摘要：隨著現(xiàn)代技術的不斷發(fā)展，各科教師開始注重在教學中使用信息技術。對于初中政治這一學科來說，它的目的就是要培養(yǎng)學生樹立正確的三觀。要想保證教學質(zhì)量，就需要緊跟時代潮流，利用多媒體技術不斷優(yōu)化課堂教學，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。本文主要闡述信息技術在初中政治課堂的實際運用情況以及初中政治中使用信息技術的意義，提出初中政治自主合作探究模式與信息技術融合的策略，希望可以對提高初中政治教學成效有所幫助。

關鍵詞：初中政治;信息技術;自主合作探究模式

一、引言

隨著新課改的不斷深入，教育工作者開始注重培養(yǎng)學生獨立自主合作探究的能力，進一步明確了學生的主體性地位。把信息技術融到初中政治教學的課堂中，可以讓學生更好地參與到教學中。通過小組合作的方式，讓學生就教師提出的問題進行探討，提高他們的認知水平。教師可以借助信息技術把教學資源引入到課堂中，有利于調(diào)動學生的積極性。教師在上課前要做好教學計劃，合理安排信息技術在教學中的時長，加強師生之間的交流，這樣才能保證初中政治課堂的質(zhì)量。

二、信息技術在初中政治課堂的實際運用情況

首先，在初中政治課堂教學中，還有些政治教師在設置教學計劃時，只把教材中的內(nèi)容安排進教學中，缺少和學生的溝通，教學方式比較單一化。政治本身就是要緊跟時代的步伐，把目前的一些時事政治事件與教學結合起來，才能夠讓學生與時俱進。只完成教學任務，使得學生缺少自主學習的空間。其次，過度使用信息技術。信息技術固然可以提高教學質(zhì)量，但是它只是一個輔助教學的工具，不能完全地依賴于它，要不然容易讓那些自我約束不強的學生跟不上學習進度。再次，只靠信息技術來創(chuàng)設教學情境，忽略了教師語言情境的作用，這樣下去會不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。最后，信息技術使用的時長影響到學生獨立自主的思考能力。時代在進步在發(fā)展，對于人才有了更高層次的要求。學生只掌握最基本的知識已不能滿足未來工作崗位的需求，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)型人才，就需要自主合作探究的教學模式。充分發(fā)揮教師的引導作用，因材施教這樣才能提高政治教學的成效。

三、在初中政治教學中使用信息技術的意義

（一）有利于拓寬學生的知識面

在政治教學中使用信息技術，有利于拓寬學生的知識面，增長學生的見識。只靠政治教材了解知識是有限的，教師除了給學生講述自己了解的知識以外，還可以通過信息技術把看似抽象化難以理解的內(nèi)容，直觀性地傳遞給學生。教師可以在網(wǎng)絡平臺中獲取自己需要的教學資源，把這些資源展示給學生。比如可以通過PPT的方式展示搜集的資料，還可以通過播放視頻的方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以通過多種方式學習到課本之外的知識。

（二）提高課堂教學效率，保證教學質(zhì)量

正所謂：“興趣是最好的老師”，要想提高教學的質(zhì)量，就需要充分調(diào)動學生的興趣。教師不能為了完成教學任務節(jié)省教學時間就直接把知識講述給學生，這樣不利于學生理解知識點，再遇到此類問題時還是不理解。教師不應把教學時長看作是一種壓力，要想讓學生可以充分利用上課的時間，可以充分利用信息技術，集中學生的注意力，創(chuàng)設教學情境，引導學生獨立思考問題。

（三）有利于增強師生互動

在初中政治課堂中使用信息技術，有利于增強師生之間的互動。讓教師和學生處于平等的地位，通過對話的方式，讓整個課堂氛圍變得輕松愉悅。讓原本枯燥、乏味的課堂，變得有生機。除了在課堂上使用信息技術外，還可以在課下網(wǎng)絡平臺上獲取知識，在遇到不會的問題可以通過社交軟件與教師溝通交流，網(wǎng)絡本身具有虛擬性的特點，學生可以不用像在課堂上那樣受約束，在網(wǎng)絡平臺上發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。拉近教師和學生之間的距離，讓學生可以平等的和教師對話，更好地表達自己的情感，這樣能夠培養(yǎng)學生樹立正確的三觀，引導學生進行自主探究，使得課堂更加的生動。

（四）教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更直觀

在多媒體參與的教學課堂中，最直接的體現(xiàn)就是直觀性和活躍性，老師會把所要講的東西用電腦顯示出來，讓同學們能夠從電子屏中知道要講的東西。另外，新課的教學大綱也可以在電子屏幕上進行 PPT的播放，方便同學們掌握所學到的知識。這樣同學們就能更好地了解到這一點，以后再想要領悟就容易多了。

