王俊麗 翟叢平

摘要：在進行中職數(shù)學教學時，德育教育的合理滲透具有不可或缺的重要價值，教育人員需要對其進行深入研究，確保能夠實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)的進一步提升，推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展，本文綜合探究中職數(shù)學教學過程中德育教育滲透的具體策略，分別從德育素材，生活情境，學生集體意識和學生心理素質四個方面展開具體論述，希望相關人員能夠更為高效的開展日常工作，進而提升工作效率和工作質量。

關鍵詞：中職數(shù)學;課堂教學;德育教育

引言：

在中職院校開展課堂教學時，數(shù)學學科是其極其重要的教學內容，具有一定程度的基礎性價值，在此過程中，德育教育的合理滲透是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展對其教學活動提出的最新要求，相關人員需要對其進行深入分析，確保能夠實現(xiàn)中職數(shù)學教學效果的進一步提升。

一、深入挖掘德育素材

在中職院校開展數(shù)學課堂教學時，如果想要對德育教育進行有效滲透，教育人員必須深入分析教材文本，探究數(shù)學教學和德育可聯(lián)系，進而圍繞教材文本開展具體教學活動，在數(shù)學教學過程中，合理滲透德育教育。教師在開展德育教育時，如何遠離教材文本，則會使其數(shù)學教學效率無法得到科學保障，德育教育效果也存在很大程度的不足?；诖?，教師在開展日常工作時，深入探究教材文本，挖掘德育內容試題，必須掌握的一項技能。通常情況下，在中職數(shù)學教材內存在大量數(shù)學大家和名言警句，教師可以以此為基礎開展德育教育。例如在進行數(shù)列求和的相關內容教學時，教育人員可以科學引進李善蘭，朱世杰，沈括等科學家研究多種堆垛的過程，在進行圓的知識教學時，教育人員可以將祖沖之計算圓周率的經歷引入課堂教學。以此為基礎，能夠對學生學習興趣進行有效激發(fā)，同時還可以進一步引導學生深入理解抽象的數(shù)學概念，實現(xiàn)學生探索能力和思考能力的有效提升，具有極其重要的價值。

二、科學創(chuàng)設生活情境

通常情況下，數(shù)學知識具有較高的抽象性和枯燥性，因此，教師在開展具體教學活動時，需要進行良好教學情境的合理創(chuàng)設，尤其需要為學生設置生活情境，使其具有較高枯燥性的數(shù)學知識，實現(xiàn)具體化和形象化，為學生創(chuàng)造更多和現(xiàn)實生活關系密切的問題情境，能夠實現(xiàn)學生問題解決能力的進一步提升，對其實踐能力進行科學培養(yǎng)，確保學生能夠更為深入的探索數(shù)學知識。例如在進行函數(shù)教學時，教育人員需要合理創(chuàng)設生活情境，利用多媒體設備展示投籃的動作，隨后引導學生基于數(shù)學知識分析如何能夠實現(xiàn)投籃準確率的有效提升，該種教學情境和學生的現(xiàn)實生活具有緊密的聯(lián)系，可以進一步滿足學生性需求，因此，能夠實現(xiàn)學生探究欲望的有效提升。通過合理應用教學情境，學生能夠深入理解時間和籃球高度之間的函數(shù)關系，使其在現(xiàn)實生活中能夠合理應用數(shù)學知識。例如在進行黃金分割的相關內容教學時，教育人員可以將其和名片，郵票以及巴特農神廟等失誤有效結合，引導學生對其長寬比例進行深入觀察。并對其進行完美比例的科學計算，以此為基礎，不僅能夠確保學生具有更高藝術審美能力，同時還可以實現(xiàn)學生創(chuàng)造能力的進一步提升。在此過程中，學生需要對數(shù)學問題仔細解讀，科學應用數(shù)學知識，長此以往，能夠確保學生具有更高職業(yè)道德。

三、培養(yǎng)學生集體意識

數(shù)學課堂具有較高的嚴謹性，規(guī)范性和嚴格性，因此，教師在開展具體教學活動時，需要始終保持認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，在此過程中，教師需要確保教學語言的準確性和精確度，同時還需要合理規(guī)范板書，確保學生在學習過程中始終保持認真的態(tài)度。中職院校學生在具體參與課堂學習時，數(shù)學是其不可或缺的基礎課程，教育人員需要使學生進一步明確數(shù)學的魅力。通常情況下，數(shù)學在秩序、和諧、對稱等方面較為講究，教師可以以此為基礎，對學生進行正面影響。在進行圓和橢圓等相關內容教學時，教育人員可以引導學生對相關問題進行深入剖析，這類圖形通常是由大量的點結合而成，只有對點進行有條理，有秩序的排列，才能實現(xiàn)封閉圖形的有效形成，以此為基礎，能夠使學生進一步認識在集體活動中個人的重要地位，此時教師可以向學生講述遵守秩序的重要價值，將集體作為一個圓，學生個體作為其中的點，使其能夠進一步明確二者之間的聯(lián)系。

四、強化學生心理素質

中職院校在進行數(shù)學課堂教學時，知識范圍相對較大，同時具有較高的深度和難度，導致學生具有較大的心理壓力，教育人員需要對學生心理素質進行科學培養(yǎng)。通常情況下，在具體開展數(shù)學課堂教學時，需要對學生想象能力，記憶能力，觀察能力和思維能力進行科學培養(yǎng)。數(shù)學知識中存在大量需要學生記住的定理和公式，學生還需要確保能夠對其進行靈活應用，在對其進行教學時，教師首先需要引導學生觀察相關公式定理，然后對其進行總結歸納，以此為基礎，能夠進一步提升學生觀察能力。在具體實施教學活動時，教師還可以通過實物展示和多媒體展示，提升學生的注意力，在一定程度內拓展學生想象能力，確保學生能夠進一步明確不同定理和公式之間的關系，對其具有更為深刻的了解，進而提升學生記憶速度。例如，在具體開展三角函數(shù)的相關內容教學時，教學內容具有較高的復雜性，學生在對其進行理解和記憶時，存在一定程度的問題，教育人員需要引導學生分析不同知識點的聯(lián)系，確保學生能夠更為高效的理解和背誦相關知識點，在后期解答問題時可以對其進行靈活應用。

五、結束語

總而言之，在中職院校開展數(shù)學教學時，通過深入挖掘德育素材，科學創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)學生集體意識，強化學生心理素質，能夠確?？茖W滲透德育教育，實現(xiàn)德育教育效果的有效提升，保障學生道德素質，推進現(xiàn)代教育活動的有效發(fā)展。

參考文獻：

[1]郝玉紅，萬桃先.在中職數(shù)學教學中滲透德育的研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（005）：54-55.

[2]郭鳳艷.淺論德育教育在中職數(shù)學教學中的滲透[J].發(fā)明與創(chuàng)新：職業(yè)教育，2019（6）：61-61.

[3]應宇躍.中職數(shù)學有效課堂教學中構建德育情境的方法分析[J].中文信息，2016，000（005）：170.

[4]歐萍萍，葉煥英，林羽."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下中職數(shù)學課程教學中德育的滲透[J].中文信息，2020，000（004）：180，182.