[ 作者簡(jiǎn)介 ]

杭天華，女，河北唐山人，河北唐山外國(guó)語學(xué)校，教師，碩士，研究方向：中學(xué)一級(jí)教師。

[ 摘要 ]

多年以來，國(guó)內(nèi)的外國(guó)語學(xué)校都在為促進(jìn)中外交流，增進(jìn)彼此的文化理解貢獻(xiàn)力量。除接待國(guó)外訪問團(tuán)以及與其他國(guó)家互訪以外，這些學(xué)校還參加并成功開展了一系列國(guó)際交流項(xiàng)目，其中國(guó)際AFS項(xiàng)目的影響力較大，AFS項(xiàng)目全國(guó)辦以及項(xiàng)目參與學(xué)校在派入和派出AFS交換生工作上做了長(zhǎng)時(shí)間的大量的實(shí)踐，總結(jié)出了對(duì)外交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在正確思想的引領(lǐng)下，AFS項(xiàng)目的影響力不斷擴(kuò)大，在增進(jìn)中外文化理解方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。在對(duì)外交流中面對(duì)不同文化的差異，中外雙方秉承包容和理解的初心，相互借鑒，相互交流，促進(jìn)共同發(fā)展繁榮。在背景文化不同、價(jià)值觀不同的情況下，中外雙方竭力尋求共識(shí)，在追尋共同目標(biāo)的過程中增進(jìn)彼此的理解，互動(dòng)影響一方或雙方做出積極改變。伴隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，廣大從事中外交流的工作者，堅(jiān)持以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化魅力為己任，在國(guó)際舞臺(tái)上講好中國(guó)故事，讓其他國(guó)家了解中國(guó)的文化以及民俗風(fēng)情，促進(jìn)世界人民認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

[ 關(guān)鍵詞 ]

文化理解;外國(guó)語學(xué)校;AFS項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G42

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.03.057

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入，國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來日趨頻繁，文化作為一個(gè)國(guó)家對(duì)外形象的重要名片和獨(dú)特標(biāo)識(shí)，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中扮演著重要的角色。加強(qiáng)對(duì)外交流是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增進(jìn)世界各國(guó)人民對(duì)當(dāng)代中國(guó)全面了解的重要途徑。在對(duì)外交流中增進(jìn)彼此的文化理解是國(guó)家間取得政治互信的基礎(chǔ)，是化解民族之間矛盾沖突的有效方法，進(jìn)而為中外共同合作打開路徑。

近幾年受新冠疫情的影響，世界的格局發(fā)生了翻天覆地的變化，這無疑為對(duì)外交流帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。此次2022年冬奧會(huì)的成功舉辦，淋漓盡致地展現(xiàn)了我國(guó)如何在新的國(guó)際形勢(shì)下積極進(jìn)行國(guó)際文化交流、講好中國(guó)故事、展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化魅力。大到國(guó)家，小到每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)知，在對(duì)外交流中設(shè)法增進(jìn)彼此的文化理解，這對(duì)于我們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上樹立好中國(guó)形象、參與好國(guó)際互動(dòng)意義重大。

那么如何在對(duì)外交流中增進(jìn)彼此的文化理解呢？本文對(duì)國(guó)內(nèi)外國(guó)語中學(xué)對(duì)外交流實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)做了一些介紹和探討，望能對(duì)更宏觀意義上的對(duì)外交流提供一定的思想支持。

