金英

摘要：對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要途徑。幼兒園作為幼兒啟蒙的重要場所，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響幼兒的成長。近年來，隨著教育理念和教學(xué)方式的改進(jìn)，幼兒園教育得到了較大提升，但還存在一些不足。游戲教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，主要是通過運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)形式，吸引幼兒注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，受到了幼兒的歡迎?；诖?，對(duì)傳統(tǒng)文化與幼兒園游戲教學(xué)相融合的策略進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒園;游戲教學(xué);融合策略

引言

傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該從娃娃抓起，傳統(tǒng)節(jié)日文化的滲透是幼兒教育的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)節(jié)日文化歷史悠久，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，能夠反映中華民族獨(dú)特的特質(zhì)與風(fēng)貌，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的思想觀念和生活態(tài)度。將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育中，是幼兒發(fā)展的需要，也是時(shí)代的需要。當(dāng)前教育工作者對(duì)傳統(tǒng)文化融入學(xué)科的重視程度不斷提高，但是依然在某些方面存在不足。傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日期間，熱鬧的氛圍、有趣的活動(dòng)對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。

一、注重手腦并用，讓幼兒真切體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

幼兒生性活潑，游戲不僅可以展現(xiàn)其天性，還可以刺激幼兒的大腦皮層使其感知社會(huì)的溫度，促進(jìn)身心發(fā)展。而手腦并用的游戲方式不僅可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，達(dá)到良好的教學(xué)目的。中華傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式多樣，傳統(tǒng)民俗是其重要的表現(xiàn)形式，如冬至吃水餃、端午包粽子、端午插艾草等。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日組織幼兒進(jìn)行包水餃、包粽子等活動(dòng)。以冬至包餃子活動(dòng)為例，在冬至當(dāng)天教師可以組織“童趣冬至，創(chuàng)意水餃”游戲活動(dòng)，讓幼兒自愿分組進(jìn)行創(chuàng)意水餃制作。在活動(dòng)開始前，教師先為幼兒講述冬至的由來以及冬至吃水餃的典故。再為幼兒演示水餃的制作過程，并讓幼兒親手實(shí)踐。學(xué)會(huì)包水餃后，讓幼兒以小組為單位制作創(chuàng)意水餃，并進(jìn)行展示評(píng)比。最后將幼兒所包水餃交由食堂煮熟后食用，讓幼兒感受冬至的氛圍。在游戲過程中可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并能體會(huì)到動(dòng)手的快樂及動(dòng)手的成就感，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、立足幼兒需要，突出幼兒在幼兒園主體性

環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體參與性在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是為了促進(jìn)幼兒發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園環(huán)境中的滲透只有符合幼兒主體需要和意愿，強(qiáng)調(diào)幼兒參與性和體驗(yàn)感，才是真正有益于幼兒發(fā)展的節(jié)日文化環(huán)境。第一，增加幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的次數(shù)。幼兒園教師要改變一手包辦環(huán)境創(chuàng)設(shè)的習(xí)慣，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒參與到班級(jí)甚至園所的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒可以是通過提出自己想法的方式參與，也可以是真正的動(dòng)手參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的次數(shù)得到保證，幼兒自主的獲取傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的變多。第二，加深幼兒參與程度。培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)，能夠積極主動(dòng)的參與到節(jié)日環(huán)境中，自主的思考設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。比如說，幼兒園教師在進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日的墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，確定以“節(jié)日典故”為主題，給幼兒一周或兩周的時(shí)間，思考自己想要展示的節(jié)日典故的內(nèi)容。回家與父母一起了解節(jié)日典故，并將典故繪制完成后展示到班級(jí)主題墻。如此一來，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情被調(diào)動(dòng)了起來，對(duì)于節(jié)日典故的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)更加深刻。第三，提高幼兒參與的興趣。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幼兒園環(huán)境的目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展，因此幼兒園環(huán)境要保證趣味性。幼兒園教師可以通過增強(qiáng)節(jié)日文化環(huán)境的視覺沖擊、節(jié)日主題的互動(dòng)墻、區(qū)域環(huán)境中投放豐富的節(jié)日特色的游戲材料、定期更換幼兒園環(huán)境的主題等方式來保持幼兒的學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味性。

三、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提升幼兒對(duì)民俗節(jié)日的認(rèn)識(shí)

教育部出臺(tái)了有關(guān)幼兒教育的政策《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，并提出：“要建設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學(xué)習(xí)和互動(dòng)的條件，促使幼兒在與環(huán)境自然接觸的過程中認(rèn)識(shí)到各種事物，并能夠獲得不同的感受?！痹诠?jié)日到來之前提前做好關(guān)于節(jié)日的環(huán)境準(zhǔn)備，能夠讓幼兒深刻地感受到節(jié)日的氛圍，使其能夠積極主動(dòng)地去參與到節(jié)日活動(dòng)當(dāng)中，去了解有關(guān)民俗節(jié)日的發(fā)展歷史和深刻內(nèi)涵。幼兒園也要合理地構(gòu)建和創(chuàng)造節(jié)日活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容。讓幼兒融入傳統(tǒng)民俗節(jié)日文化當(dāng)中，有助于幼兒獲取節(jié)日信息，同時(shí)為幼兒營造科學(xué)的教育氛圍，使其完全融入傳統(tǒng)民俗文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此提升幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒教師要鼓勵(lì)幼兒將自己在傳統(tǒng)民俗節(jié)日文化中的感受向其他人表達(dá)出來，這樣不僅能夠加深幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的印象，還能進(jìn)一步鍛煉幼兒的表達(dá)能力。在幼兒園的日常教育活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)該挖掘出活動(dòng)的深刻內(nèi)涵和優(yōu)點(diǎn)，將傳統(tǒng)民俗節(jié)日文化與幼兒園活動(dòng)全面結(jié)合，提高整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，這樣對(duì)幼兒的成長道路也有更好的幫助。

結(jié)束語

傳統(tǒng)節(jié)日文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是文化自信的重要內(nèi)容，是我國燦爛的文化遺產(chǎn)。在幼兒園游戲教學(xué)中傳統(tǒng)節(jié)日文化的融入不僅可以豐富幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題和課程資源，而且能夠有效發(fā)揮環(huán)境的作用增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)幼兒的愛國心。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.探究基于傳統(tǒng)節(jié)日文化的幼兒園教學(xué)策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（01）：175-176.

[2]李春花.傳統(tǒng)文化在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的滲透[J].家長，2020（05）：85+87.

[3]軒淑媛.幼兒園主題教學(xué)與傳統(tǒng)文化的整合與研究[J].中華少年，2019（36）：9+11.