王傘傘

摘 要：習近平總書記曾在多次會議上指出思想政治理論課的重大意義，提出要不斷增強思想政治理論課的思想性和理論性。高校思想政治理論課擔負著傳遞和鞏固意識形態(tài)、培育時代新人的重要責任，因此，新時代打造思政金課的重中之重是要堅持學理性和政治性的結合，用理論深度、理論高度來講政治，讓政治的深層內涵和底蘊得以凸顯;同時，政治問題理論化亦會彰顯理論的內在張力和時代力量;這是由高校思政課的內在本質所決定的。在具體的教學實踐過程中，唯有實現(xiàn)二者的辯證結合方能促進思政課改革的穩(wěn)步推進，方能做好新時代社會主義建設者和接班人的培養(yǎng)。

關鍵詞：學理性;政治性;辯證統(tǒng)一;思政課金課

中圖分類號：G641文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2022）02 — 0028 — 05

自“課堂革命”這一理念提出以來，全國高校都在致力于思政課教學的改革和探索，以使新時代的思政課能夠真正做到讓學生感興趣、愿意聽、多抬頭、多提問等等。習近平總書記也多次在會議中談到新時代思政課教學改革的重大意義，對思政課教師予以極高的期望。作為時代青年的當代大學生，他們的身心健康及其政治覺悟直接關系到國家的未來、民族的希望，這就更彰顯出打造思政課金課的重要性。但是，在建設思政課金課的過程中，為了追求創(chuàng)新以及形式的新穎，往往會出現(xiàn)一些重形式、輕內容的現(xiàn)象，打造思政課金課這一初衷逐漸走向異化。那么，如何將這一異化現(xiàn)象揚棄，使得思政課重回教學本身、回到內容為王這一基準線上來，讓思政課更具思想性、學理性，這才是打造思政課金課的重心所在。思政課作為傳遞我黨意識形態(tài)、貫徹我黨教育方針、培育時代新人的重要課程，既要重視政治性，也要兼具學理性，思政課的變革和理論創(chuàng)新以及打造思政課金課都要始終以此為重心和關鍵，必須讓政治性和學理性成為思政課課程建設的衡量標準和根本遵循。

一、思政課金課建設要堅持政治性

當代大學生的思想政治水平直接關涉到國家的未來，他們將會迅速成長為國家的中流砥柱、民族脊梁。思想是行動的先導，大學生的思想政治發(fā)展狀況決定了他們的價值取向以及對我黨社會主義意識形態(tài)工作的堅持。因此，高校思想政治理論課的政治性就顯得舉足輕重、意義非凡，這也是我們黨在歷史上取得勝利的重要法寶。高校思想政治理論課在宣傳中國共產黨的社會主義意識形態(tài)方面是重要的一個環(huán)節(jié)和構成部分，在新時代面臨復雜的國際國內環(huán)境，高校思想政治理論課必須堅持正確的政治方向，科學構建其政治引導功能，這也是該學科的使命和職責所在，也是打造思政課金課的立足點。

第一，堅持政治性是由高校思政課的根本屬性所決定的。思想政治理論課本身就內蘊著“思想”和“政治”兩方面的內容，所謂思想，即政治思想，其無法脫離政治而獨立存在。高校是人才培養(yǎng)重地，而思想政治理論課更是在育人方面起著重要作用，大學生的世界觀、人生觀、價值觀都會受到思政課的影響，思想政治理論課最為直接地向大學生傳輸著黨的教育方針、黨的政治制度及其各項方針政策，所以其政治立場的堅定性、正確性就顯得尤為重要。要打造真正落實立德樹人的高校思政課金課，必須致力于培養(yǎng)大學生的思想政治素質，讓大學生在我黨的領導下胸懷崇高理想、堅定政治信念，努力用自身的智慧和本領為我國的社會主義建設貢獻自己的力量。青年興，則國家興。只要大學生們能夠堪當時代大任、用自己的脊梁撐起國家的未來，那么社會主義現(xiàn)代化強國就會逐漸向人們走來，民族復興將指日可待，中國夢亦將不再僅僅只是夢。國家的長治久安、民族的長遠發(fā)展都有待時代青年前仆后繼地不斷努力。高校思政課代表著國家的意志，講好思政課、打造真正的思政金課，既是時代賦予高校思政課教師的使命，亦是思政課自身的根本性質使然，而所有這些都決定了高校思政課必須要講政治。