四、初中政治自主探究合作模式與信息技術融合的策略

（一）把信息技術融到教學過程中

把初中政治的教學內(nèi)容和信息技術整合在一起，就需要把信息技術應用到教學的始終，要以政治教材為基礎，使得教學過程變得更加生動。首先，教師要把教材內(nèi)容進行合理的整合，在教學過程中要有側(cè)重點，針對教學重難點進行講解，延伸到課本以外的知識上。以八年級上冊第二單元遵守社會規(guī)則為例，在社會生活中講道德，學會誠實守信。教師可以在上課時，給同學播放感動中國誠實守信人物的事跡。在課堂教學中使用信息技術，可以讓初中政治教學的過程更加的生動，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：整個教學過程從一言堂變?yōu)槎嘌蕴?改變了單一的教學方法，使其從講述變?yōu)閰⑴c式教學;教學效果更加好;教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的道德品質(zhì)等。使整個教學過程更具吸引力，這樣可以有效提高學生的道德水平，培養(yǎng)學生樹立正確的三觀，積極面對學習生活。

（二）統(tǒng)一三維目標，激發(fā)學生自主學習的精神

教學的三維目標是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，在初中政治教學中教師要統(tǒng)一三維目標，這樣才能使教學內(nèi)容更加的規(guī)范化。在對教材內(nèi)容進行刪減整合時，要學會把教材內(nèi)容和具體生活相結合，選擇一些貼近生活的事例，讓學生更加容易理解知識，發(fā)揮政治學科的價值。在進行內(nèi)容的選擇上，要堅持科學的原則，不要過于死板的整合，要學會讓課堂變得活躍。對于初中生來說，他們正處于青春期對新鮮事物比較感興趣，多媒體教學能夠調(diào)動他們的感官，激發(fā)他們的學習興趣，教師利用好信息技術可以給他們樹立良好的榜樣示范作用，約束他們自身的行為有利于培養(yǎng)他們成為有道德、有理想、有紀律、有知識的公民。學生可以通過智能移動客戶端查資料，和教師、其他學生進行討論，便于學生自主探索。在初中政治教學中使用信息技術，有利于促進自主合作探究的教學模式的開展，有利于激發(fā)學生自主學習的精神?，F(xiàn)在的初中生接觸網(wǎng)絡比較早，對于網(wǎng)絡有著濃厚的興趣，教師可以利用這一點提高他們對于政治學習的熱情。比如在學習一公民的基本權利與義務一課時，教師可以讓學生在課前搜集資料，這樣的學習方式可以讓學生了解整個教學的過程，還能夠培養(yǎng)他們自主學習的能力，提高他們對于政治的喜愛程度。在日常生活中，學生要學會行使自己的權利的同時還要履行相應的義務，要讓他們學會在法律的范圍內(nèi)保護自己的合法權益。

（三）優(yōu)化課程設計，培養(yǎng)學生獨立思考的能力

學會利用信息技術，豐富初中政治教學的素材，教師要不斷優(yōu)化課程設計，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。一節(jié)課的時間是有限的，教師在課前要做好備課工作，合理規(guī)劃教學內(nèi)容，保證自主合作探究教學模式可以順暢地進行。教師在備課的過程中要有側(cè)重點，給學生留出小組討論或者是獨立思考的時間，這樣才有助于完成教學目標。比如在學習七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》一課時，教師要和學生進行交流，讓學生知道多彩的生命構成了繽紛的世界、生命需要相互關愛。對于初中生來說，他們正處于青春期的發(fā)展時期，學生相對都比較活潑好動，有較強的探究欲望，但是受社會因素的影響，危害學生生命的安全危險又有很多，在教學中可以給學生自由發(fā)言的時間，讓學生聊聊生活中有哪些危害人身安全的問題。可以把學生的意見統(tǒng)計起來，制作成一個調(diào)查表，幫助學生捋順危害人身安全的因素，不僅能夠引導學生有安全意識，還能夠?qū)崿F(xiàn)自主合作探究。

新課改要求教師在教學中要以學生為本，要學會尊重學生，引導學生對知識進行探索。信息技術除了可以讓教師把現(xiàn)有的資源整合在一起，帶動學生學習之外，學生也可以利用信息技術來搜集所需的資料，在整理信息的過程有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的方式可以改變傳統(tǒng)教學的弊端，讓學生可以在獨立學習的過程中，探索問題引發(fā)思考，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在教學過程中要面對全體學生，每個學生的身心發(fā)展特點都不同要學會因材施教有針對性地進行教學，這樣有利于促進學生個性化的發(fā)展。把初中政治與信息技術融合在一起，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有了好的學習習慣才能夠在以后的生活中養(yǎng)成獨立自主的思考能力。學會把自己學到的知識轉(zhuǎn)化為能力，為自主合作探究教學模式奠定堅實的基礎。