外國(guó)語學(xué)校，是一類以外語教學(xué)為特色的中小學(xué)校。20世紀(jì)60年代初，在中蘇關(guān)系熱度下降、中國(guó)與西方國(guó)家以及第三世界國(guó)家建立了更多外交經(jīng)貿(mào)關(guān)系的大背景下，中國(guó)急需大量外語外交人才，在此背景下，周恩來總理和陳毅外長(zhǎng)決心創(chuàng)辦一批外國(guó)語學(xué)校。改革開放后，各地外國(guó)語學(xué)校的數(shù)量大幅增加，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批促進(jìn)中外交流的外語人才。外國(guó)語學(xué)校作為特色學(xué)校，擁有更多對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，在中外文化以及教育交流中承擔(dān)著一定的使命，也發(fā)揮著不可或缺的作用。以河北省某外國(guó)語中學(xué)為例，該校建校以來積極開展各類對(duì)外交流活動(dòng)，比如“中英課程共建”“中美高中2+1合作課程”“中美千校攜手項(xiàng)目”“中法百年交流計(jì)劃”“海外孔子課堂項(xiàng)目建設(shè)”“新加坡政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目”“GAC國(guó)際大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目”“國(guó)際AFS項(xiàng)目”等各種對(duì)外交流項(xiàng)目，以及與國(guó)外友好學(xué)校的交流互訪活動(dòng)。多年來，該校不斷深化國(guó)際交流領(lǐng)域，拓寬國(guó)際交流渠道，豐富國(guó)際交流內(nèi)涵，對(duì)外交流活動(dòng)的蓬勃開展增強(qiáng)了師生的國(guó)際意識(shí)，提高了師生跨文化交流的能力，彰顯了教育的多元化，豐富了教育內(nèi)涵，促進(jìn)了學(xué)校教育的國(guó)際化進(jìn)程，增進(jìn)了中外文化的彼此理解。其中該校參加的“國(guó)際AFS項(xiàng)目”是國(guó)內(nèi)二十多個(gè)省市、自治區(qū)和直轄市合作展開的項(xiàng)目，已成為全球最具影響力的公益性交流項(xiàng)目之一。

AFS國(guó)際文化交流組織成立于1947年，是一個(gè)旨在促進(jìn)全球?qū)υ?、推?dòng)世界和平、培養(yǎng)具有國(guó)際視野的未來領(lǐng)袖的志愿性多邊國(guó)際組織，交流項(xiàng)目包括免費(fèi)派出留學(xué)生和接待來自各國(guó)的留學(xué)生，參加短期或長(zhǎng)期的國(guó)際文化交流活動(dòng)，以入住志愿接待家庭、就近入學(xué)進(jìn)行跨文化交流，依靠全球志愿者為參與者提供免費(fèi)服務(wù)支持。作為回報(bào)，AFS參與者要擔(dān)負(fù)起扮演文化交流與和平使者的角色，這是很多學(xué)生和志愿者都憧憬和期待的角色。AFS以促進(jìn)世界和平和交流溝通為宗旨，在國(guó)際上享有極高的聲譽(yù)，很多AFS學(xué)友活躍在當(dāng)今世界的政治、經(jīng)濟(jì)和外交舞臺(tái)。

AFS項(xiàng)目自改革開放進(jìn)入我國(guó)以來，全國(guó)辦、省地方辦以及項(xiàng)目學(xué)校一直致力于在對(duì)外交流中增進(jìn)中外的文化理解，并取得了相當(dāng)?shù)某删?，?jīng)過分析，取得成績(jī)主要依靠以下幾個(gè)方面：

1 以包容理解推進(jìn)文化融合

文化交流不是單方面地輸出或輸入，而是文化之間的互相包容和借鑒，既不能一味仰視他國(guó)文化，也不能以自我為中心。在對(duì)外交流中會(huì)出現(xiàn)文化背景、信仰、價(jià)值觀類似或接近，更容易相互吸引的情況，比如說中泰兩國(guó)都是禮儀之邦，在接待AFS泰國(guó)學(xué)生時(shí)我們能感受到兩國(guó)人同樣注重禮節(jié)，有著尊老愛幼、勤勞友善等優(yōu)良品質(zhì)，這種文化相似性非常有利于相互理解和接納。但是在某些禮儀方面泰國(guó)人要求得更加嚴(yán)格，而當(dāng)代社會(huì)中國(guó)人的社交禮儀十分現(xiàn)代化，偶爾被泰國(guó)人誤會(huì)“不夠禮貌”也是可以理解的，這就需要耐心地交流，努力消除誤會(huì)，在持續(xù)的交流中取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，以實(shí)現(xiàn)文化的共同發(fā)展繁榮。當(dāng)信仰、觀點(diǎn)相異，發(fā)生碰撞的時(shí)候，我們也要尊重他國(guó)文化，包容和理解差異，比如說某些AFS泰國(guó)交換生可能給中國(guó)師生留下拖沓的印象，而形成這種印象的根本原因在于中泰文化、教育制度的差異，泰國(guó)人一貫的處事方式是不急不躁、慢慢來。在這種情形下，摒除偏見，理解和包容文化差異就顯得格外重要。中國(guó)師生既要尊重文化差異，考慮到對(duì)方國(guó)家的風(fēng)土人情和人文習(xí)慣，又要幫助他們了解中國(guó)的文化和教育制度，以便其更好地適應(yīng)中國(guó)學(xué)校生活。

