鄒靖

摘 要：隨著各種各樣的新技術滲透到生活中的方方面面，讓人們充分感受到科技帶來的巨大變化。對于小學的教育來講，現代信息技術進入了小學的課堂中，這不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情、提升學生的學習邏輯思維、促進全面發(fā)展;并且能促進授課效率、增進師生交流，對老師和學生們有是益處多多的。對于信息化技術時代的來到，對于小學語文教學既是挑戰(zhàn)亦是機遇，同時將信息技術作為進行小學語文繪本閱讀的良好輔助，在教學中進行有效合理的結合運用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，從而有效促進我國小學階段的學生們的閱讀能力。

關鍵詞：小學;信息技術;繪本閱讀

小學語文中的繪本閱讀的有關教學，應該要與現代的信息化技術進行有效的結合，相關的教育者們要對教學環(huán)節(jié)進行科學合理的設計，從而達到高效的教學目標。在進行小學低年級的教學過程當中，注重繪本閱讀，因為它對于學生們來說幫助很大，所以在進行日常的授課中，教師們要教會學生們充分利用繪本的內容來提高自身的閱讀量，從而使學生們的綜合素質能夠得到極大的提高。此外，在平時，老師可通過增加和學生之間進行交流的次數來提高學生們對閱讀的理解，比如學?？梢远嗯e辦一些和專題繪本有關的活動，并以此來激發(fā)學生們的學習興趣和熱情，同時也提高了學校的教學效率。

1 閱讀的重要性

學會閱讀對于人生來說是一項重要的事情，所以在孩子小的時候就培養(yǎng)孩子閱讀能力，不僅有利于提高學生們的閱讀水平，并且還能促進學生們綜合素養(yǎng)的培育，還可以進行課外的閱讀延伸，了解更多內容與知識，提高學生的見識，增加理解能力，慢慢的使每個學生的文學素養(yǎng)得以提升，所以，閱讀不僅對學生的學習有幫助，對學生們的未來都大有益處。

2 相關教學策略

2.1 激發(fā)閱讀熱情

文字和圖片的結合構成了繪本內容，它是一項經過專門設計的兒童讀物，由于處在小學階段的學生們對于很多事物的理解沒有很深入，所以自然他們的閱讀能力以及相應的理解能力都沒有很好，而是處在一個正在發(fā)展的階段。對于那些長篇的純文字讀物于小學生而言，存在太大的難度，小學生閱讀有難度。繪本的形式就剛好彌補了長篇純文字閱讀對于小學生造成的困擾，從而可以更加的去激發(fā)小學生們的學習熱情，使學生們具備學習積極性，同時還能夠對學生的課本知識學習有所幫助。例如，在對《金色的草地》這一篇文章進行講解時，教師們可以通過教室里面的投影儀，提前將課本的內容做成PPT，在PPT里面加入收集的有關繪本，然后在投影儀上進行展示教學，從而不僅能夠吸引學生注意力，激發(fā)學習的熱情，還有利于課堂學習氛圍的營造。也是能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，以培養(yǎng)閱讀習慣，對語文科目學習的積極性有所提高。

2.2 互聯網和傳統(tǒng)教學有效結合

將信息化技術和傳統(tǒng)教學進行緊密有效的結合，這樣的話，可使小學語文課堂的授課或者學習效率得到極大提高，在進行每一篇文章的學習之前，語文教師可以進行目標明確的課堂設計與規(guī)劃，為了達到使學生們對課堂的參與度增加，并能夠積極主動地和任課教師進行溝通和交流的教學目標，可以通過播放與本節(jié)課程中要講解的課文有關的繪本資源來進行。小學生喜愛看圖畫，因為小學生認識的字數不是太多，對于一些詞語的意思不是特別的清楚，那么圖畫就能夠對他們理解知識有很大的幫助。除此之外，老師可以通過尋找網絡上面優(yōu)秀恰當的微課視頻，用這樣的方式來進行輔助繪本教學。在學習《小蝌蚪找媽媽》這一篇課文前，可以先將學生們組織起來，一起來觀看與課程相關的視頻，讓學生們明白小蝌蚪是怎樣一步步變成青蛙的，之后再對相應的課文圖畫進行講解，鼓勵學生們先自己進行分析，或者和其他學生一起閱讀。然后進行討論，從而加深學習的掌握。鼓勵學生們自己來選擇喜歡的繪本進行閱讀學習，之后再在班級中舉辦繪本閱讀的展示活動，增強班級里閱讀的氛圍。

2.3 增強對現代教育技術的培訓

在信息化的今天，很多學校已引入多媒體教學的新授課形式，然而在使用多媒體技術進行輔助授課時，由于是新技術的引用，所以一些技術設備的使用對于部分中年的教師來說，可能難度較大，加之很多教師習慣了傳統(tǒng)的教學方式而難以立刻進行轉變，并且對信息技術掌握能力有限，以至于不能極大展現現代信息技術輔助教學的優(yōu)勢。鑒于此，學校應該對老師進行現代化技術的相關培訓，以促使全部老師能夠熟練掌握關于課堂中使用的基本的技巧，從而能夠很好的使用在今后的授課活動中，以達到提升整個課堂教學效果的目的。

3 結束語

總之，閱讀教學對于小學語文來說，是十分重要的一項基礎內容。如果能夠將信息化技術科學合理的運用到小學語文的課堂之中，不僅能夠使同學們的閱讀水平得到大大的提高，激發(fā)其學習興趣，而且還能夠使學生的想象力得到提升，綜合能力得到極大提升。因此，在今后的授課過程中，教師要積極的舉辦有關的繪本閱讀活動，營造閱讀的氛圍，讓學生們更加熱愛閱讀，主動閱讀，從而使學生們的自主能動性得到提高，并且利用好閱讀與信息化結合的優(yōu)勢來提高學生們的閱讀質量，讓學生得到全面的發(fā)展。

參考文獻

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本文系2019年省級一般課題“基于繪本閱讀的低段說話寫話教學的研究與實踐（課題名稱）”研究成果，課題立項號：XYJ2019ZB10