李薇

第一課時(shí)

一、猜謎語(yǔ)，引新課

1.出示謎語(yǔ)：小小游泳家，說(shuō)話呱呱呱。小時(shí)沒(méi)有腿，長(zhǎng)大沒(méi)尾巴。

2.看圖說(shuō)話：說(shuō)說(shuō)青蛙長(zhǎng)什么樣子。（引導(dǎo)學(xué)生表述：青蛙穿著綠綠的衣裳，有一雙圓圓的大眼睛和一張大大的嘴巴，真可愛(ài)?。?/p>

3.學(xué)習(xí)“青”字。

（1）正音：“青”，后鼻音。“青”在這里表示綠色的意思。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”字的結(jié)構(gòu)，注意幾個(gè)橫的間距，了解月字底第一筆的寫(xiě)法。教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)、自評(píng)，給“青”字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】上課伊始，教師以學(xué)生喜愛(ài)的猜謎活動(dòng)導(dǎo)入，引出可愛(ài)的小青蛙。猜謎活動(dòng)迅速拉近了學(xué)生與兒歌主人公之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。爾后，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，緊扣“青”字進(jìn)行生字教學(xué)——正音、書(shū)寫(xiě)、組詞，巧妙地將字、詞、句的訓(xùn)練有機(jī)融合在一起，扎實(shí)、有效、有趣。

二、讀兒歌，識(shí)生字

1.多種形式讀兒歌。

（1）觀看動(dòng)畫(huà)視頻，跟讀兒歌。

（2）教師范讀，學(xué)生自由讀。

2.交流：這首兒歌一共有幾句話？青蛙能夠保護(hù)莊稼，你喜歡青蛙嗎？

3.讀準(zhǔn)輕聲詞。

（1）學(xué)生自讀兒歌，找出輕聲詞“眼睛”“事情”。

（2）教師范讀，學(xué)生練讀。

（3）讀句子，鞏固輕聲詞。

4.學(xué)習(xí)“青”字族生字：清、情、請(qǐng)、晴、睛。

（1）再讀兒歌，圈生字。這首兒歌中藏著五個(gè)長(zhǎng)得非常像的生字寶寶，你們能找出來(lái)嗎？在兒歌中圈一圈。

（2）觀察字形，說(shuō)異同。仔細(xì)看這五個(gè)生字寶寶，它們都有哪些相似的地方或區(qū)別呢？（讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相通，都帶有“青”字；五個(gè)字的偏旁不同）

（3）結(jié)合偏旁，知字義。

①圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)習(xí)“清”與“晴”。出示圖片與句子“河水清清天氣晴”，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，想象說(shuō)話，并結(jié)合偏旁猜字義?！扒濉?，三點(diǎn)水旁，跟水有關(guān)；“晴”，日字旁，與天氣有關(guān)。

②教師依次出示“晴”“請(qǐng)”“情”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、識(shí)記。學(xué)生通過(guò)自主識(shí)字，明白“睛”是目字旁，目字旁的字跟眼睛有關(guān)，積累目字旁的字；“請(qǐng)”是言字旁，言字旁的字跟說(shuō)話有關(guān)，有禮貌的人總是把請(qǐng)字掛在嘴邊，“請(qǐng)坐，請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)戴口罩，請(qǐng)不要隨便出門(mén)”；“情”是豎心旁，跟情感、心情有關(guān)。

③兒歌助力，鞏固復(fù)習(xí)“青”字族漢字。

有水就讀清，河水清又清；

有日就讀晴，日出天氣晴；

有目就讀睛，明亮大眼睛；

有言就讀請(qǐng)，禮貌常說(shuō)請(qǐng)；

有心就讀情，天天好心情。

④拓展延伸，深入體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（出示相關(guān)圖片）像“青”字族這樣長(zhǎng)得像的字在生活中還有很多，比如：抱、袍、泡、炮、跑……它們是“包”字族的字，這些字你認(rèn)識(shí)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式朗讀兒歌，與文本親密接觸。在充分感知文本后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片直觀感知“清、晴”的字義，初步學(xué)習(xí)“根據(jù)偏旁猜字義”的識(shí)字方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)記“睛、請(qǐng)、情”，進(jìn)而了解“青”字族漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

三、細(xì)觀察，寫(xiě)生字

1.觀察生字：清、情、請(qǐng)。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察三點(diǎn)水、豎心旁及言字旁的寫(xiě)法。三點(diǎn)水的三個(gè)筆畫(huà)不能寫(xiě)在一條直線上，要形成一個(gè)小弧度；寫(xiě)豎心旁時(shí)要注意筆順，第一筆是左點(diǎn)，第二筆是右點(diǎn)，第三筆是豎。豎要直，左點(diǎn)低，右點(diǎn)高；言字旁的橫折提中的折要寫(xiě)得直，和點(diǎn)基本在一條直線上。

2.教師范寫(xiě)生字。

3.學(xué)生練寫(xiě)生字，自評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)一步一步細(xì)致的引領(lǐng)，陪著學(xué)生徜徉在寫(xiě)字樂(lè)園中—— 耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，給學(xué)生以示范；給予學(xué)生充裕的時(shí)間書(shū)寫(xiě)漢字，教給其自改自評(píng)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

第二課時(shí)

