黃珊珊

摘要：研究多媒體技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用，目的在于提高初中體育教學(xué)趣味性。通過(guò)研究，提出具體的多媒體教學(xué)運(yùn)用方法，包括借助多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入、利用多媒體導(dǎo)入教學(xué)、通過(guò)多媒體演示重難點(diǎn)內(nèi)容等。結(jié)果，通過(guò)多媒體運(yùn)用，讓初中教學(xué)呈現(xiàn)出更好的趣味性和吸引力。由此得到結(jié)論，多媒體運(yùn)用對(duì)初中體育教學(xué)具有積極作用，應(yīng)當(dāng)對(duì)其推廣運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;體育教學(xué);趣味性

初中體育教學(xué)需要具備較強(qiáng)的趣味性。一方面，初中學(xué)生本身正處于好奇心旺盛的成長(zhǎng)階段，好奇心往往是驅(qū)動(dòng)他們行為重要因素，具有足夠趣味性的體育課程才能切實(shí)吸引學(xué)生參與和實(shí)踐;另一方面，相較于死板、枯燥的機(jī)械式訓(xùn)練而言，具有足夠趣味性的體育課程更容易令學(xué)生感受體育樂(lè)趣，讓學(xué)生充分感受鍛煉身體、發(fā)展體育技能所帶來(lái)的成就感，強(qiáng)化學(xué)生的正確體育觀念和自主鍛煉意識(shí)，有利于教學(xué)效果的改善以及學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

一、多媒體對(duì)提高初中體育教學(xué)趣味性的意義

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，受限于教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方式等原因，教學(xué)過(guò)程往往缺乏足夠趣味性，難以吸引學(xué)生積極參與，也很難帶給學(xué)生合適、良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新時(shí)期背景下，基于多媒體運(yùn)用對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，則為教學(xué)活動(dòng)趣味性的增強(qiáng)帶來(lái)了更多可能性。首先，多媒體技術(shù)本身對(duì)初中生有較強(qiáng)的吸引力。多媒體技術(shù)具有生動(dòng)、直觀、具體呈現(xiàn)內(nèi)容的特顯，能夠以較為直觀有趣的方式展現(xiàn)體育相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生興趣。其次，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒖菰锏臋C(jī)械式訓(xùn)練變得更加生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中的體育技能訓(xùn)練往往較為死板，不但難以帶給學(xué)生良好體驗(yàn)，還容易因?yàn)榻處熤v解不到位、演示不夠詳細(xì)而影響學(xué)生理解和掌握，相應(yīng)的教學(xué)效果較差。而在多媒體的支持下，初中體育教學(xué)的訓(xùn)練過(guò)程能夠以多媒體演示的技術(shù)動(dòng)作、訓(xùn)練游戲等為基礎(chǔ)，形成學(xué)生理解容易、形式多樣的訓(xùn)練模式，而非一味地要求學(xué)生圍繞某個(gè)動(dòng)作或者某種技術(shù)進(jìn)行機(jī)械式訓(xùn)練[1]。最后，融合多種教學(xué)方法。多媒體能夠和各種教學(xué)方法相融合，如游戲法、任務(wù)法、情境法、小組法等，進(jìn)而給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)更多可能性，大幅增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓體育教學(xué)不再是單調(diào)、枯燥、重復(fù)的理論講解與機(jī)械訓(xùn)練。

二、運(yùn)用多媒體提高初中體育教學(xué)趣味性的策略

（一）以多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是初中體育教學(xué)中很容易被忽視的部分。實(shí)際上，好的課堂導(dǎo)入能夠在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性，促使學(xué)生積極配合教師完成教學(xué)活動(dòng)，可謂是提高教學(xué)質(zhì)效的重要基礎(chǔ)。增強(qiáng)課堂導(dǎo)入的趣味性，無(wú)疑是利用有限的導(dǎo)入時(shí)間吸引學(xué)生、增強(qiáng)整堂課趣味性的重點(diǎn)所在，值得教師為其準(zhǔn)備高質(zhì)量的多媒體內(nèi)容。教師一定要從初中學(xué)生的身心特征與興趣愛(ài)好出發(fā)，盡量借助多媒體呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，切實(shí)提升課堂導(dǎo)入的有效性以及對(duì)學(xué)生的吸引力。例如在籃球教學(xué)中，教師準(zhǔn)備了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的多媒體課件。課堂伊始，教師便利用多媒體課件向?qū)W生展示籃球運(yùn)動(dòng)的演進(jìn)歷史以及籃球運(yùn)動(dòng)史上的經(jīng)典時(shí)刻，通過(guò)文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等相結(jié)合的方式，以直觀而生動(dòng)的方式激發(fā)興趣。學(xué)生們對(duì)生動(dòng)有趣的多媒體內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈興趣，認(rèn)真觀看，并對(duì)三分投籃、運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作有了較為正確、具體的了解。這種在課堂初始階段便借助多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入的方式，能夠在一開(kāi)始就增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)籃球知識(shí)以及技術(shù)動(dòng)作等進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