第二，堅持政治性必須秉持黨對高校思想政治理論課的全面領導。高校思想政治理論課教學要貫徹黨管意識形態(tài)的原則，意識形態(tài)是中國共產黨領導下的經濟和政治制度的集中體現(xiàn)，高校思想政治理論課擔負著將這一原則和國家的經濟、政治制度以一種正確的方式傳遞給大學生，加強其主流社會意識形態(tài)的引導，確保其樹立正確的價值導向，對我黨的政治制度有一個較為清晰和準確的理解。作為關乎社會主義接班人培養(yǎng)的高校思想政治理論課要始終堅持黨的領導，這是思政課最為首要的原則。作為一個社會主義國家，馬克思主義是我黨的指導思想，高校思政課中也必須用馬克思主義基本原理來指導高校思政課中意識形態(tài)的系統(tǒng)性、規(guī)范性和科學性，馬克思主義對于意識形態(tài)的指導地位已然在十九屆四中全會中以制度的形式確立下來，足以見得馬克思主義理論的重要性。

第三，堅持政治性必須要樹立正確的輿論導向。德國古典哲學的集大成者黑格爾曾經在其《法哲學原理》一文中說道：“無論哪個時代，公共輿論總是一支巨大的力量?！薄?〕376輿論導向也是思政課建設的一個重要手段，是維護高校思政課意識形態(tài)安全的重要因素。進入新時代，國際國內形勢風云變幻，各種意識形態(tài)不斷涌現(xiàn)，對于主流意識形態(tài)形成了巨大的沖擊，這就對高校思政課提出了更高的要求，也是思政課面臨的挑戰(zhàn)。因此，高校思政課必須時刻關注大學生的思想政治狀況，并根據(jù)其特性及其所學了解其所思所想，要注重傾聽學生的心聲，對于個別大學生所出現(xiàn)的政治價值觀與主流意識形態(tài)背離所表現(xiàn)出的政治立場不堅定或者動搖，思政課教學要能夠作出研判、適時給予指導和糾偏，以確保大學生有一個正確的政治價值觀，要讓學生真正相信馬克思主義、相信社會主義制度、相信中國共產黨的領導。

二、思政課金課建設要堅持學理性

高校思想政治理論課之所以被稱為理論課，就意味著它一定要講理論，通過理論傳遞和灌輸讓大學生掌握一定的知識、為人的道理。理論本身并非是空洞無物的，理論同樣具有不可忽視的力量，正如馬克思在《<黑格爾法哲學批判>導言》中所說的那樣：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”〔2〕11理論課本身并非意味著只是純粹地講述枯燥的理論，理論本身亦是從實踐中來，最終要回到實踐中去的。理論對于人的實踐所具有的指引功能是巨大的，它決定了人們將會采取什么樣的行為去實踐，理論本身也具有一定的現(xiàn)實性和力量。恩格斯認為：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！薄?〕437這都充分說明了理論的重要性。在新時代，高校思想政治理論課必須向學生講清楚理論，以使得理論發(fā)揮其應有的功用。在面臨思政課改革創(chuàng)新的大潮中，為了追求形式上的創(chuàng)新，出現(xiàn)了個別注重形式、忽視內容的現(xiàn)象，這讓思政課流于形式，無異于買櫝還珠。所以，想要打造思政課金課，就必須回歸到內容為王這一基準線上來，要讓理論具有哲學的深度和高度，只有深刻的理論才能對大學生具有良好的導引作用，讓其具備相對完善的知識體系，培養(yǎng)大學生的理論思維邏輯。3558DC27-ED6C-4526-A8A7-EECD40914E64