AFS項(xiàng)目充分尊重交換生的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，項(xiàng)目在交換生本國(guó)的重大節(jié)日（如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、宋干節(jié)、水燈節(jié)等）期間，會(huì)為其提供慶祝節(jié)日和交流文化的機(jī)會(huì)，也就是來自不同國(guó)家的交換生和中國(guó)師生共同慶祝某一個(gè)國(guó)家的節(jié)日，進(jìn)行交流。在這樣的契機(jī)下，不同文化之間相互欣賞、相互借鑒、相互包容，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同文化的溝通、理解，從而促進(jìn)不同文化共同發(fā)展繁榮，實(shí)現(xiàn)增進(jìn)友誼、合作共贏。

2 以規(guī)范管理形成重疊共識(shí)

不同國(guó)家的人即使文化背景再相似，也會(huì)出現(xiàn)文化上的分歧，為了增進(jìn)彼此的文化理解，需要雙方尋找重疊的共識(shí)。盡管我國(guó)與其他一些國(guó)家的政治制度不同、價(jià)值觀不同，卻能在許多方面達(dá)成一致，“重疊共識(shí)”可以理解為不同國(guó)家的人在價(jià)值觀方面存在差異，但是在規(guī)范方面可以形成共識(shí)，即擁有不同價(jià)值觀的人們可以認(rèn)可和遵守同樣的規(guī)范;人們?cè)谒季S方式存在差異的同時(shí)，在未來目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)。在AFS交換生日常管理中，難度比較大的是讓崇尚自由和獨(dú)立的西方國(guó)家的交換生接受學(xué)校的日常安排，每天從早到晚不間斷地上課、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，并且受任課老師和生活老師的監(jiān)管，完全不能隨心所欲，那么沖突和矛盾也就比較容易產(chǎn)生。比較好的做法是在交換生剛到學(xué)校時(shí)就向?qū)W生滲透“重疊共識(shí)”的思想，讓學(xué)生意識(shí)到交換生活的意義就在于體驗(yàn)并了解異國(guó)他鄉(xiāng)的文化，所以尊重所在國(guó)家以及學(xué)校的規(guī)章制度是前提，不同國(guó)家的交換生只有在遵守共同的規(guī)范下才能更好地融入新的環(huán)境，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。交換生雖然來自不同的國(guó)家，但是大體有共同的目標(biāo)，如體驗(yàn)文化差異、通過漢語等級(jí)考試、掌握中華文化才藝等，這些共識(shí)的建立極大地增進(jìn)彼此的文化理解。并且，西方國(guó)家的人普遍很有契約精神，在規(guī)章制度得到理解和認(rèn)可后，他們一般不會(huì)再輕易去破壞，在中國(guó)學(xué)校體驗(yàn)久了他們自然會(huì)慢慢體悟到這些規(guī)章制度對(duì)于管理好學(xué)校的必要性。

