唐勝春

摘要：隨著新課程改革的深入和發(fā)展，學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。在這種情況下，課堂教學(xué)也在慢慢繼續(xù)優(yōu)化和創(chuàng)新。初中物理是學(xué)生接觸物理學(xué)的第一個門檻，教學(xué)方式對學(xué)生的未來生活有重要影響。初中物理教育以核心素養(yǎng)為基本，可以讓學(xué)生掌握基本的物理知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生在物理教育中的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、研究精神等素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本文對在培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)的前提下實(shí)施初中物理課堂教學(xué)的方法和策略進(jìn)行了詳細(xì)分析和研究，并提出了一些相應(yīng)的建議。教師可以更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本物理素養(yǎng)，促進(jìn)其包容性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

培養(yǎng)基本素養(yǎng)在初中物理教學(xué)中有著不容忽視的優(yōu)勢，很多人忽略了這一點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，初中生剛接觸物理知識，學(xué)習(xí)興趣和積極性都不高，還會產(chǎn)生厭學(xué)心理。物理教學(xué)的真正意義是讓學(xué)生真正了解多種物理現(xiàn)象和原理，并運(yùn)用對物理知識的理解和深入來處理生活中出現(xiàn)的各種問題。因此，物理教師有必要以基本素養(yǎng)為基本導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定符合初中生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)策略，通過在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時塑造學(xué)生的基本素養(yǎng)。

一、投入實(shí)踐情境，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系

在實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的實(shí)踐情境，發(fā)現(xiàn)和分析研究物理現(xiàn)象，教師要將理論與實(shí)際結(jié)合起來，保證學(xué)生能夠運(yùn)用物理知識需要有效解決的實(shí)際問題。學(xué)生應(yīng)該能夠識別和反思這種情況。在進(jìn)行物理教學(xué)過程時要做到：認(rèn)真回答學(xué)生問題，了解物理科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)行對各種物理現(xiàn)象討論、交流、總結(jié)和抽象，促進(jìn)學(xué)生基本素養(yǎng)的提高和發(fā)展。

例如：在教授聲現(xiàn)象相關(guān)知識過程中，教師可以從聲音的成因、聲音的感知原理等內(nèi)容入手，讓學(xué)生主動聆聽音樂樂器產(chǎn)生的聲音和窗外的鳥叫聲等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，然后教師可以向?qū)W生提問，幫助他們更好地理解聲音是通過物體振動發(fā)出的。還可以簡單通過手拉橡皮筋來感受震動和聲音。通過簡單的生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象就可以向?qū)W生詮釋聲現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時會獲得多個感官的深入體驗(yàn)，在實(shí)踐情境中提高和發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)，將理論和實(shí)踐結(jié)合，獲得最大的收獲。

二、改變教學(xué)模式，增添課堂趣味性

初中生正處于感知學(xué)習(xí)階段，特別是對物理學(xué)。初中物理知識本身乏味無趣，可以在新教學(xué)模式下改變這一觀點(diǎn)。教師要為學(xué)生創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為物理課堂增添趣味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識。如果仍舊采用以往灌輸式的教學(xué)模式不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還會阻礙教學(xué)活動的順利進(jìn)行，影響了教學(xué)中滲透的基本物理素養(yǎng)。中學(xué)物理教師可以在課堂上模擬操作實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生生活小事件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓物理知識深入人心，增添課堂趣味性，為培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教授力的相關(guān)知識過程中，用各種道具和實(shí)際操作幫助學(xué)生理解力的原理，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行對力的計算，讓學(xué)生對力的計算和原理有深刻地體驗(yàn)。在教授彈力的相關(guān)知識過程中，可以通過觀察彈力球和橡皮筋，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)際操作，鼓勵學(xué)生通過分類和歸納發(fā)現(xiàn)相關(guān)的力計算方法，通過分析研究引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)探索問題，提出不同的解決問題的方法，大家共同討論分析，積極融入課堂氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的能力。

三、重視物理教師的素質(zhì)，提高基本素養(yǎng)

初中物理作為初中生第一次接觸的新學(xué)科，學(xué)生起點(diǎn)較低，難以進(jìn)入該學(xué)科，教師的教學(xué)壓力很大。在這種情況下，教師會過于重視成績，認(rèn)為這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的最直接反映。因此，在課堂教學(xué)中，教師不可避免地過于注重提高學(xué)生的成績，而不是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此學(xué)校也要重點(diǎn)關(guān)注和提高初中物理教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教師對物理基本要求的認(rèn)識和教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)并聯(lián)電路時，教師采用匹配和分組的方法，讓學(xué)生先自主練習(xí)電氣方面的串聯(lián)和并聯(lián)實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，教師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)學(xué)生意識到整個電路的串聯(lián)時，小燈泡在每條線上以什么狀態(tài)出現(xiàn)以及出現(xiàn)的原因？通過讓學(xué)生自主練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立分析各種問題的理論知識，讓學(xué)生明白要用科學(xué)的思維和態(tài)度來處理物理問題，并把它們結(jié)合起來學(xué)習(xí)物理。

四、結(jié)語

總而言之，初中物理教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理的第一步。只有當(dāng)學(xué)生在這個階段具備了良好的基本素養(yǎng)，他們才能在學(xué)習(xí)物理時有動力和創(chuàng)新。目前，要在中學(xué)物理教學(xué)中引入基本物理素養(yǎng)的內(nèi)涵，首先需要從教學(xué)主題入手，即物理教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在中學(xué)物理教學(xué)活動中注重研究和實(shí)際應(yīng)用。其次是實(shí)現(xiàn)物理學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)初中物理教學(xué)方法的創(chuàng)新和優(yōu)化，如學(xué)科研究課、實(shí)踐操作課等，使學(xué)生理論知識和基本素養(yǎng)兼有。

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