第一，堅持學理性是高校思政課自身的學科特點所決定的。思政課與其他專業(yè)課的不同就在于它并非是針對某一領域的知識進行專門的研究，它影響的是大學生的整個人生，它所傳遞的價值觀會潛移默化地滲透到大學生的日常生活之中。高校思政課通過理論講授傳遞著相關的理論知識，這些理論能夠增強大學生認識自我、認識世界，進而改造世界的能力，能夠提升大學生的思想政治素質，塑造大學生良好的人格修養(yǎng)。思想政治理論課以馬克思主義基本原理為根本，用馬克思主義的基本立場和方法論來觀照我們的世界，進而用馬克思主義的真理觀來引導學生向真、向善、向美，朝著人的自由全面發(fā)展前進。正如習近平總書記所說的那樣，當代青年要扣好人生的第一粒扣子。第一?？圩幽芊窨酆靡约叭绾巫屵@?？圩訌囊婚_始就如種子一樣向著真善美扎根，就需要高校思政課來發(fā)揮其功能，需要思政課教師有著深厚的理論知識儲備。思政課教師要堅守馬克思主義的客觀性和真理性，“如果說在專業(yè)課領域的一個錯誤觀點會影響學生的知識水平，那么，在馬克思主義研究領域的一個錯誤觀點則可能影響人的一生。在每一個重大理論和現(xiàn)實問題上，馬克思主義理論工作者都必須旗幟鮮明、觀點正確，而且具有學術含量，任何信口開河、打馬虎眼都是行不通的”〔4〕。這就要求思政課教師自己首先要真正相信馬克思主義，要對馬克思主義有深刻的理解，能夠切實地掌握馬克思主義的話語體系，系統(tǒng)性地開展馬克思主義理論的宣傳工作。只有真正信仰馬克思主義的教師，才能去培養(yǎng)馬克思主義的信仰者，才能培養(yǎng)社會主義的合格接班人。

第二，堅持學理性要讓思政課有深度。思想政治理論課不能僅僅停留于表面的說教，要能夠透過各種紛繁復雜的現(xiàn)象達至事物的深層本質，理論只有足夠深刻才能讓人們信服。在今天這個快速發(fā)展的時代中，大學生獲取信息的渠道多元化，知識的形成也大多處于碎片化的狀態(tài)，這是互聯(lián)網時代給人們的知識儲備帶來的巨大沖擊。大學生們伴隨著信息化、網絡化成長，接受信息的能力也極強，思維也相對較為活躍，但是面對撲面而來的碎片化信息，處于價值觀重要形成期的大學生卻缺乏對事物的辨析能力、對事物的深度思考不足，這樣就容易受到一些信息的牽制，進而在面對失敗的時候自信心受到打擊，呈現(xiàn)出抗壓能力不夠強的特征。高校思政課要能夠針對大學生的所思所想、所見所聞進行有針對性的教育，用深刻的馬克思主義基本原理來引導學生深入各種現(xiàn)象的本質，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要學會運用自己的理性審慎地分析和看待周圍的世界，做一個能夠獨立思考的人。思政課作為一個傳輸馬克思主義基本原理的理論課，如何能夠做到真正立足于馬克思主義哲學的立場，這就需要教師和學生面向馬克思本身，面向馬克思主義本身，回到文本中來真正地解讀馬克思主義的真理觀。今天很多人因對馬克思主義的片面理解，對馬克思主義產生了質疑，這就要求我們必須要弄懂真正的馬克思，從而對這種觀點進行理論糾偏。我們要像特里·伊格爾頓這位堅定的馬克思主義者那樣，在其《馬克思為什么是對的》這本著作中，針對那些馬克思的懷疑者他進行了一一批判和回應，從而維護了馬克思的真理性。馬克思主義作為一個科學的理論體系，具有豐富的理論內涵，需要教師和大學生們共同學習、共同探討，這也是打造知識為王的思政金課的一個必經之路。思政金課想要避免流俗，讓思政課有深度、有高度，就一定要注重對理論知識的掌握。一堂高質量的思政金課需要教師們能夠講清楚理論的邏輯關聯(lián)，講馬克思主義也要知其然、知其所以然，不能只是依靠教材做教材的搬運工，要能夠厘清原理背后的深層內涵，為什么該理論重要，為什么該理論能夠提出，又是針對何種現(xiàn)實問題提出的，最后在今天應該如何運用，只有講清楚了其中的一系列環(huán)節(jié)，才能讓理論既深刻，又易于被學生所接受。系統(tǒng)的邏輯、可靠的論證、實在的內容才是打造思政課金課的王道。固然華麗的外表和形式能夠在一定程度上激起學生的興趣，但是僅僅只是形式而沒有深刻的內容，不能讓學生有所觸動，這樣的課也只能淪為水課，經不起推敲和檢驗。學理性和思想性將永遠是打造思政金課的第一要義。

