劉新平

摘 要：幼兒生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。那么，如何幫小班幼兒建立有序生活常規(guī)，取得良好效果呢？在我工作中，總結(jié)以下三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：制定常規(guī)教育內(nèi)容、尋找常規(guī)教育策略、發(fā)揮家庭教育因素。教師要把握小班這一關(guān)鍵期，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，使幼兒快樂習(xí)得各種常規(guī)。

關(guān)鍵詞：“小班”;“常規(guī)教育”;“行為規(guī)則”

常規(guī)是指幼兒在園一日生活的各種活動(dòng)中，應(yīng)該遵守的基本行為準(zhǔn)則，是保證幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)健康、有序地進(jìn)行的規(guī)則?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園必須“科學(xué)、合理安排和組織幼兒一日生活”，同時(shí)，“要建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”。

小班幼兒，在平時(shí)教學(xué)中我深深體會(huì)到，常規(guī)工作重在小班。幼兒第一次離開家來到幼兒園，從未過過集體生活，存在著常規(guī)習(xí)慣差的現(xiàn)象。然而小班幼兒可塑性大，容易接受老師對(duì)他們的行為訓(xùn)練。俗話說的好：“習(xí)慣成自然”，因此教師要把握好關(guān)鍵期，幫他們邁好人生第一步。經(jīng)合理、及時(shí)教育和培養(yǎng)，幫幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。以下是我?guī)О噙^程中幾點(diǎn)嘗試。

一、制定常規(guī)教育內(nèi)容

（一）交往規(guī)則

1.入園向老師問好，離園能向老師道別。

2.遵守游戲規(guī)則、不爭(zhēng)搶和獨(dú)占玩具、有禮貌地借玩具。

3.遇困難不哭，會(huì)請(qǐng)求別人幫助。

（二）個(gè)體規(guī)則

1.認(rèn)識(shí)自己物品位置，記住自己是那一組小朋友，能雙手輕拿、放椅子。

2.愛護(hù)玩具，將玩過的玩具收拾好。

3.認(rèn)識(shí)自己的物品，洗手不玩水。

4.獨(dú)立吃完飯菜、點(diǎn)心、不挑食，吃完用自己毛巾擦嘴。

5.獨(dú)立安靜入睡，在老師幫助下穿、脫衣褲、鞋子。

6.游戲注意安全，不獨(dú)自離園，不把異物放入口、鼻、耳中。

7.會(huì)自己解小便，大便知道叫老師。

（三）群體規(guī)則

1.認(rèn)真聽老師講話，集體活動(dòng)時(shí)說話先舉手。

2.排隊(duì)時(shí)跟著隊(duì)伍走，會(huì)聽口令做操。

3.安靜地進(jìn)餐，入睡和起身。

4.愉快來園，點(diǎn)名大方回答“到”。

二、尋找常規(guī)教育策略

（一）關(guān)愛幼兒，榜樣示范

要培養(yǎng)良好常規(guī)，必須和幼兒建立深厚的感情。老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心體貼，能使幼兒心理上感到安全、情感得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把耐心教育和嚴(yán)格要求相結(jié)合，從而使教師和幼兒間形成深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。小班幼兒年齡小，自理能力弱，比如小便不會(huì)脫褲子，老師就要耐心的幫助幼兒脫、提褲子。

教師在日常教育中，嚴(yán)格要求自己言行，幼兒總是以老師作為模仿效法對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在幼兒心靈深處留下烙印，對(duì)幼兒成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師要時(shí)處做幼兒良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力感召幼兒。

（二）正面教育，表揚(yáng)鼓勵(lì)

幼兒年齡小，思維能力不完善，即使老師講，也不可能完全接受，接受了不一定按要求去做。對(duì)幼兒管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服引導(dǎo)上。對(duì)幼兒正面行為和點(diǎn)滴進(jìn)步，應(yīng)積極鼓勵(lì)、充分肯定并提出進(jìn)一步目標(biāo)和要求。