（二）借助多媒體演示重難點(diǎn)內(nèi)容

借助多媒體生動(dòng)直觀呈現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行演示，尤其是對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行演示，能夠確保學(xué)生們準(zhǔn)確理解、有效把握相應(yīng)的要點(diǎn)。這不但可以利用生動(dòng)、有趣的多媒體內(nèi)容吸引學(xué)生，更能幫助學(xué)生攻破體育學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)部分，推動(dòng)教學(xué)趣味性和效率的同步提升。教師有必要對(duì)多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中積極借助多媒體演示重難點(diǎn)內(nèi)容，以更容易被學(xué)生感知、理解、掌握的方式突破重難點(diǎn)[2]。例如在實(shí)心球的教學(xué)活動(dòng)中，教師圍繞“正面雙手頭上前擲實(shí)心球”搜集、準(zhǔn)備了相應(yīng)的多媒體資料。課堂上，教師先通過(guò)語(yǔ)言和簡(jiǎn)單演示的方式進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多沒(méi)有理解其中的要領(lǐng)，便進(jìn)一步借助多媒體演示投擲實(shí)心球的三維動(dòng)畫。通過(guò)反復(fù)播放、慢放等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察其中的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)實(shí)心球投擲的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，再對(duì)連貫的動(dòng)作進(jìn)行探究，著重圍繞身體用力順序的協(xié)調(diào)和出手角度與速度的控制加以討論。之后再組織學(xué)生基于多媒體內(nèi)容展開(kāi)練習(xí)，能夠幫助學(xué)生基于理實(shí)結(jié)合實(shí)現(xiàn)有效訓(xùn)練，突破重難點(diǎn)并掌握正面雙手頭上前擲實(shí)心球的正確技術(shù)動(dòng)作。

（三）基于多媒體應(yīng)用多樣化教學(xué)方法

在運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中體育教學(xué)的過(guò)程中，可積極應(yīng)用各種各樣的教學(xué)方法，構(gòu)建更加多樣化的教學(xué)模式，帶給學(xué)生更為新鮮、有趣的學(xué)習(xí)和鍛煉體驗(yàn)。以多媒體為基礎(chǔ)載體，對(duì)各種教學(xué)方法進(jìn)行靈活運(yùn)用，還能以更容易理解、接受、掌握方式幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，大幅提升教學(xué)有效性。教師需要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行綜合分析，既要考慮多媒體與各種教學(xué)方法的契合性，也要考慮體育教學(xué)的實(shí)際需求，也要考量學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展需要，采取合理措施推動(dòng)多媒體與多樣化教學(xué)方法的有機(jī)融合[3]。例如在折返跑教學(xué)中，便可將多媒體與小組合作法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式對(duì)多媒體內(nèi)容進(jìn)行討論、鉆研，共同探究折返跑的技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。學(xué)生們結(jié)合多媒體內(nèi)容以及自身的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，相互分享、共同討論并展開(kāi)合作訓(xùn)練，逐步弄清楚折返跑前應(yīng)做好熱身活動(dòng)以確保全身肌肉拉展開(kāi)，跑步過(guò)程中應(yīng)采用合適的呼吸節(jié)奏而非大口吸氣或急促吸氣，折返時(shí)應(yīng)適當(dāng)減速以免速度太快驟降而受傷，最后路程則需要全力沖刺。

結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，多媒體的合理運(yùn)用給初中體育教學(xué)注入了新活力，帶來(lái)了無(wú)限可能性。教師自身應(yīng)當(dāng)意識(shí)到信息化時(shí)代對(duì)初中教育的影響，弄清楚多媒體在促進(jìn)體育課程教學(xué)優(yōu)化方面的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，并在實(shí)踐中積極探索科學(xué)、有效的多媒體運(yùn)用策略，既要充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，也要避免過(guò)度使用多媒體而影響正常教學(xué)秩序，進(jìn)而為廣大學(xué)生構(gòu)建適合他們的趣味化課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫延武.提高初中體育多媒體教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考[J].數(shù)字通信世界，2021（05）：269-270.

[2]王寧.多媒體在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2020（10）：25-26.

[3]吳亞娟.淺析多媒體技術(shù)在初中體育教學(xué)中的滲透[J].田徑，2020（07）：78-79.