摘 要：中學體育教學是培養(yǎng)學生全面素質的重要途徑。隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，新媒體技術在課堂教學中的運用越來越廣，目的是要革新教學方式、提升教學成效。而運用新媒介技術進行體育教育創(chuàng)新，對體育教育的學科發(fā)展有重要意義。本文旨在探索新媒體技術下初中體育教育的改革，以期為廣大體育教育工作者提供一些有益的借鑒。

通過立足教學內(nèi)容、拓展教學資源和提升教學成效三個教學環(huán)節(jié)以融合多媒體教學

關鍵詞：新媒體; 初中體育; 課程改革

體育作為初中課程體系的一個重要組成部分，不論是在中考分數(shù)占比，還是對學生身體素質都具有重要意義。不但可以使學生對各類體育有基本認識，而且能促使學生在日常學習中獲得鍛煉，改善體質、灌輸體育精神。新媒介技術的發(fā)展使其在其它學科中發(fā)揮了重要作用，并取得了較好的教學效果[1]。為了豐富初中體育教學手段，提高教學效果，促進學生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)。本文筆者就新媒體背景下初中體育課堂的實踐應用進行詳細闡述，以期對學生進行有效的教育，保證其未來的健康發(fā)展。

一、新媒體技術簡述

新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，進行信息互換與共享，具有極強的實效性和高效性，融合多媒體教學、網(wǎng)絡教學和微課教學技術三種現(xiàn)代多媒體技術，促進了我國體育教育改革的進程。新媒體技術支持下，中學體育課程的開設，可充分運用視頻、動畫、抖音等技術，充分發(fā)揮新媒體在體育教學中的作用，合理地安排教學內(nèi)容，以學生為中心，合理運用新媒介，填補傳統(tǒng)體育教學模式的弊端，提高學生對體育課程的認識。同時，不同的學習平臺為學生提供了形式多樣的教學內(nèi)容，極大地增強了學生的學習熱情，提高了教師的教學效果，使學生積極主動地融入到課堂中，從而促進學校體育教育體系的發(fā)展。

二、新媒體技術在中學體育教學中的作用

1.有助于增強學生的體育能力

體育是初中課程的重要科目之一，其首要任務是使初中生能夠有效地掌握運動技巧，從而提高他們的綜合素質。將新媒體應用到目前的體育教學中，既能達到教師的預期目標，又能提高中學物理教學的整體水平，又能使中學生掌握技能，豐富學生的運動技術動作。[3]

2.有利于提高學生的體育學習積極性

興趣是影響學生學習效果的關鍵因素，初中體育教學中利用新媒體教學剛好符合激發(fā)學生的興趣。通過融合新媒介技術進行教學，可為學生提供多樣化的學習體驗，有效地激發(fā)學生對運動知識的興趣，從而激發(fā)他們對運動的探索欲望。[2]特別是，教師在教學中遇到難易闡述的技術問題時，如果仍然使用傳統(tǒng)的講解法，學生們根本無法理解，而將新媒體引入到教學中，便能將技術動作進行分解，讓學生能夠更好的了解和掌握，同時也能提升學生興趣，有效的促進中學生的長遠發(fā)展。

三、新媒體技術在初中體育教學中的應用

1.充分利用網(wǎng)絡資源，充實課堂教學內(nèi)容

初中生正值青春期，心理素質比較弱，如果給他們灌輸一些枯燥乏味的知識，會讓他們產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，但如果是生動的、形象的，就會引起學生興趣。在新媒介條件下，教師可以充分利用學生的學習特點，運用新媒體技術進行體育教育的錄像資源，從而引起學生對體育課程的關注，從而提高對體育的興趣。比如，針對許多非?？菰锏闹R，尤其是技術動作的銜接方面，因為體育課一周只能進行兩次，所以第二節(jié)課后，學生往往會忘記大部分的內(nèi)容，這就需要教師利用新媒體采取有效的教學方法，來提高學生的記憶力。

2.利用新媒體創(chuàng)新體育教學模式

目前，中學物理、化學等教學中，教師十分重視新媒體的應用，而體育課程則稍顯薄弱。隨著新媒體發(fā)展，體育教師可根據(jù)學生實際情況，制作視頻，用視頻來展示學生的能力，通過形象具體的學生表現(xiàn)和教師聲音解說，讓學生更好的了解自身的技術動作掌握情況。而后，由教師在運動場上引導學生練習，從而使學生產(chǎn)生興趣和求知意愿，創(chuàng)造出有效的體育教學。此外，新媒介的這種教學方法是非常有互動性的，教師可以利用這一特性，主動利用相關的平臺來加強師生的互動和溝通。例如，教師可以為學生搭建一個全方位的學習平臺，利用各種體育節(jié)目進行體育教學。教師通過與學生的互動，可以及時地發(fā)現(xiàn)他們存在問題，并針對其做出正確指導，從根本上解決問題，進而提高中學體育的整體水平，促進新媒體的發(fā)展。

3.運用新媒介傳播體育精神

體育運動的功能，不僅是健身強體，更是一種精神上的教育。奧利匹克精神是從奧林匹克運動中發(fā)展起來的，并延續(xù)至今。2008年北京奧運會之后，我國體育的發(fā)展更加蓬勃。在中學的體育教育中，也可以推廣類似的運動精神，比如馬拉松，它考驗人的耐力和毅力，同時也是一種永不放棄的精神。然而，在平時的教學中，老師往往忽略了體育中所蘊含的體育精神的進行性解釋，導致學生對這方面的知識不理解。此時，老師可以利用新的媒介技術，讓學生親身體驗到運動的力量，從中獲得靈感。比如倫敦奧運會，“一生之敵”林丹與李宗偉在羽毛球男單上相遇，這是一場精彩的世紀之戰(zhàn)，老師們讓學生們欣賞到了體育的魅力，同時也讓他們在面對壓力的時候，保持著不驕不躁的態(tài)度。[3]

結論

體育學習對初中生的健康成長、全面提高，是一種行之有效的教學手段。體育教育融合多媒體技術發(fā)展是趨勢，也是改革和創(chuàng)新。實踐中，要立足于教學內(nèi)容、拓展教學資源、提升教學成效。同時，體育教師要重視新媒介技術的發(fā)展和變革，并在教學中不斷優(yōu)化自身的教學方法，以達到增強初中生整體素質的目的?？傊?，體育教育改革要以新媒介技術為核心，運用新媒介技術，豐富體育教學手段，促進體育教學水平提升。

參考文獻

[1]李桂艷. 利用新媒體手段開展初中體育教學[J]. 教育信息化論壇， 2019， 3（7）：1.

[2]林杰， 鄭春枝. 利用新媒體手段開展初中體育教學[J]. 當代教研論叢， 2018， 060（12）：19-20

[3]周磊. 談新媒體環(huán)境下初中體育精神文化素養(yǎng)提升策略[J]. 體育風尚， 2021（6）：2.

作者簡介：李桂花（1997.01-），女，中共黨員，本科，中學二級教師，從事體育教學與運動訓練。