張繼興，李榮梅，劉彥明，陶慶才*

（1. 沈陽醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，遼寧 沈陽 110034；2. 沈陽醫(yī)學(xué)院）

教育部于2020年2月5日印發(fā)了《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，明確提出各高校應(yīng)充分利用線上的慕課和省、校兩級優(yōu)質(zhì)在線課程教學(xué)資源，在慕課平臺和實(shí)驗(yàn)資源平臺的服務(wù)支持下，依托各級各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等，積極開展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”［1］。2022年我國新型冠狀病毒肺炎疫情出現(xiàn)全國多點(diǎn)散發(fā)的現(xiàn)象。高校教學(xué)在此期間嚴(yán)格遵循國家有關(guān)抗疫規(guī)定，科學(xué)布局，合理安排，在有條不紊的開展線上教學(xué)的同時保障好學(xué)生的日常生活和身心健康。在抗擊新型冠狀病毒肺炎期間，醫(yī)務(wù)人員以及來自于各行各業(yè)的志愿者的奉獻(xiàn)精神為高校思政教育提供了新的視野。以此為契機(jī)，結(jié)合醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育在教學(xué)中貫徹抗疫精神思政教育，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，提高學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生愛黨、入黨熱情。在新型冠狀病毒肺炎疫情應(yīng)急防控階段多樣化的線上教學(xué)模式中，開展抗疫精神思政教育，將在今后一個階段繼續(xù)發(fā)揮積極作用，成為高校教育教學(xué)手段的重要組成部分。

1 資料與方法

本研究通過對某醫(yī)學(xué)院校15 個專業(yè)4 個年級學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，共抽樣2 612名學(xué)生。利用問卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，通過輔導(dǎo)員將調(diào)查問卷二維碼轉(zhuǎn)發(fā)到班級微信群，學(xué)生在線進(jìn)行問卷回答。調(diào)查問卷內(nèi)容抗疫精神認(rèn)知、抗疫精神思政教育開展情況、抗疫精神對職業(yè)道德培養(yǎng)的作用、學(xué)生行為改變4個方面［2-3］。

2 結(jié)果

在本次調(diào)查中學(xué)生對抗疫精神認(rèn)知程度較高。97%以上的學(xué)生在線上教學(xué)中通過教師的講授了解醫(yī)務(wù)人員和志愿者的奉獻(xiàn)事跡和精神，提升了學(xué)生奉獻(xiàn)意識，見表1。

表1 2 612名學(xué)生對抗疫精神認(rèn)知情況

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在學(xué)校開展的線上教學(xué)中95.02%的教師都可以做到將抗議精神融入思政教育。調(diào)查中70.75%的學(xué)生反饋教師在課程中總提及抗疫精神，僅有0.34%的學(xué)生反饋教師從未在思政教育中提起。見表2。

表2 2 612名學(xué)生對教師在教學(xué)中抗疫精神的開展情況的調(diào)查結(jié)果

在線上教學(xué)期間，絕大多數(shù)教師都可以根據(jù)學(xué)校要求結(jié)合抗疫實(shí)際開展思政教育?；A(chǔ)課、專業(yè)課以及思想政治理論課在被調(diào)查的學(xué)生中83%以上的學(xué)生都表示在教學(xué)內(nèi)容中融入了抗疫精神思政教育。但有58.04%的學(xué)生反饋公共課（英語、體育、高數(shù)等）教學(xué)中抗疫精神思政教育需進(jìn)一步開展，見表3。

表3 2 612名學(xué)生對線上教學(xué)開展抗疫精神思政教育的情況的調(diào)查結(jié)果

在本次調(diào)查中，75.42%（1 970/2 612）的學(xué)生對教師在線上教學(xué)中的抗疫精神思政教育表示非常滿意，21.75%（568/2 612）的學(xué)生表示滿意，2.57%（67/2 612）的學(xué)生表示一般，只有0.11%（3/2 612）和0.15%（4/2 612）的學(xué)生表達(dá)不滿意和非常不滿意。

