周潔

隨著時代的發(fā)展，教育的不斷進步，社會對美術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平要求越來越高。一支粉筆一幅簡筆畫一節(jié)課的時代早已經(jīng)遠去。蔡元培先生曾說：“美育者，應(yīng)用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”。美育者要通過美術(shù)課堂的學習，努力提高學生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)水平，以此陶冶孩子們的性情。美術(shù)課不僅要教基本技法，更重要的是通過美術(shù)課程的學習開拓學生思維，激發(fā)學生想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。作為一名新時代小學美術(shù)教師，除了具備扎實的理論基礎(chǔ)、過硬的業(yè)務(wù)能力、豐富的教學經(jīng)驗以外，還應(yīng)具備較強的美術(shù)專業(yè)技能，才能更好的勝任自己的美術(shù)教學崗位工作。要給學生一杯水，教師一桶水已經(jīng)遠遠不夠，在信息發(fā)達，媒體豐富的時代，面對孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，教師自身應(yīng)該具有一缸水甚至一池水，才有足夠的教學自信帶領(lǐng)學生在美術(shù)的海洋里盡情的遨游，充分享受藝術(shù)帶給孩子們的樂趣。只有不斷的學習與完善自我，提高自身專業(yè)技能，在學科領(lǐng)域中成為學生的榜樣，以德服人、以才服人、以技服人，才能使學生打心底里佩服老師，崇拜老師，從而激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，并能始終持續(xù)保持這樣的興趣，這樣的教師才能稱為是一名適應(yīng)時代發(fā)展與需求的，合格的、優(yōu)秀的小學美術(shù)教師。

而現(xiàn)實狀況是：小學美術(shù)教師在平時的工作崗位中，除了忙于自己的本職教學工作以外，還要完成來自上級相關(guān)部門布置的各項任務(wù)：組織學生參加各級各類繪畫比賽、各種節(jié)假日的繪畫作品收集與布展、各班的班級文化布置、黑板報的更新、還有各種資料上交等等，下班后不免身心疲憊，不愿再碰及自己的美術(shù)工具，時間一久，專業(yè)就理所當然的擱置一旁，美術(shù)也就荒廢了，更別談專業(yè)技能提高了。與其他美術(shù)老師閑談時，聽到最多的抱怨就是：“我畢業(yè)以后就再也沒有拿起過畫筆了。”理由大多是，工作太忙，沒時間，照顧家庭等。有些老教師甚至認為，沒必要花時間提高技能，小學美術(shù)課堂不需要太強的專業(yè)知識，夠用就行了。我們反思：真的夠用嗎？照本宣科，照葫蘆畫樣的模式早已經(jīng)被現(xiàn)代教育摒棄。我們深知，作為一名美術(shù)教師，如果沒有過硬的理論知識和專業(yè)技能，是很難在平時的課堂教學中有所作為，由于專業(yè)水平受限，知識儲備不夠，理論水平和專業(yè)能力無法在課堂中體現(xiàn)，在實際工作中會遇到各種問題，無法發(fā)揮一個美術(shù)教師應(yīng)有的作用。理論知識無法拓展，名畫名家不能脫口而出，板書范畫不能信手拈來，案例不能舉一反三，學生提問無法及時有效解決等等，這些細節(jié)都在慢慢吞噬著美術(shù)教師的地位與尊嚴。一日練，一日功，十日不練十日空。不管曾經(jīng)的專業(yè)水平有多高，久而不練必定廢。作為一名美術(shù)教師要養(yǎng)成一邊工作一邊深入學習的習慣，堅持終生學習，不斷提高與完善自身專業(yè)水平，積極參與各種培訓活動，以達到全方位自我提升的目的，從而提高自身的教學自信。

如何在工作閑暇之余，提高自身專業(yè)能力呢？

一、素描是根本，基礎(chǔ)要打牢

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，掌握素描技能，不僅可以提升自身造型能力和畫面的把控，而且還對構(gòu)圖、造型、畫面、表達方式都是一種基礎(chǔ)鍛煉，對于學習其它繪畫形式具有很大的幫助。作為一名學術(shù)教育者，更應(yīng)該掌握并提高這門基礎(chǔ)技能。我們可以通過選擇完成長期作業(yè)的形式來提升素描技能。可設(shè)定計劃，每年完成2-3幅素描長期作業(yè)，尺寸2開，圖片寫生或臨摹名師作品均可。平時下班回家，可抽出1-2小時時間進行訓練，有時間，興致高，可多畫一會，沒時間可少畫一會，時間機動靈活，既不增加生活學習負擔，也鞏固了專業(yè)知識。

二、速寫是關(guān)鍵，平時多練習

速寫其實也是屬于素描的范疇，同樣是作為造型藝術(shù)基礎(chǔ)能力的一種手段，素描表現(xiàn)方式嚴謹，而速寫使用工具更簡單，一支筆一張紙即可進行作畫，繪畫地點與對象不受約束，表達過程要求快速、簡約和隨意自由，看似隨意、簡單，實則對作畫者水平要求更高，需要有高度的形體概括能力，在較短的時間，用簡約的線條表現(xiàn)物體的外形特征，這是一項需要較長時間的反復(fù)訓練，才能獲取的專業(yè)技能。這樣的技能對于美術(shù)教育者來說尤為重要，平時的課堂教學示范繪畫，如人物、動物、景物等內(nèi)容的學習，老師的講解過程中都會使用到這樣的技能。美術(shù)教師可以利用平時在單位上班期間的一些碎片時間，拿起手中的速寫本，隨手一畫，校園處處是人、物、景，靜態(tài)、動態(tài)皆有，都可以作為自己的繪畫對象，短短幾分鐘，便可輕松完成每日一練的任務(wù)。不積跬步無以至千里，不積小流無以成大海。只要堅持這樣的習慣，相信日復(fù)一日，速寫技能一定日漸增長。

三、專業(yè)理論需記牢，知識儲備不可少

作為一名美術(shù)教育工作者，一名美術(shù)專業(yè)的老師，中外藝術(shù)史是必修課程，對于中外藝術(shù)家，藝術(shù)作品等都要基本掌握和理解，這是成為美術(shù)老師的先決條件和基本素質(zhì)，腹中有詩氣自華，這些是作為美術(shù)老師不用言說的氣質(zhì)。我們不但要掌握基本的知識學習，還要不斷地有意識的去關(guān)注前沿藝術(shù)資訊，多聽多看一些藝術(shù)評論的文章等，都會在潛移默化中增加自己的藝術(shù)涵養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。

作為一名小學美術(shù)教師，除了要提升以上幾點最基本的專業(yè)技能以外，還可以根據(jù)自身的專業(yè)喜好，利用周末、節(jié)假日參加當?shù)馗鞣N類型的美術(shù)類協(xié)會舉辦的沙龍活動、戶外寫生等相互交流，學百家之長。平時積累的長期作業(yè)還可以積極向各種美術(shù)展評活動投稿，從而獲得專業(yè)自信。不管自己曾經(jīng)是學習什么藝術(shù)專業(yè)，無論是國畫、設(shè)計、油畫、建筑等等，都不要在工作后放棄，要一直練習，始終保持自己的創(chuàng)作、學習能力，育人的第一條就是讓自己成為榜樣！