三、思政課金課建設要堅持政治性和學理性的雙頻共振

百年大計，教育為本。教育最重要的一個方面就是教師，新時代思政課金課建設離不開教師這一大學生成長的引路人、主導者。大學生的思想政治狀況在很大程度上取決于思政課教師的教學和引導，大學生靈魂的塑造也在很大程度上得益于思政課教師的關懷，這就更彰顯出思政課教師的責任之重。而在擔負關乎大學生身心健康、思想正確的強大使命面前，高校思政課教師必須始終堅持政治性和學理性的辯證統(tǒng)一，這是辦好新時代高校思政課建設的關鍵，也是打造思政課金課的前提和保證。同時，這也是對思政課教師要“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”〔5〕的現(xiàn)實踐行。政治性和學理性的雙頻共振能夠使思政課更好地發(fā)揮教書育人的功能，也是新時代思政課改革的題中之意。

第一，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一的實質。政治性和學理性內蘊于思想政治理論課之中，兩者從不同的角度、不同的維度呈現(xiàn)了思想政治理論課的內在要求。政治性和學理性二者雖有差別，但又是統(tǒng)一的，二者之間是辯證的關系。何為辯證統(tǒng)一，也是既對立又統(tǒng)一;何為既對立又統(tǒng)一，黑格爾在《小邏輯》中指出：“在對立中，有差別之物并不是一般的他物，而是與它正相反對的他物;這就是說，每一方只有在它與另一方的聯(lián)系中才能獲得它自身的（本質）規(guī)定，此一方只有反映另一方，才能反映自己。另一方也是如此。所以每一方都是它自己對方的對方?！薄?〕256在黑格爾辯證法的體系中來看政治性和學理性，政治性和學理性都是彼此的他物、自己的對立面，二者之間并不是根本的對立和完全的不兼容;相反，是在一個統(tǒng)一體之中無法分離的相互聯(lián)系著的。在辯證矛盾的邏輯中，政治性和學理性的相互統(tǒng)一和有機結合就表現(xiàn)為政治性是通過學理性來傳達的，學理性也需要政治性來為自己把握方向。思想政治理論課改革過程中的守正創(chuàng)新需要政治性來為自己確立堅定的、正確的政治立場;同時學理性也能夠讓政治性更有內涵和深度，理論的深厚讓政治更具說服力。此外，高校思想政治理論課能否講得好，政治性能否得到準確的解析，是需要理論來支撐的。這就是馬克思主義的真理觀，正是在馬克思主義理論的指導下，中國共產黨自確立之后就取得了巨大的勝利，并帶領全國人民邁向小康，奔著更加美好的生活努力。植根于深厚理論之中的政治讓理論不至于隨著時間的流逝黯然失色，更彰顯出其在時代潮流中所涌現(xiàn)的現(xiàn)實力量，這正是理論本身的魅力所在。所以，思想政治理論課必然要堅持政治性和學理性的辯證統(tǒng)一、堅持二者的雙頻共振，這是思想政治理論課的內在本質所決定的。3558DC27-ED6C-4526-A8A7-EECD40914E64

