郭亞倩

摘要：幼兒語言能力教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)有著重要的意義，因此如何做好幼兒語言能力教學(xué)工作一直是幼兒教育領(lǐng)域相關(guān)研究人員和廣大幼師所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。而信息技術(shù)的不斷發(fā)展為幼兒語言能力教學(xué)的改革與發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文首先對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教學(xué)的意義進(jìn)行了深入的分析，闡述了信息技術(shù)對(duì)于幼兒語言能力教學(xué)的重要性。然后論述了將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教育的具體方式，為做好信息技術(shù)與幼兒語言能力教學(xué)的結(jié)合提供了理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言能力;信息技術(shù);教學(xué)方法

在幼兒成長(zhǎng)的整個(gè)過程中，語言能力的培養(yǎng)貫穿于各個(gè)階段，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展以及日后的成長(zhǎng)都起著且極為重要的作用。正是由于幼兒語言能力教育對(duì)于幼兒成長(zhǎng)有著重要的意義，因此如何做好幼兒語言能力教學(xué)工作一直是幼兒教育領(lǐng)域相關(guān)研究人員和廣大幼師所關(guān)注的熱點(diǎn)問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為幼兒語言能力教學(xué)的改革與發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)?？茖W(xué)合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段，不僅可以生動(dòng)形象地展示幼兒語言能力教學(xué)的具體內(nèi)容，從而更加可以吸引幼兒的注意，同時(shí)還可以提高幼兒對(duì)于語言能力學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化語言能力學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最大化。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教學(xué)的意義

將信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于提高幼兒語言能力有著重要的意義。首先就是信息技術(shù)手段的使用，符合幼兒成長(zhǎng)階段的心里特點(diǎn)。根據(jù)相關(guān)幼兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知發(fā)展的理論研究，幼兒階段是一個(gè)人語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段應(yīng)該將培養(yǎng)幼兒正確的語言習(xí)慣做為語言能力培養(yǎng)教學(xué)的關(guān)鍵。在幼兒語言能力教學(xué)的實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)手段，例如運(yùn)用多媒體演示課件進(jìn)行教學(xué)，是符合幼兒的心理特點(diǎn)，通過生動(dòng)形象的信息化教學(xué)手段可以提高幼兒對(duì)于語言的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒主動(dòng)性，幫助幼兒形成良好的語言習(xí)慣。

其次從幼教老師的角度來看，信息技術(shù)手段對(duì)與幼兒語言能力的發(fā)展同樣具有重要的意義。在幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼師要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的指導(dǎo)與幫助，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)輔助工具，會(huì)對(duì)提升幼兒語言能力產(chǎn)生較大的積極作用。如過幼師沒有通過正確的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)，則會(huì)大大降低幼兒對(duì)語言能力學(xué)習(xí)的積極趣，對(duì)幼兒的語言能力發(fā)展造成消極影響。幼師通過信息技術(shù)手段將文字、語言和圖像進(jìn)行結(jié)合展示給幼兒，將語言能力教學(xué)的相關(guān)抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)換為具體的圖像和視頻的形式，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，協(xié)助幼師更好的完成幼兒語言能力的教學(xué)。

最后將信息化技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力的教學(xué)，可以輔助提高幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，使教學(xué)活動(dòng)變得豐富多樣。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)包含許多方面能力的訓(xùn)練，其中就包括幼兒復(fù)述和概括周邊人說話的主要內(nèi)容的能力，幼兒之間進(jìn)行交流溝通的能力，幼兒獨(dú)自敘述接觸到事物的能力以及在他人前表達(dá)自己想法的能力等等?？茖W(xué)合理地運(yùn)用信息化的教學(xué)輔助手段可以激發(fā)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)的欲望，通過信息化的方式幼兒進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，可以更高效將的將語言表達(dá)能力的訓(xùn)練融合于多種符合實(shí)際的場(chǎng)景中，幫助幼兒是認(rèn)知世界和社會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流。

二、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒語言能力教育的方式

信息技術(shù)的發(fā)展帶來了新的技術(shù)革命時(shí)代，尤其是計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的深度融合，為社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面都帶來了全新的變化，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒教育領(lǐng)域的快速發(fā)展。幼兒教育的信息化成為一種趨勢(shì)，信息技術(shù)與幼兒語言能力教學(xué)的結(jié)合也是幼兒教學(xué)發(fā)展與改革的必然趨勢(shì)。在這個(gè)大背景下專為幼兒設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)產(chǎn)品成為了電子產(chǎn)品中的重要組成部分，例如早教機(jī)、學(xué)習(xí)平板和電子繪本等，這些產(chǎn)品的出現(xiàn)和大量使用對(duì)幼兒的語言能力學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要影響。信息技術(shù)產(chǎn)品與幼兒語言能力相關(guān)課程活動(dòng)的結(jié)合，為幼兒的語言表達(dá)能力的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，同時(shí)提供了豐富的語言表達(dá)能力學(xué)習(xí)資源。

對(duì)于幼教老師來說信息化教學(xué)媒體與傳統(tǒng)語言表達(dá)能力課程的整合，對(duì)幼兒語言能力教學(xué)發(fā)展也有的重大的意義。合理的運(yùn)用多媒體語音影像資料，適時(shí)的使用實(shí)物投影，巧妙的運(yùn)用教學(xué)課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展幼兒視野等多個(gè)方面推進(jìn)語言能力教學(xué)的改革。信息化教學(xué)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使幼兒語言教育從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法以及手段等都發(fā)生了巨大的改變。除此之外日常使用的各類社交軟件也屬于信息化技術(shù)中的重要一類，幼師可以通過社交媒體與社交平臺(tái)加強(qiáng)幼兒園與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)全社會(huì)共同培育幼兒語言能力，為幼兒提供了多種線上和線下的學(xué)習(xí)渠道，這在一定程度上也為幼兒語言能力的教育和發(fā)展作出積極地努力和貢獻(xiàn)。

三、結(jié)論

語言能力是幼兒認(rèn)識(shí)和感受外部世界的重要工具，良好的語言能力可以幫助幼兒更好地表達(dá)自己的想法，促進(jìn)與他人的交流與溝通。另外幼兒的語言能力時(shí)進(jìn)行一切知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以幼兒語言能力的培養(yǎng)對(duì)于幼兒來說至關(guān)重要。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)于幼兒語言能力的教育也有了較大的改變。信息技術(shù)具有智能化和多媒體化的特點(diǎn)，符合幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，能夠極大程度地吸引幼兒對(duì)于語言學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。將信息技術(shù)與幼兒語言能力教育實(shí)踐相整合，可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極的語言能力學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，大大提高幼兒語言能力的教學(xué)效果。

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