宋曉燕

◆摘? 要：如今是信息化時(shí)代，信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，改變了以往教學(xué)的局限性。初中化學(xué)學(xué)科是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋諸多抽象的化學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生往往對(duì)這部分化學(xué)知識(shí)難于理解，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的相融合，使課堂形式更加豐富，教學(xué)氛圍更加輕松，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高，教師作為傳播知識(shí)的紐帶，更應(yīng)提倡信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合初中化學(xué)特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)融的實(shí)踐進(jìn)行了探討，希望能夠給更多教師提供借鑒與參考。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);信息技術(shù);教學(xué)融合

一、引言

隨著我國(guó)教育改革的全面落實(shí)和推進(jìn)，運(yùn)用信息技術(shù)開展各學(xué)科教學(xué)，使以往枯燥乏味的教學(xué)方式以生動(dòng)、活躍的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)探究興趣和能力有著積極作用，促進(jìn)學(xué)生積極自主的融入到實(shí)踐課堂中，從而構(gòu)建化學(xué)高效課堂。教師先要掌握信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用方法，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)制定符合學(xué)生特質(zhì)的教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生的課堂主體地位更加突顯，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的探究意識(shí)，改變學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的傳統(tǒng)認(rèn)知，在新穎、個(gè)性化的教學(xué)模式下積極參與到課堂活動(dòng)中，為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)建與教學(xué)內(nèi)容吻合的情景

初中化學(xué)學(xué)科更加考察學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力，一些知識(shí)概念較為抽象，如果僅僅依靠理論教學(xué)是很難讓學(xué)生透徹理解這部分知識(shí)的，借助信息技術(shù)創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)科知識(shí)中枯燥的學(xué)習(xí)要點(diǎn)以直觀方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生以更積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深化理解所學(xué)知識(shí)。在信息技術(shù)構(gòu)建的情境下學(xué)習(xí)，通過視覺和聽覺的雙重沖擊，促進(jìn)學(xué)生了解化學(xué)、探究化學(xué)。合理化的應(yīng)用信息技術(shù)并不是完全依賴信息化教學(xué)，而是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，給學(xué)生們帶入到新的課堂體驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維。比如，在開展課程《金屬資源的利用和保護(hù)》鐵的冶煉教學(xué)時(shí)，在備課逐步階段教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集更多與教學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性的課外知識(shí)，可應(yīng)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或者教學(xué)知識(shí)的延展部分，幫助學(xué)生透徹理解工業(yè)冶煉的原理，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放工業(yè)煉鐵生產(chǎn)流水線的視頻，通過視頻講解讓學(xué)生初步了解冶煉的設(shè)備及原材料等知識(shí)，學(xué)生置身于情境中，更能感受到化學(xué)知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中的重要性，潛移默化中增高強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)自主性。

三、利用信息技術(shù)豐富課堂內(nèi)容以及形式

如果不注重教學(xué)改革，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)改革是滿足現(xiàn)代教學(xué)需求的重要路徑，在實(shí)踐教學(xué)過程中，只是講解教材內(nèi)容則無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)查找更多教學(xué)素材，對(duì)學(xué)生深入而全面地學(xué)習(xí)化學(xué)是起到促進(jìn)作用的。教材知識(shí)是具有典型性的，也是精選的知識(shí)內(nèi)容，但是由于教材篇幅受限，無(wú)法將更多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃在內(nèi)，想要拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提高，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于利用和靈活運(yùn)用信息技術(shù)，可以把查找的教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，便于開展微課教學(xué)，這樣不僅使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且教學(xué)形式也多樣化。比如，教師在精心研究教材的基礎(chǔ)上，搜集更多相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻或延伸內(nèi)容，配上文字或音樂等制作成適宜教學(xué)的短視頻，組織學(xué)生利用課下時(shí)間共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的探究欲望，達(dá)到高效教學(xué)的理想效果。另外，教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)與學(xué)生們的互動(dòng)和交流，隨時(shí)給學(xué)生在線解答疑問，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

四、利用信息技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)教學(xué)過程涉及很多的實(shí)驗(yàn)操作部分，而部分實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較高，理論講解方式很難讓學(xué)學(xué)生很好的理解這部分理論知識(shí)，此時(shí)借助信息技術(shù)展開實(shí)驗(yàn)部分的模擬教學(xué)，既可以保障學(xué)生安全又可以獲得預(yù)期的教學(xué)效果，高效完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。比如，在開展《探究水的組成》實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)這部分實(shí)驗(yàn)知識(shí)形成深刻的記憶，教師可以借助于Flash軟件，分別制作兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子，而后在Flash動(dòng)畫的演示下分解成原子，而后又繼續(xù)組合成為水分子，通過此種動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生形成更為深刻的了解。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶。又如，在為學(xué)生講解“稀釋濃硫酸”實(shí)驗(yàn)的過程中，由于此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過于危險(xiǎn)，因此不適宜在課堂中演示執(zhí)行，此時(shí)教師便可以利用多媒體來為學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的展示，通過Flash動(dòng)畫來為學(xué)生展示錯(cuò)誤操作的后果，如此必然能夠加深學(xué)生對(duì)此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的理解。

五、利用信息技術(shù)構(gòu)建化學(xué)題庫(kù)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

化學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過程，只依靠課堂教學(xué)，學(xué)生很難深刻記憶和靈活運(yùn)用這部分知識(shí)，影響學(xué)生化學(xué)綜合能力的提高，將信息技術(shù)融入到學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)中，構(gòu)建完善的化學(xué)題庫(kù)，學(xué)生通過習(xí)題訓(xùn)練鞏固學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)，促進(jìn)提升化學(xué)綜合能力的提升。日常教學(xué)中，注意化學(xué)題庫(kù)的擴(kuò)充和完善，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)調(diào)整題庫(kù)內(nèi)容，保證這些題庫(kù)內(nèi)容具有典型性，幫助學(xué)生鞏固自身化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。采取這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，教師可以有充足的時(shí)間了解學(xué)生們的不足，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)成效，而且有助于學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，以智慧課堂的教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量高效率的化學(xué)課堂。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新有效的深入教學(xué)方式，讓學(xué)生從中享受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高自身的化學(xué)自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，從而推動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。另一層面出發(fā)，信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合是教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，教師在實(shí)踐教學(xué)中要表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提升，這也是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的核心所在。

參考文獻(xiàn)

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