內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，一些文化中包含著色情、暴力等內(nèi)容，嚴(yán)重影響學(xué)生的思想價值觀發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容多元化需要教師對文化進(jìn)行篩選，將優(yōu)秀文化融入課堂，并有意識地培養(yǎng)學(xué)生文化辨別能力，使其自覺抵御不良文化的誘惑。例如學(xué)習(xí)“Festivals around the world”這部分內(nèi)容時，以中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等進(jìn)行課堂導(dǎo)入。并以端午節(jié)為例，詳細(xì)地介紹了端午節(jié)的日期、傳說、慶祝活動或民俗等。而后，組織學(xué)生以小組為單位，介紹搜集的關(guān)于復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)等西方傳統(tǒng)節(jié)日的知識。此外，教師組織小組討論，要求學(xué)生思考為什么人們重視傳統(tǒng)節(jié)日？如此一來，學(xué)生既能深入了解教材內(nèi)容，又可以學(xué)習(xí)了解很多文化背景知識。而教學(xué)方法多元化，則可以提升教與學(xué)的效率。例如，在教學(xué)“Music”這一單元時，教師在課前組織學(xué)生進(jìn)行小型的社會調(diào)查，通過實踐活動幫助學(xué)生了解不同人的音樂喜好，了解音樂文化。課堂教學(xué)中，運(yùn)用音頻、視頻創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生感受藝術(shù)。此外，教師還應(yīng)注重采用思維導(dǎo)圖法、小組合作學(xué)習(xí)法組織自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，促進(jìn)文化素養(yǎng)培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新文化意識評價方法，促進(jìn)全面發(fā)展

文化意識評價對文化意識培養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響，促進(jìn)文化意識培養(yǎng)在英語教學(xué)中落地，必須創(chuàng)新、完善評價體系?？荚囀莻鹘y(tǒng)教學(xué)考查方式，文化意識評價應(yīng)在以考試為主的評價方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。例如，對評價內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。書面測試中應(yīng)以選擇題、填空題、翻譯題等形式考查學(xué)生對基本文化知識的掌握。同時，教師還應(yīng)在題目中滲透文化，如地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文化習(xí)俗、文學(xué)作品多方面內(nèi)容，從而考慮學(xué)生的文化認(rèn)知水平。再如對評價方法進(jìn)行創(chuàng)新，上述提高考試是傳統(tǒng)評價體系中主要方式，在此基礎(chǔ)上，教師還可以組織英語知識競賽，以競賽檢測學(xué)生文化知識儲備，同時，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還應(yīng)注重完善評價主體。以話劇表演活動為例，教師邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各個學(xué)科教師、學(xué)生，以及家長觀看，并讓從中各選取一名代表對表演的話劇進(jìn)行評價，讓學(xué)生更加客觀地認(rèn)識自己，明確日后學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)全面發(fā)展。

結(jié)論：

綜上所述，人文性是語言學(xué)科的顯著特征，高中英語教學(xué)不應(yīng)過度關(guān)注工具性，忽視人文性。全球化背景下，跨文化交流不可避免，跨文化交流能力更是個體應(yīng)具備的基本能力。培養(yǎng)文化意識對個體發(fā)展以及社會發(fā)展具有重要意義，教師必須基于時代發(fā)展以及個體發(fā)展需求進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生文化意識。

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