喬克塔

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生身體狀態(tài)發(fā)育的關(guān)鍵時期，在這一時期教育工作著應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)體育教育，促進(jìn)學(xué)生的身心狀態(tài)向著更好的狀態(tài)發(fā)展。但是從實際的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)階段的體育教學(xué)狀況并不好，需要教師在教學(xué)過程之中不斷引入新的新式的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而體育游戲教學(xué)模式正是新課程標(biāo)準(zhǔn)之中所提出一項新式教學(xué)內(nèi)容，游戲教學(xué)方式需要建立在教師對其深入研究的前提下，強(qiáng)化對其的運用能力。為此，小學(xué)體育教師要立足于核心素養(yǎng)內(nèi)容，將體育游戲運用到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;運用研究

近年來，人們的體育活動意識持續(xù)提升，小學(xué)階段的體育教學(xué)改革已經(jīng)成為一種必然趨勢，但由于傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)方式過于單一、枯燥，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不愿意開展教學(xué)活動，學(xué)生也不愿意學(xué)習(xí)，其教學(xué)質(zhì)量也隨之下降。而體育游戲教學(xué)法具體是指教師在教學(xué)過程之中充分利用體育游戲活動，并以為基礎(chǔ)活躍課堂氛圍并提高課堂教學(xué)效率。在該種游戲教學(xué)模式以及理念下，教師為學(xué)生營造出一個輕松愉悅的體育活動環(huán)境，提高學(xué)生身體強(qiáng)度以及體質(zhì)，學(xué)習(xí)與娛樂共同開展。

1.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用

1.1強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育游戲活動的開展需要以興趣為依托，而學(xué)習(xí)興趣正是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的一種趨向性的心理特征，也是學(xué)生開展體育知識以及技能學(xué)習(xí)的最初原動力。只要學(xué)生能夠?qū)w育游戲活動產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)興趣學(xué)生就才能夠積極主動的投入到學(xué)習(xí)活動之中，所以體育游戲的主要作用之一就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是現(xiàn)代體育教學(xué)所面臨的主要問題之一。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式在目標(biāo)制定、計劃制定等等方面存在著諸多問題，一些體育教學(xué)機(jī)制也無法調(diào)動教育工作者的工作積極性與主動性。再加上體育教學(xué)活動缺乏一定的創(chuàng)新性，而體育游戲的運用能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，通過新奇的活動來吸引學(xué)生吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

1.2促進(jìn)教學(xué)活動的創(chuàng)新

在小學(xué)體育游戲活動開展過程之中采用體育游戲教學(xué)模式其目的就是鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)過程之中以提高課堂學(xué)習(xí)的效率。教師通過體育游戲的模式的運用不僅能夠調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也能夠為教學(xué)方式的創(chuàng)新提供一定契機(jī)。游戲化教學(xué)模式開展的種類非常多，所開展的方式以及針對的學(xué)生群體也不同。所以，教師在教學(xué)過程之中需要針對個性化特征不同的學(xué)生展開教學(xué)，為學(xué)生提供更加多樣化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運用方式

2.1體育游戲教學(xué)開始之前做好方案的準(zhǔn)備工作

小學(xué)體育教學(xué)過程之中體育教學(xué)模式的開展與運用并非是盲目進(jìn)行的，不同的體育教學(xué)活動有著與其相對應(yīng)的游戲模式，而針對不同身體狀態(tài)的學(xué)生教師所運用的體育游戲模式也是不同的，教師需要在教學(xué)過程之中結(jié)合實際的學(xué)生情況以及教材內(nèi)容制定好相對應(yīng)的教學(xué)方案，讓體育游戲發(fā)揮出其真正的意義以及作用。

例如：教師在講解小學(xué)體育“籃球”這一內(nèi)容時，教師可以根據(jù)學(xué)生之前所展現(xiàn)出的體育學(xué)習(xí)能力以及接受能力進(jìn)行分步訓(xùn)練。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，教師結(jié)合籃球運用開展接力運球的活動，如果球從哪位學(xué)生手中掉了，那名學(xué)生要進(jìn)行才藝展示。之后，教師為學(xué)生講解相關(guān)的籃球以及運球技巧并進(jìn)行動作示范，之后讓學(xué)生按照順序進(jìn)行投球訓(xùn)練，沒有投進(jìn)的話同樣要接受懲罰。教師通過該種游戲模式，提高游戲教學(xué)的合理性以及時效性。

2.2體育游戲在課堂知識講解中的應(yīng)用

課堂是小學(xué)生獲得體育知識有效的途徑，也是游戲化體育教學(xué)中的重要載體。與傳統(tǒng)枯燥的課堂講解相比，游戲教學(xué)更能吸引小學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生對體育知識點的理解與記憶。在游戲課程設(shè)計中，需遵循以下：針對性原則，按照教學(xué)內(nèi)容，借助游戲達(dá)到體育教學(xué)的目的;主體性原則，根據(jù)學(xué)生的年齡、身體素質(zhì)等因素，組織體能教學(xué)活動。;興趣原則，吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生能夠主動參與到課堂上。

例如：如，在體育教學(xué)地加速跑課程項目中，教師可帶領(lǐng)學(xué)生參與小火車換乘的游戲。詳細(xì)的實施程序如下：第一，教師需將學(xué)生劃分為兩小組，即組成兩列小火車。教師在火車上充當(dāng)列車員。在學(xué)生參加體育運動的過程中，調(diào)度員要向?qū)W生發(fā)出一些指示，且學(xué)生需要遵循調(diào)度員的指示和安排，迅速做出相應(yīng)的動作。這種安排的目的不僅僅是要調(diào)動小學(xué)生參與體育課堂培訓(xùn)的積極性，而且要增強(qiáng)學(xué)生在這種團(tuán)隊合作中的快速反應(yīng)能力與團(tuán)隊合作意識。在現(xiàn)實游戲體驗之中，學(xué)生快跑技能可以獲得充分的鍛煉，并在學(xué)生運動素質(zhì)的發(fā)展中發(fā)揮積極作用。在這一過程中，教師要依據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容、實踐以及游戲的形式全面調(diào)整其游戲的情境，以發(fā)揮其功能。

2.3對整個體育游戲進(jìn)行把控

小學(xué)階段的學(xué)生與其他的階段的學(xué)生相比已經(jīng)有了一定的獨立意識，但是他們心智同樣沒有完全發(fā)育成熟。體育教師在教學(xué)活動開展過程之中運用新型的體育游戲教學(xué)模式要注重其活動開展的合理性，要對整個游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行全方位的掌控，以免學(xué)生過度沉溺其中，忽視了對體育知識以及技能的學(xué)習(xí)。

例如：教師在講解關(guān)于“投擲”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)提前制定好的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，但是要考慮到學(xué)生目前的身體素質(zhì)以及力量。教師可以通過丟沙包的游戲活動進(jìn)行熱身訓(xùn)練，但由于班級人數(shù)較多所以教師進(jìn)行小組劃分，共同開展。在這一環(huán)節(jié)學(xué)生需要進(jìn)行跑動，難免會出現(xiàn)摔倒、擦傷等現(xiàn)象，教師需要注意每個小組的活動情況，進(jìn)行全方位的活動掌控給予正確的指導(dǎo)，把有可能對學(xué)生造成的傷害降到最低。

3.結(jié)語

在小學(xué)階段的體育教學(xué)活動開展過程之中，體育游戲模式的合理運用不但能夠調(diào)動學(xué)生的體育活動積極性與主動性，還能夠為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供契機(jī)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)強(qiáng)度，完成體育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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