鄭敏

摘要：校園欺凌現(xiàn)象在當(dāng)前社會(huì)中頻頻出現(xiàn)，這對(duì)于校園安全產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的危害，而且學(xué)生年齡呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)。在小學(xué)教育階段，校園欺凌事件已經(jīng)逐漸成為社會(huì)熱議話題。語(yǔ)言恐嚇、肢體暴力、強(qiáng)索等都屬于校園欺凌行為，家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的因素都會(huì)導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。本文主要分析了在法治視角下如何有效的開展小學(xué)高年級(jí)預(yù)防校園欺凌教育，以供實(shí)踐教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：法治視角;小學(xué)高年級(jí);校園欺凌;教育;有效性

近幾年來(lái)，人們對(duì)教育問(wèn)題以及校園安全問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注，尤其是校園欺凌事件的屢禁不止，引起了公眾的廣泛關(guān)注。為此，相關(guān)的教育部門接連發(fā)布了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》與《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》，并分別指出要將小學(xué)階段的法治教育、德育教育等方面的工作進(jìn)一步加強(qiáng)，使得小學(xué)生的法治意識(shí)、權(quán)利意識(shí)以及自我保護(hù)意識(shí)等能夠逐漸提高，進(jìn)而能夠有效的預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。

一、積極開展法治教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的培育與提高

為了能夠?qū)㈩A(yù)防校園欺凌教育工作有效的進(jìn)行，就應(yīng)該與小學(xué)高年級(jí)各班的班主任進(jìn)行積極主動(dòng)的交流與溝通，配合班主任開展預(yù)防校園欺凌的主題班會(huì)，根據(jù)不同年級(jí)小學(xué)生的年齡特征以及整體認(rèn)識(shí)水平，將這一主題內(nèi)容劃分為四個(gè)主要部分，讓每個(gè)參與到班會(huì)中的小學(xué)生都能夠?qū)π@欺凌行為、產(chǎn)生這些行為的原因、危害等有著一定的了解與認(rèn)知，并且要讓小學(xué)生能夠明白如果自己是實(shí)施校園欺凌的人會(huì)面臨怎樣的懲罰、應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律后果，還需要讓小學(xué)生知道當(dāng)面對(duì)校園欺凌時(shí)，怎樣才能更有效的應(yīng)對(duì)，從而能夠確保自身安全等。在班會(huì)過(guò)程中，要配合教師將校園欺凌相關(guān)知識(shí)循序漸進(jìn)的進(jìn)行宣傳與指導(dǎo)，使得小學(xué)生對(duì)于思想教育內(nèi)容能夠更容易理解并接受，從而逐漸將法治意識(shí)培養(yǎng)并提高。此外，還可以通過(guò)在課下組織小學(xué)生編排有關(guān)情境模擬表演，法制專家、律師進(jìn)校園開講座等形式，從中喚醒學(xué)生道德情感，樹立起正確的是非觀念。

二、不斷優(yōu)化并完善校園安全評(píng)價(jià)體系，并改進(jìn)教育措施

每個(gè)學(xué)校中都會(huì)成立不同的社團(tuán)，而各個(gè)社團(tuán)的作用都大不相同，為了能夠?qū)㈩A(yù)防校園欺凌教育工作更有效的開展，就專門成立了“反校園欺凌”社團(tuán)，并建立起了校園安全評(píng)價(jià)體系，使得預(yù)防校園欺凌教育工作在開展過(guò)程中能夠更加高效。要想全面了解并掌握教育工作開展的有效性，就可以發(fā)動(dòng)社團(tuán)成員對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行以“校園欺凌”為主題的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，并建立起校園欺凌者學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)已經(jīng)收集完成的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理與分析，并且制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)表，讓教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生本人都參與到評(píng)價(jià)中，綜合評(píng)量欺凌者的表現(xiàn)。這樣能夠?qū)ζ哿枵邔W(xué)生的情況更加全面的了解與掌握，并以此作為參考依據(jù)，改進(jìn)并實(shí)施相關(guān)的具體可行的教育措施。

三、充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極宣傳法治教育

“反校園欺凌”社團(tuán)的成立，主要是為了能夠?qū)㈩A(yù)防校園欺凌教育工作真正的落實(shí)，并且要將校園安全宣傳與維護(hù)工作做到位，還需要加強(qiáng)法治教育相關(guān)內(nèi)容的宣傳，使得每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)并掌握與“校園欺凌”相關(guān)的法律知識(shí)，從而能夠讓校園環(huán)境更加安全和諧。作為社團(tuán)的社長(zhǎng)，每天都要將社團(tuán)內(nèi)部的管理工作做好，監(jiān)督并指導(dǎo)社團(tuán)中其他成員將相應(yīng)工作做到位。比如社團(tuán)中的巡查員要將巡邏檢查工作做到位，對(duì)校園中的各類欺凌現(xiàn)象進(jìn)行排查，及時(shí)的填寫“校園欺凌事件排查登記表”;安全員則是在發(fā)生欺凌現(xiàn)象時(shí)對(duì)欺凌者的行為進(jìn)行勸阻，使得校園的安全秩序得以維持;除此之外，社團(tuán)中還要配備相應(yīng)的輔導(dǎo)員，一般情況下班主任和心理教師的職務(wù)就是輔導(dǎo)員，根據(jù)校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，積極開展法治教育，并在了解雙方的心理健康狀況的前提下，為校園欺凌參與者與被欺凌者提供具有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)，并且及時(shí)的進(jìn)行“校園欺凌心理健康咨詢記錄表”填寫，并為欺凌者學(xué)生建立相應(yīng)的個(gè)人檔案，將后續(xù)跟蹤工作做好，這樣有利于減少甚至是避免校園欺凌事件的發(fā)生。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)代教育背景下，要想有效的預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，就要將預(yù)防校園欺凌教育工作做到位，使得教育有效性能夠最大限度的發(fā)揮。因此在進(jìn)行預(yù)防校園欺凌教育工作時(shí)，要充分的將社團(tuán)作用發(fā)揮出來(lái)，積極組織并開展法治教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生法治意識(shí)的培育與提高;在社團(tuán)的組織與引導(dǎo)下不斷優(yōu)化并完善校園安全評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)預(yù)防校園欺凌教育的宣傳，使得小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生能夠遠(yuǎn)離校園欺凌，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)發(fā)展。

【本文系湛江市中小學(xué)德育科研課題“‘法治教育：法治視角下小學(xué)高年級(jí)預(yù)防校園欺凌教育的有效性研究”（課題編號(hào)：ZJDYKT201931）的研究成果】

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