第二，堅持政治性和學理性相結合的具體路徑。在全國上下都在響應思政課改革的潮流中，打造思政課金課如何能夠守正創(chuàng)新是需要我們極為重視的。思政課金課的建設不能脫離教書育人這一教師的本質職能，所謂教書就是要向學生傳輸知識，讓學生通過教學獲取一定的知識儲備，這就需要教師有深厚的理論功底;所謂育人就是要讓學生不僅僅只獲取理論知識，教育最重要的是要成人，要讓學生明白一定的為人處事的道理，讓學生能夠明辨是非、能夠分清孰對孰錯，這抑或可以稱之為“傳道”。而在教書育人的過程中，面對高校大學生、面對風起云涌的時代大變革，思政課教師首先要做的就是自己要有一個堅定的政治立場。習近平總書記對思政課的一個要求就是“讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”。作為一個用馬克思主義來引領國家發(fā)展的社會主義國家，對于我黨的政治訴求思政課教師要有一個深刻的認知，要相信馬克思主義、維護中國共產黨的領導。無論何時，都要保有堅定的政治信念，并用自己對馬克思主義的信仰來讓大學生了解馬克思、認識馬克思及其理論的科學性、正確性，從而從內心深處愿意相信馬克思主義。其次，作為思政課教師要用科學的理論來講解政治。政治思想、政治觀念的傳遞需要高校思政課教師用理論來解說，“必須將政治話語轉化為學術話語，把政治話語學理化，用邏輯的力量、思想的力量、理論的力量征服學生”〔7〕17。高校思想政治課不能僅僅停留在教材表面，要深入到理論的源頭活水，這就要求不僅高校教師要加強對馬克思理論的持續(xù)性學習，更要引導學生去閱讀馬克思主義經典文獻，在文獻中來真正把握馬克思主義的真理性，體悟到馬克思主義的價值理想追求以及馬克思主義的至高境界。經典文獻的閱讀可以讓大學生對馬克思主義有一個客觀的認知和評價，從而對我們黨的領導堅定信心，即便是在面對各種意識形態(tài)沖擊的情況下，也能堅信馬克思主義的真理性，把馬克思主義作為我們的信仰來持守。這就是高校思政課金課建設的重點，只有講清楚馬克思何為、馬克思主義何為以及馬克思主義中國化何為，才能夠明白馬克思主義作為意識形態(tài)何以被我黨以制度的形式固定下來。

新時代高校思政課金課建設堅持學理性和政治性的辯證統(tǒng)一，是對習近平總書記對思政課教師殷切期盼的踐行。唯其如此，高校思政課改革方能在理論深度和政治高度上共進，我們也才能取得思政課改革的卓越成效，才能培養(yǎng)出社會主義的時代新人，從而踐行好思政課教師的光榮使命。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕黑格爾.法哲學原理〔M〕.北京：商務印書館，2009.

〔2〕中共中央著作編譯局編譯. 馬克思恩格斯文集（第1卷）〔M〕.北京：人民出版社，2018：11.

〔3〕馬克思.馬克思恩格斯文集（第9卷）〔M〕. 北京：人民出版社，2018.

〔4〕陳先達.共產黨人要念好馬克思主義真經〔N〕.人民日報，2018-04-27（07）.

〔5〕習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務〔N〕.人民日報，2019-03-19.

〔6〕黑格爾.小邏輯〔M〕.賀麟，譯.北京：人民出版社，2013：256.

〔7〕田鵬穎.高校思政政治理論課要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一〔J〕.中國高等教育2019，（09）：17.

〔責任編輯：丁 冬〕3558DC27-ED6C-4526-A8A7-EECD40914E64