鐘欣

中圖分類號：G847 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）04-159-02

摘 ? 要 ?本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析等研究方法，在現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)和新課改的要求之下，在當(dāng)前慣用的教學(xué)模式之中增加“比賽教學(xué)法”，試圖通過這種新穎的教學(xué)方法來打破普通高校羽毛球的教學(xué)現(xiàn)狀，以期更大程度地提升大學(xué)生對羽毛球技能水平的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生在掌握技術(shù)技能的同時健康發(fā)展。本文通過實驗研究得出如下結(jié)論：比賽教學(xué)法可以有效提高學(xué)生實戰(zhàn)技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作意識，并能夠有效提高大學(xué)生心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 ?比賽教學(xué)法 ?普通高校 ?羽毛球

我國學(xué)校體育教學(xué)的深入落實旨在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生道德品質(zhì)的教育，引導(dǎo)學(xué)生能更好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生身體形態(tài)、生理機(jī)能和心理的良好發(fā)展，提升學(xué)生掌握體育基本知識、技術(shù)和技能的能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。羽毛球運(yùn)動是一項集技能與體能綜合的運(yùn)動項目，其特點(diǎn)是技術(shù)動作簡單易學(xué)，屬于隔網(wǎng)型對抗的運(yùn)動，對學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏等運(yùn)動素質(zhì)要求較高，可通過比賽對抗培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、不服輸?shù)木?、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。通過在羽毛球課程教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法，為學(xué)生營造一個相對真實的教學(xué)比賽氛圍，激發(fā)學(xué)生在練習(xí)過程中參與教學(xué)比賽的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生在羽毛球課程學(xué)習(xí)的參與度。

一、研究對象

本研究挑選了60名學(xué)生進(jìn)行分組，通過比賽教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用對其進(jìn)行研究。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文研究的需要，利用武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院圖書館網(wǎng)站查閱中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、維普期刊網(wǎng)等網(wǎng)站中與本研究相關(guān)的論文文獻(xiàn)，并在圖書館中翻閱相關(guān)的圖書、報刊等資料，對本論文的研究進(jìn)行資料收集和分析，為本論文研究提供充分的理論依據(jù)。

（二）實驗法

2020年10月—2021年1月，從武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院大一年級抽取身體素質(zhì)、羽毛球技術(shù)水平相近兩個班的學(xué)生各30人，一班為實驗組，另一班為對照組，兩個組的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)場地器材完全相同。在實驗過程中，實驗組采用競賽教學(xué)法進(jìn)行羽毛球教學(xué)，對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行羽毛球教學(xué)，在實驗組和對照組無顯著差異的前提下開始實驗，讓實驗的所有條件符合實驗的要求，保證實驗的準(zhǔn)確性。實驗前分別對實驗組和對照組學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行身體素質(zhì)測試：身高、體重、肺活量、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈、引體向上。實驗結(jié)束之后，對參加實驗組的學(xué)生進(jìn)行羽毛球期末考核和問卷調(diào)查的發(fā)放與回收。期末考核內(nèi)容包括1000m跑、正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)網(wǎng)前球，并按照武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院羽毛球選項課程教學(xué)大綱期末成績評分標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分。

三、研究結(jié)果與分析

（一）實驗前學(xué)生身體素質(zhì)測試統(tǒng)計分析

在教學(xué)實驗開始前，由于實驗組和對照組的所有同學(xué)沒有系統(tǒng)的接受過羽毛球訓(xùn)練，羽毛球?qū)W習(xí)為零基礎(chǔ)。所以在教學(xué)實驗前對兩個組的同學(xué)進(jìn)行了身體體質(zhì)測試并進(jìn)行統(tǒng)計分析。

經(jīng)過對實驗組和對照組學(xué)生的測試的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，用SPSS軟件進(jìn)行樣本t檢驗計算分析，得出兩個組的學(xué)p值均大于0.05，所以得出結(jié)論兩組學(xué)生身體形態(tài)不存在顯著性差異，符合教學(xué)實驗條件。