（四）結合時事政治，課上課下聯(lián)動

對于初中政治教學來說，教師不僅要教給學生書本上的知識，還要結合時事來進行教學。初中政治包括政治、經(jīng)濟、文化等各個方面，社會在不斷發(fā)展變化，學生所學的內(nèi)容也隨之變化。教師可以在網(wǎng)絡上下載時事政治相關內(nèi)容，把最近發(fā)生的事件和學生所學知識聯(lián)系在一起，在課上播放給學生看這樣可以激發(fā)他們的學習興趣。教師可以利用信息技術，在課前給學生展示最近都發(fā)生了哪些事件，可以拓展學生的知識面，讓他們樹立正確的觀念。比如，北京冬奧會會徽“冬夢”把傳統(tǒng)文化和奧運元素結合在一起，充分體現(xiàn)了中華文化內(nèi)涵。2022年冬奧會在開幕式上使用了人工智能、5G和云等科技，教師把文化與經(jīng)濟相互影響，相互交融、經(jīng)濟決定文化、文化是對經(jīng)濟的反映等知識點和奧運會結合在一起，讓學生認識到北京奧運會的成功舉辦有利于提高我國的國際影響力。教師可以運用信息技術來分析時事政治，激發(fā)學生的學習熱情，這樣才能使得教學課堂的效果更加。

大數(shù)據(jù)時代的到來，改變了教師的教學方式，教師不再像以前一樣固定式的教學，開始學會小組合作教學。通過小組合作的方式可以讓每個學生都能夠參與其中，這樣更有助于發(fā)揮學生的主體作用。每個學生作為小組的成員，要學會在小組中承擔各自的職責，在履行責任時就可以激發(fā)他們的合作意識。小組合作學習需要具備一定的自主學習和合作探究能力，教師通過安排可以讓學生嘗試不同的角色，讓學生根據(jù)當前的角色在小組中展開思考和探索，把小組成員的討論結果整合在一起，在課堂上由小組代表發(fā)言，與其他小組交流意見。把初中政治自主合作探究模式和信息技術結合在一起，能夠讓學生在教學的始終都能夠有所成長。通過課上課下的聯(lián)動方式，讓學生在課前、課中、課后都能夠鍛煉自己。把學習到的政治知識與具體實踐相結合，在課后學會反思。教師在對學生進行評價時，不能只看學生的考試成績，還要多關注學生在課堂上的表現(xiàn)，這樣才能形成科學合理的評價標準。讓學生把學習到的知識轉(zhuǎn)化為德育行為，便于教師了解每個學生的學習情況。

（五）豐富教學方法，提高學生的綜合素養(yǎng)

教師要學會不斷豐富自身的教學方法，在實踐過程中把傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代信息技術手段相結合，避免教師一味地講學生坐在下面聽，還要避免過度依賴信息技術。教師可以把信息技術作為輔助教學的一種手段，在教學中適當?shù)氖褂枚嗝襟w技術，構建智能化的教學體系。在課堂中使用多媒體技術，可以給學生提供多樣化獲取信息的渠道。讓學生可以積極主動地參與到課堂教學中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生樹立正確的三觀，提高他們的道德品質(zhì)。在課下，教師也可以利用現(xiàn)代技術依托互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺，學生可以在線與教師互動。自主合作探究模式實際上就是在課堂教學中，教師的主導作用和學生的主體都得到充分的發(fā)揮。這一教學法是引導學生的自主學習，讓學生可以主動地去構建知識。教師要學會使用這一教學模式，提高學生的綜合素養(yǎng)。整個自主合作探究模式不僅包括師生之間的合作，還包括生生之間的合作。師生合作的方式要以信息技術為依托，教師要學會激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地去探索、學習，加強合作交流，這樣可以激發(fā)學生的求知欲。在交流的過程中，不斷摸索總結經(jīng)驗，這樣有利于提高學生的綜合素養(yǎng)。

五、自主合作探究模式與信息技術融合的教學模式

要想真正提高初中政治教學的質(zhì)量與效果，不僅需要在課堂中融入信息技術，還需要教師摸索出全新的教學模式。在課前，可以給學生布置預習任務，讓他們可以帶著問題先了解教材內(nèi)容。在上課時，可以借助信息技術導入本節(jié)課所學內(nèi)容，在課堂中，把學生按學情分成小組，盡可能地把前后桌分為一個小組便于學生探討問題。把教材、獲取的教學資源、信息技術有機的整合在一起，形成全新的課堂結構，教師授課激發(fā)學生的學習興趣，讓學生通過自主探究活動來加深印象。在課下可以通過作業(yè)的形式鞏固學習過的知識點。把信息技術融合到課堂教學的始終，激發(fā)學生思考的能力，通過對課堂的總結與反思達到一定的效果，真正實現(xiàn)初中政治自主合作探究模式。

六、結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，政治教師能夠轉(zhuǎn)變教學觀念，有針對性地對教材內(nèi)容進行合理的整合，改變以往單一化的教學方法，把信息技術加入課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生可以參與到課堂的始終，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高初中政治教學的質(zhì)量。把信息技術融到政治教學中，可以保證師生、生生之間的溝通，提高整個教學的質(zhì)量。教師也從以往的主導變?yōu)橐龑В瑢W會尊重學生的主體地位，讓學生可以暢所欲言，在針對不同學情制定教學計劃，讓學生可以把學習的知識與實際生活相結合，緊跟時事政治培養(yǎng)學生獨立自主思考的能力，引導他們樹立正確的三觀。

作者單位：張淑嫻??? 菏澤市體育運動學校

參? 考? 文? 獻

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