一、識(shí)字，積累學(xué)習(xí)方法

1.把生字寶寶送回家。

請(qǐng) 清 睛 情 晴

河水（ ）（ ）天氣（ ），

小小青蛙大眼（ ）。

保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事（ ）。

（ ）你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

2.除了上節(jié)課學(xué)習(xí)的“青”字族生字，這首兒歌中還藏著其他生字呢。老師把它們找出來(lái)了，你認(rèn)識(shí)它們嗎？出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀：天氣、眼睛 、保護(hù)、害蟲(chóng)、事情、愛(ài)護(hù)、生病。

3.多種形式學(xué)字詞。

（1）學(xué)習(xí)“眼”和“事”。

①仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，動(dòng)腦筋想一想，有什么好辦法記住它們。

預(yù)設(shè)：“眼”字，“艮”字換偏旁；“事”字，編順口溜—— 一個(gè)扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。

②學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“眼睛”和“事情”。結(jié)合圖片，說(shuō)話練習(xí)。用“眼睛”說(shuō)一句話。圖一：青蛙有一雙又大又圓的眼睛。圖二：小朋友的眼睛，像明亮的星星。圖三：我們要注意保護(hù)眼睛。

結(jié)合生活，說(shuō)話練習(xí)。寒假里，小朋友們都做了什么事情呢？預(yù)設(shè)：寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)，做運(yùn)動(dòng)，幫爸爸媽媽做家務(wù)，給爺爺奶奶捶背……這些都是好事情。你們知道兒歌中的小青蛙都做了什么好事情呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，在書(shū)上找一找，畫(huà)一畫(huà)。

（2）學(xué)習(xí)“害蟲(chóng)”一詞。

①識(shí)記“害”字，可以用“加一加”法、組詞法。

②資料延伸：一只青蛙一年能吃15000只左右的害蟲(chóng)。

（3）學(xué)習(xí)“病”字，認(rèn)識(shí)病字旁?！安　弊肿钤绲淖中蜗褚粋€(gè)人躺在床上出汗的樣子。后來(lái)加了“丙”字表示讀音，就是現(xiàn)在的“病”字。在古代，普通的小毛病叫“疾”，不治之癥才叫“病”。

【設(shè)計(jì)意圖】教師緊扣兒歌，引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)生字新詞。利用換偏旁、編順口溜等方法學(xué)習(xí)“眼”“事”“害”；結(jié)合圖片、生活實(shí)際與資料，理解運(yùn)用“眼睛”“事情”“害蟲(chóng)”，同時(shí)引入字理教學(xué)，豐富學(xué)生對(duì)“病”字的理解。如此設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生積累識(shí)字方法，提高識(shí)字興趣、識(shí)字能力及對(duì)語(yǔ)言的感知、理解能力。

二、寫(xiě)字，提升書(shū)寫(xiě)能力

1.給“氣”字和“生”字組詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

① 學(xué)生觀察。

②教師指導(dǎo)并范寫(xiě)。“氣”字的第四筆是橫斜鉤，不要寫(xiě)成橫折彎鉤。在識(shí)字一《春夏秋冬》中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這個(gè)筆畫(huà)，它在“風(fēng)”和“飛”這兩個(gè)字中出現(xiàn)過(guò)。寫(xiě)時(shí)要注意：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

“生”字，三橫之間的距離差不多，中間的短橫寫(xiě)在橫中線上，豎寫(xiě)在豎中線上。

3.學(xué)生練寫(xiě)、自評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖】教育是慢的藝術(shù)，對(duì)一年級(jí)學(xué)生更應(yīng)如此。教師在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，和著學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)拍進(jìn)行細(xì)致引導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，教師安排組詞的環(huán)節(jié)，意在鼓勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)，在詞語(yǔ)中識(shí)記。之后引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)過(guò)的關(guān)鍵筆畫(huà)橫斜鉤進(jìn)行“氣”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，緊扣三橫的長(zhǎng)短、間距等細(xì)節(jié)進(jìn)行“生”字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，化難為易，體現(xiàn)了寫(xiě)字教學(xué)的梯度性。

三、朗讀，感受兒歌之美

1.思考：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)青蛙呢？

2.多種形式讀兒歌（師生合作讀、拍手讀、配樂(lè)讀），背誦兒歌。

3.拓展學(xué)習(xí)兒歌《青蛙種豆》。

清水塘/亮悠悠/青蛙媽媽來(lái)種豆/撲通一聲跳下水/種了顆顆黑豆豆/黑豆豆發(fā)了芽/水塘里面游呀游/青蛙媽媽種的啥/原是一群小蝌蚪

4.教師小結(jié)：《青蛙種豆》是不是很有趣？像這樣的兒歌還有很多。課后大家可以和爸爸媽媽一塊兒上網(wǎng)查找，再和爸爸媽媽一塊兒讀讀。

【設(shè)計(jì)意圖】崔巒老師強(qiáng)調(diào)，識(shí)字要堅(jiān)持“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。此話言簡(jiǎn)意賅。堅(jiān)持兩條腿走路，步子才走得穩(wěn)，走得快。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師通過(guò)多種形式與學(xué)生共讀兒歌《小青蛙》，在朗讀中感受兒歌音韻之美、內(nèi)容之趣，同時(shí)復(fù)現(xiàn)生字，加深記憶。在此基礎(chǔ)上，教師出示新兒歌《青蛙種豆》，引發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，旨在將學(xué)生的學(xué)習(xí)視角從課堂延伸到課外，走進(jìn)更為廣闊的識(shí)字天地?！?/p>

（作者單位：江西省婺源縣紫陽(yáng)第三小學(xué)）