（二）實驗后學(xué)生測評比較與分析

1.實驗后實驗組和對照組體能測評統(tǒng)計分析

針對學(xué)生的體能方面的測試，對學(xué)生耐力素質(zhì)1000m項目進(jìn)行了測試。

對兩組學(xué)生耐力素質(zhì)成績統(tǒng)計分析后，從表的統(tǒng)計結(jié)果來看兩組1000m跑的p值小于0.05，說明兩組的耐力素質(zhì)存在顯著性差異。表中實驗組在1000m跑中的平均值大于對照組，表明實驗組在運(yùn)用競賽教學(xué)法之后試驗組的學(xué)生耐力素質(zhì)有顯著性提高。

2.實驗后實驗組與對照組羽毛球技術(shù)考核分析

經(jīng)過羽毛球教學(xué)后，對采用比賽教學(xué)法的實驗組和采用傳統(tǒng)教學(xué)的對照組的學(xué)生進(jìn)行羽毛球技術(shù)測試對成績統(tǒng)計分析，成績統(tǒng)計結(jié)果如下表顯示。

通過上表得出，實驗組經(jīng)過教學(xué)實驗后，正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)小球的成績都要高于對照組。對照組兩項發(fā)球都有2位不及格同學(xué)，而實驗組沒有。通過對實驗組和對照組的正手發(fā)高遠(yuǎn)球和反手發(fā)小球成績?nèi)藬?shù)的對比分析、平均值統(tǒng)計分析，得出實驗組的成績優(yōu)于對照組，以此表明比賽教學(xué)法的實施對實驗組有效果，實驗組的教學(xué)效果比對照組要更好。

3.比賽教學(xué)法對課堂學(xué)習(xí)效果影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)效果方面主要對課堂環(huán)境、興趣性兩個方面進(jìn)行了調(diào)查分析，得出比賽教學(xué)法有助于調(diào)節(jié)課堂氛圍。在快樂的氛圍中去競爭，在競爭中體會快樂，更能提高學(xué)生上課積極性。在興趣方面，實驗組教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法，更能提高學(xué)生興趣性，在比賽中學(xué)習(xí)知識使課堂氛圍輕松愉悅，學(xué)生更愿意融入其中。俗話說興趣是最好的老師，在寓教于樂中學(xué)生更能領(lǐng)悟技術(shù)要領(lǐng)，主動去學(xué)習(xí)嘗試。通過比賽教學(xué)法的運(yùn)用過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)時互相交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高了合作能力，對學(xué)生的競爭意識也有很大的影響，競爭不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動力，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。

四、結(jié)論

（一）比賽教學(xué)法可以有效提高學(xué)生實戰(zhàn)技術(shù)水平

比賽教學(xué)法運(yùn)用于羽毛球教學(xué)中，研究結(jié)果表明實驗組學(xué)生比對照組學(xué)生體能和技術(shù)水平都有著大幅度提高。

（二）比賽教學(xué)法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比賽教學(xué)法的運(yùn)用活躍了課堂氣氛。運(yùn)用比賽法進(jìn)行羽毛球教學(xué)能有效地激發(fā)學(xué)生對羽毛球的練習(xí)興趣，而且學(xué)生會持久而集中地注意，從而保持清楚的感知，牢固的記憶。即使在遇到困難時，也會去努力克服，并且產(chǎn)生愉快的情感體驗。

（三）比賽教學(xué)教培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊協(xié)作意識

實驗組在教學(xué)中運(yùn)用比賽教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生合作交流，調(diào)動學(xué)生的積極性。在比賽氛圍中設(shè)置各種情境，學(xué)生在遇到困難時需要堅持、拼搏，鼓勵學(xué)生不氣餒，有時需要團(tuán)隊作戰(zhàn)，在比賽中增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，突出集體力量;在個人競賽中，學(xué)生通過比賽積極超越對手，適當(dāng)?shù)母偁幱兄谔岣邔W(xué)生各項成績，競爭中懂得合作，合作中互相競爭，提高教學(xué)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。學(xué)生心理素質(zhì)也起著關(guān)鍵作用，比賽也可釋放出學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康。

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