幼兒剛?cè)雸@，吃飯依賴?yán)蠋?，總要老師喂。因此，我觀察到班上吳浩銘小朋友吃飯從不讓老師喂，幼兒吃飯時(shí)，特別表揚(yáng)吳浩銘小朋友：“看，吳浩銘一口口地吃得多香啊！自己吃飯的小朋友本領(lǐng)大！我看有哪些小朋友是自己吃飯的”這時(shí)，幼兒都自己拿著小勺吃起飯來，幼兒吃完跑過來說：“老師！我自己吃的！”日常生活不要因?yàn)槭滦《邌?，你的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)因?yàn)槟愕馁澰S而更加努力地做好每件小事。

別小看小小的貼畫，貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)方法對(duì)幼兒很受歡迎，也很奏效。我把小朋友的大頭貼貼在表格里，凡是高興入園或者在吃飯、小便、喝水有進(jìn)步的小朋友，就獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫，小朋友搶著得到更多貼畫，就會(huì)努力遵守老師要求，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（三）監(jiān)督檢查，及時(shí)糾正

常規(guī)培養(yǎng)是項(xiàng)長(zhǎng)期工作，好常規(guī)是在不斷強(qiáng)化中養(yǎng)成提高的。教師要做到每次向幼兒提出要求時(shí)，要及時(shí)監(jiān)督，否則要求會(huì)變成空口號(hào)。教師應(yīng)加大平時(shí)觀察，爭(zhēng)取第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題解決問題。促進(jìn)好的行為轉(zhuǎn)化成習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒不良行為習(xí)慣，要及時(shí)糾正，為幼兒提出正確做法。

（四）循序漸進(jìn)，持之以恒

常規(guī)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要循序漸進(jìn)，需要老師耐心引領(lǐng)孩子，創(chuàng)造條件讓他們?cè)谧灾鞯沫h(huán)境中有序活動(dòng)。使幼兒在健康環(huán)境中輕松快樂習(xí)得良好經(jīng)驗(yàn)。為幼兒今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮家庭教育作用

家長(zhǎng)在家配合幼兒園培養(yǎng)幼兒自理能力，盡早適應(yīng)集體生活。具體安排有：

（一）午睡習(xí)慣

幼兒園的作息制度中有午睡，時(shí)間一般為2個(gè)小時(shí)，利于孩子健康成長(zhǎng)。讓孩子在家養(yǎng)成午睡習(xí)慣。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立入睡。

（二）進(jìn)餐習(xí)慣

鼓勵(lì)孩子自己吃飯。吃飯時(shí)間要固定，引導(dǎo)孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不偏食不挑食，如果家中的食物品種單一，孩子的口味習(xí)慣也就往往比較單一，碰到?jīng)]吃過的東西很難接受。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子對(duì)各種不同的食物都愿意嘗試。

（三）學(xué)習(xí)自己穿衣

訓(xùn)練孩子自己脫、提褲子。衣服和鞋一定要舒適、輕便，便于體育鍛煉。

（四）入廁

以游戲的形式練習(xí)。幼兒園入廁采用蹲坑，家長(zhǎng)可以在平地上擺兩塊木板，間隔一定距離，和孩子比賽蹲下、起來的動(dòng)作。然后訓(xùn)練孩子雙腳踩在板子上站立、脫下褲子下蹲、站起來拉上褲子等一系列動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，直至熟練。注意觀察孩子大便的規(guī)律，養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

（五）教育孩子愿意向老師表達(dá)自己的愿望：如想喝水，想小便，身體不舒服時(shí)，能告訴老師。教會(huì)孩子掌握一些獨(dú)立生活的本領(lǐng)，會(huì)更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強(qiáng)自信心。

（六）做好家園溝通工作：讓老師了解孩子的性格特點(diǎn)等。

小班良好的常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)校各方面的共同參與，形成教育合力，一起挖掘方法，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，使幼兒快樂習(xí)得各種常規(guī)，使他們?cè)诳鞓吠晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1].楊曉蘭：《要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練》安徽教育，1980年03期。

[2].熊紅：《小班幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng)》江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合一專輯）。

[3].江蘇蘇州幼師附屬花朵幼兒園劉黎莉：《如何培養(yǎng)小班幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣》中國(guó)教育資訊報(bào)，2002年。

[4].金生鈜：《規(guī)訓(xùn)與教化》北京教育科學(xué)出版社，2004。