韋鳳蘭

◆摘? 要：多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的普及應(yīng)用，極有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)。發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的重要作用，整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，幫助小學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有著出色表現(xiàn)，具有重要意義。數(shù)學(xué)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入研究教學(xué)策略，耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，得以學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐工作的高效化推進(jìn)，最終培育出大批高素質(zhì)人才。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科教學(xué);多媒體輔助教學(xué);研究

1 引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)巨大，變枯燥的教學(xué)過(guò)程精彩紛呈，落實(shí)各項(xiàng)育人計(jì)劃，整體的教學(xué)效果更理想，即可揭開(kāi)素質(zhì)教育的嶄新篇章。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，數(shù)學(xué)教師深入挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的充分活躍，要比一味地灌輸指導(dǎo)理論知識(shí)好得多。就此，筆者簡(jiǎn)單闡述了一些看法，希望能為其他教師提供參考，方便教師更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地服務(wù)班級(jí)學(xué)生，助力所有學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2 數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

導(dǎo)入質(zhì)量決定著小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體輔助教學(xué)，更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們?nèi)硇耐度?，自主預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，高效化學(xué)習(xí)理論知識(shí)，逐步構(gòu)建完整的知識(shí)體系。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助多媒體課件，充分發(fā)揮動(dòng)態(tài)化的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)有效的情境，啟發(fā)學(xué)生積極思考。數(shù)學(xué)教師必須鼓勵(lì)小學(xué)生展開(kāi)想象，導(dǎo)入環(huán)節(jié)豐富自己的聯(lián)想，對(duì)于接下來(lái)的知識(shí)探究、實(shí)踐活動(dòng)等充滿期待。此外，數(shù)學(xué)教師需要了解每一名學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)幫助學(xué)生發(fā)散思維，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在教學(xué)《小數(shù)乘法》的時(shí)候，筆者特意以游戲方式導(dǎo)入，組織學(xué)生玩“數(shù)鴨蛋”游戲，在2×3=6的式子中，嘗試添加或者去掉0，看誰(shuí)最快報(bào)出積是多少，并且組織好語(yǔ)言，簡(jiǎn)單概括一下理由。緊接著，筆者又從生活角度出發(fā)創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，夏天是非常炎熱的，明明同學(xué)買(mǎi)了一個(gè)3千克的西瓜，已知每千克0.8元，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)西瓜多少錢(qián)？”，引發(fā)學(xué)生們積極思考，列出式子0.8×3=2.4元。通過(guò)計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)，初步了解小數(shù)乘法，游戲?qū)?、課堂教學(xué)具有一定的啟發(fā)性，所有學(xué)生都將在探索活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。接下來(lái)，注意提高教學(xué)難度，利用多媒體展示動(dòng)畫(huà)視頻，展示不同的圖片，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生繼續(xù)計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們的數(shù)學(xué)計(jì)算水平將對(duì)最大程度的提升。

3 引領(lǐng)小學(xué)生順利走上個(gè)性化的發(fā)展之路

小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了自主學(xué)習(xí)的能力，身心健康成長(zhǎng)一帆風(fēng)順，未來(lái)發(fā)展前景將一片大好。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，不能完全忽視傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式的有機(jī)整合，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體輔助教學(xué)的好機(jī)會(huì)，深入挖掘?qū)W生潛能，開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。通過(guò)鼓勵(lì)性教學(xué)策略和啟發(fā)性教學(xué)策略的同時(shí)應(yīng)用，讓所有學(xué)生集中注意力，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順利走上個(gè)性化的發(fā)展之路。小學(xué)生注意力的維持時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提升就越順利，更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力，在學(xué)以致用中突破自我、完善自我。課堂預(yù)留懸念，提問(wèn)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、游戲化教學(xué)法的聯(lián)合應(yīng)用尤為重要，組織小學(xué)生走出課堂，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，他們的視野范圍隨之開(kāi)闊，成為高素質(zhì)人才只是時(shí)間問(wèn)題。比如，在教學(xué)《多邊形的面積》一課內(nèi)容時(shí)，筆者就要求班級(jí)的學(xué)生自己搜集生活中的多邊形，將多邊形的物體帶入課堂，通過(guò)觀察多邊形物體，更好地獲取面積計(jì)算方法，熟練掌握面積的計(jì)算技巧。多媒體輔助教學(xué)，直觀形象展示從平行四邊形、三角形、梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)圖形的過(guò)程，然后進(jìn)行圖形前后對(duì)比、分析，充分展示了面積公式整個(gè)推導(dǎo)計(jì)算過(guò)程，再引出學(xué)生在日常生活中不常見(jiàn)的多邊形物體，讓他們小組討論，以合作探究的方式，積極地探索問(wèn)題，獲取到不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)，對(duì)于比較面積大小方法的多樣性有著更加深刻地認(rèn)識(shí)。

4 多媒體教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中多媒體輔助教學(xué)作用突出，展示功能、評(píng)價(jià)功能十分強(qiáng)大，教師及時(shí)評(píng)價(jià)小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)質(zhì)量，而明確指出他們的不足之處，更利于學(xué)生們問(wèn)題的改進(jìn)，認(rèn)知水平、主體優(yōu)勢(shì)的全面提升。應(yīng)該實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人能力展開(kāi)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步之處展開(kāi)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理、表現(xiàn)欲望等展開(kāi)評(píng)價(jià)。不斷增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，多媒體教學(xué)價(jià)值更高，在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中的推廣應(yīng)用，有望收獲意外驚喜。比如，老師在日常教學(xué)中，會(huì)以游戲闖關(guān)的形式及時(shí)做出肯定性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;會(huì)以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，表?yè)P(yáng)班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，指導(dǎo)部分學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，自信地突破自我;會(huì)從集體評(píng)價(jià)過(guò)渡到個(gè)人評(píng)價(jià)，讓每一名學(xué)生都得到關(guān)注，再通過(guò)小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)、自我反思，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的全面發(fā)展。

5 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)勢(shì)在必行，極大地考驗(yàn)著數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等，更好地開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)工作尤為重要。盡顯多媒體輔助教學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)，有效避免了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效化，學(xué)生們不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力所在，走向成熟，可以擁有越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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