抗疫精神思政教育對醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)也同樣重要。本次調(diào)查中，98.74%（2 579/2 612）的學(xué)生表示抗疫精神思政教育對職業(yè)道德的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。而且97.74%（2 553/2 612）的學(xué)生愿意成為抗疫志愿者。并在市疾控中心和學(xué)校的安排下，76.76%（2 005/2 612）的學(xué)生都不同程度地參加過抗疫活動。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，98.74%（2 579/2 612）的學(xué)生表示周圍的同學(xué)和老師都參加了抗疫活動。而且97.74%（2 553/2 612）的學(xué)生表示身邊的黨員同學(xué)和老師在抗疫活動中的積極表現(xiàn)和奉獻(xiàn)精神對他們起到了先鋒帶頭和榜樣作用。并且在他們的激勵下97.98%（2 527/2 612）的學(xué)生表示在抗疫期間深受黨員同志奉獻(xiàn)精神的感動和鼓舞，激勵自己加入中國共產(chǎn)黨。

3 討論

通過本次調(diào)查，了解了學(xué)生在新型冠狀病毒肺炎疫情防控期間對線上教學(xué)中抗疫精神思政教育的反饋情況。總體上學(xué)生對抗擊新型冠狀病毒肺炎期間醫(yī)務(wù)人員的辛苦付出和志愿者無私的奉獻(xiàn)精神知曉率很高，均在97%以上。源于教師在線上教學(xué)期間將課程內(nèi)容和抗疫實(shí)踐相結(jié)合，以思政教育的形式將抗疫突出個人和事跡通過案例和視頻形式介紹給學(xué)生，使得學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)基礎(chǔ)上也關(guān)心實(shí)事，尤其是與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的公共衛(wèi)生事件關(guān)注度更高，做到了將書本理論學(xué)習(xí)和社會衛(wèi)生實(shí)踐相結(jié)合。

通過調(diào)查，某醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)課、專業(yè)課、思想政治理論課中教師將抗疫精神思政教育都做了深度融合且開展面較廣泛。學(xué)生整體對課程中開展的抗疫精神思政教育滿意度很高，達(dá)到了96%以上。說明教師備課充分并可以結(jié)合抗疫實(shí)際將抗疫精神思政教育同課程進(jìn)行融合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，滿意度高。在專業(yè)課學(xué)習(xí)的過程中也做到了思想政治素養(yǎng)的提升。但比較之下在公共課程中抗疫精神思政教育還需繼續(xù)深入整合。

調(diào)查顯示97.74%的學(xué)生有成為志愿者的意愿，并且76.76%的學(xué)生參與過抗疫活動。這說明某校的抗疫精神思政教育已經(jīng)不僅僅停留在理論課程教育中，更影響了學(xué)生的行為。新型冠狀病毒肺炎疫情應(yīng)急防控期間，校團(tuán)委組織學(xué)生志愿者先鋒隊(duì)，在學(xué)校范圍內(nèi)按照國家、省、市抗疫要求組織同學(xué)做核酸，生活物質(zhì)和寢室消毒，合理安排學(xué)習(xí)和志愿活動，將抗疫精神思政教育落到實(shí)處，提高了學(xué)生的醫(yī)德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

在新型冠狀病毒肺炎疫情應(yīng)急防控期間，教師以身作則，部分教師主動留校參加抗疫工作，其他教師積極參與社會志愿活動。學(xué)校成立臨時黨支部，黨員同學(xué)也作為第一批志愿者配合學(xué)校和教師開展抗疫工作。調(diào)查顯示學(xué)生在日常生活中被主動參與抗疫工作的黨員的行動所觸動，感受到中國共產(chǎn)黨員的模范先鋒作用落在了實(shí)處，與其他研究結(jié)論［4-8］相同。97.98%的被調(diào)查學(xué)生表示通過疫情期間黨員同志的榜樣激勵，更加增強(qiáng)了入黨的意愿，也說明了學(xué)校開展抗疫精神思政教育的有效性。

綜上所述，通過本次調(diào)查，在疫情應(yīng)急防控期間某醫(yī)學(xué)院校大部分教師都將社會衛(wèi)生實(shí)際情況結(jié)合到課程教學(xué)中，并通過教師的實(shí)際抗疫行動開展以抗疫精神為特色的思政教育，并收到較好的教學(xué)成果。通過抗疫精神思政教育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感得到了提升，并且更加擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，入黨積極性更強(qiáng)。事實(shí)證明某校的思政教育沒有流于表面而是深刻落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐，也深刻影響了學(xué)生的職業(yè)觀念和執(zhí)業(yè)行為［5］。