丁慧

統(tǒng)編教材重視學(xué)生的寫作實踐，在通常意義的單元習(xí)作之外，還安排了小練筆，也就是讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，教師可以借鑒編者安排小練筆的方法，針對課文的寫作特點，在開展相關(guān)寫作知識與方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，組織學(xué)生進(jìn)行以句段為主要表達(dá)形式的小練筆，使學(xué)生有比較多的動手表達(dá)機(jī)會，為后續(xù)單元綜合性寫作打基礎(chǔ)。

對于課文中出現(xiàn)的一些具有典范表達(dá)意義的寫作知識，教師不可直接將它告訴學(xué)生，而應(yīng)采用點撥的策略，以提示或問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注范例，思考其中值得自己學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

如教學(xué)《花鐘》，課文第1自然段中出現(xiàn)了大量描寫花兒開放的句子，寫得很有特點，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)時，教師讓學(xué)生朗讀第1自然段，先用筆畫一畫課文中寫了哪些花開放；讀一讀每種花開放的描寫，看看哪些花開放與自己平時的說法不一樣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文所寫的九種花開放，其中“午時花”和“夜來香”是用“開花”來寫的。隨后，教師要求學(xué)生繼續(xù)讀其他七種花開放的描寫，注意作者用了什么方法。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課文描寫這些花開放時，都運(yùn)用了擬人的方法。學(xué)生在教師點撥下，經(jīng)過對范例中表達(dá)特點的深入認(rèn)識后，再來運(yùn)用擬人的方法寫一種花的開放，就成了一件輕松的事情了。

對課文中可以用來作為讀寫結(jié)合點的句子、語段，學(xué)生不僅要通過默讀、朗讀細(xì)加體會，初步了解其中的表達(dá)方法，而且要弄明白其中與寫作知識、方法相關(guān)的概念及表述。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就能夠嘗試建構(gòu)讀寫結(jié)合點的圖式，使讀寫結(jié)合點中的寫作知識、方法以結(jié)構(gòu)化的形式為學(xué)生所吸引與接納，并在實踐運(yùn)用中內(nèi)化為相應(yīng)的表達(dá)能力與素養(yǎng)。

如中年級學(xué)生在習(xí)作中寫顏色，要么單調(diào)，要么籠統(tǒng)，與大自然中顏色的豐富多彩不匹配。為了解決這個問題，在教學(xué)《火燒云》一課時，教師可以選擇課文第3自然段為范例，組織學(xué)生進(jìn)行隨文練筆活動。教師先讓學(xué)生默讀第2自然段，畫出其中表達(dá)顏色的詞語，多讀讀，注意與自己平時說的、寫的有什么區(qū)別；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些詞語的特點：一是分三類認(rèn)識，二是思考構(gòu)詞方法，由疊詞、比喻、相加組合；隨后，教師指導(dǎo)學(xué)生分析作者是怎么做到將顏色變得豐富的，又是怎么使顏色變得生動形象的。有了這樣的理解，學(xué)生對課文第2自然段中顏色的表達(dá)方法形成了新的認(rèn)識：通過多種變化的方法進(jìn)行組合，可以使表達(dá)對象的顏色變得豐富多彩、生動形象。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，描寫春天公園里花的顏色，學(xué)生都能寫出生動形象的表示顏色的詞語。

學(xué)生學(xué)習(xí)了課文范例的表達(dá)方法，僅僅停留在認(rèn)識階段，終究還是紙上談兵。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時將這些表達(dá)方法加以遷移運(yùn)用，在寫作實踐中形成表達(dá)能力。

如教學(xué)《四季之美》，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，并借助對比認(rèn)識到作者在寫每個季節(jié)時，都精選了一個時間點，以最具特色的一兩個景物來表達(dá)自己對美的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)這個表達(dá)特點，即使把它背下來，也無法形成相應(yīng)的表達(dá)能力。因此，在教學(xué)中，教師要及時組織學(xué)生開展隨文練筆活動。在學(xué)習(xí)課文中春、夏、秋三季的景色描寫后，教師讓學(xué)生精心選擇一個時間點和一兩個景物，仿寫本地冬天的景色，重點寫出自己對冬天景色的感悟。學(xué)生完成練筆之后，再與課文中描寫冬天景色的段落進(jìn)行比較，找到不足之處，及時修改。經(jīng)歷這樣的遷移運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)描寫四季景色的時候，對于如何選擇時間點和具體景物，就會獲得真切的感悟。

總之，教師在閱讀教學(xué)中適時組織學(xué)生開展隨文練筆活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在閱讀范例中學(xué)到的寫作知識、方法，有效避免被動仿寫和盲目仿寫。