3 以國(guó)際視野講好中國(guó)故事

為了讓AFS交換生更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語，也為了增進(jìn)中外文化的交流和理解，AFS全國(guó)辦、地方辦以及各項(xiàng)目校定期組織交換生參加豐富的中華文化體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中講述中國(guó)故事，例如在春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)中，通過講“除夕”的來歷和傳說讓交換生了解中國(guó)春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，通過講“屈原投江”的故事讓他們了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，通過類比西方感恩節(jié)來介紹中國(guó)的中秋節(jié)，帶領(lǐng)交換生到當(dāng)?shù)夭┪镳^、歷史文化古跡、傳統(tǒng)文化傳承基地等地參觀，或者帶他們參與文藝演出、節(jié)目錄制或比賽等，利用多種方式把具有吸引力、感召力的中國(guó)文化元素融入每一次的文化體驗(yàn)活動(dòng)中，幫助交換生了解中國(guó)特色社會(huì)主義的故事、中國(guó)夢(mèng)的故事、中國(guó)人的故事、中華優(yōu)秀文化的故事、中國(guó)和平發(fā)展的故事。通過10個(gè)月的學(xué)習(xí)和交流，AFS交換生熟練地掌握了漢語，基本達(dá)到漢語交流無障礙的程度，通過HSK漢語水平不同級(jí)別的考試，還掌握了中國(guó)書法、繪畫和器樂等技能，熟悉和了解中國(guó)的社會(huì)、文化、教育以及中國(guó)的風(fēng)土人情。交換生回國(guó)之后依然心系中國(guó)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)漢語和中國(guó)文化，這些學(xué)生成為中外文化交流的使者，繼續(xù)在世界各地講述著中國(guó)故事，促進(jìn)國(guó)際間跨文化交流和理解。出于對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化的熱愛，有些交換生畢業(yè)歸國(guó)后攜父母親友到中國(guó)旅行，看望接待家庭，甚至高中畢業(yè)以后來到中國(guó)的大學(xué)繼續(xù)深造，立志為中外文化的交流和理解作出更大的貢獻(xiàn)。

AFS派出項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)也得到很好的開展，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。中國(guó)學(xué)生經(jīng)過項(xiàng)目選拔后被派往韓國(guó)、日本、美國(guó)、意大利、法國(guó)、德國(guó)、比利時(shí)、荷蘭等國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，他們不僅學(xué)習(xí)了一門外語，同時(shí)對(duì)所在國(guó)家的教育、文化，風(fēng)俗也有了一定了解，他們開闊了自己的視野的同時(shí)也把中國(guó)故事帶到世界各地，這種“沉浸式”的交流極大地增進(jìn)了中外文化的彼此理解。

AFS項(xiàng)目意義深遠(yuǎn)，加強(qiáng)了各國(guó)青少年之間的交流，促進(jìn)了教育國(guó)際化，有益于世界和平和青少年的健康發(fā)展，有利于各國(guó)人民的相互理解。

雖然AFS項(xiàng)目只是國(guó)內(nèi)外國(guó)語中學(xué)開展對(duì)外交流中的冰山一角，但是它的成功開展為我們開展其他對(duì)外交流活動(dòng)提供了有益的啟示和成功的經(jīng)驗(yàn)。為了更好地參與到全球文化交流中，推動(dòng)國(guó)際關(guān)系良性互動(dòng)與世界文明的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也為了全面提升中國(guó)形象，展示中國(guó)文化，全面提高中國(guó)文化的世界競(jìng)爭(zhēng)力，我們需要在對(duì)外交流中增進(jìn)彼此的文化理解上做出長(zhǎng)期不懈的努力，始終做到包容差異、理解差異，以包容理解推進(jìn)文化融合;遇到因文化背景、價(jià)值觀導(dǎo)致的分歧時(shí)能在共同遵守的規(guī)范、未來的目標(biāo)等方面達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。除此之外，在對(duì)外交流中，我們還要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流以及復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)，善于學(xué)習(xí)吸納其他國(guó)家的優(yōu)秀文化，為中華文化提供精神營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也要對(duì)中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行客觀歸納與總結(jié)，取其精華，去其糟粕，將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的核心要素和時(shí)代需求相結(jié)合，以國(guó)際化的視野講好中國(guó)故事，讓其他民族和國(guó)家認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值和巨大魅力，讓中華傳統(tǒng)文化元素深入世界人民的心中。

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