李喜程　郭金芝　張麗

2022版新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用。隨著新課程改革的不斷深入，各種教育觀念也在發(fā)生變化。初中階段是我國義務(wù)教育的最后階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用，也是學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要階段。在中學(xué)時期接受高質(zhì)量的教育非常重要。中學(xué)物理課程的教學(xué)是新課程改革的重點目標(biāo)之一，實驗是物理課程研究的重要組成部分，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用。

為落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，筆者認(rèn)為在初中物理實驗教學(xué)中可采用以下有效性教學(xué)策略：

一、精心創(chuàng)設(shè)實驗情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如，在講動能一節(jié)時，教師首先向?qū)W生提出問題：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，這是為什么呢？一片樹葉落下時，人們不以為然，而一塊磚頭從高處落下時，人們會望而生畏，這又是為什么呢？這些現(xiàn)象學(xué)生并不陌生，但要解釋卻有一定困難。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在用馬德堡半球?qū)嶒炓氪髿鈮簭?，使學(xué)生從不可思議中產(chǎn)生求知欲望，認(rèn)真觀察分析其中的奧妙;用滾擺實驗引入動能和勢能變化，學(xué)生在好奇之余必將包刨根問底;用措手御寒，鉆木取火等引入做功和內(nèi)能的改變，將引起學(xué)生觀察和解釋日常生適現(xiàn)象的興趣。只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，將學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)興趣從而達(dá)到教育教學(xué)目的統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)限制了學(xué)生的思維，無法有效地提高學(xué)生的實踐能力?？紤]到這一點，教師在進(jìn)行初中物理實驗教學(xué)時，可以通過建立興趣小組，以便學(xué)生可以分組討論實驗的原理、過程和現(xiàn)象，并在課外進(jìn)行相關(guān)的探究活動以產(chǎn)生不同的興趣。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)，探索在興趣小組中學(xué)到的知識，以不斷發(fā)展思維和提高實踐技能，有效地提高學(xué)生的物理綜合能力。

二、開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生探索意識

例如，以《光的折射——透鏡》為例，在完成課堂知識后，教師可以在課后以一群興趣的形式擴展學(xué)生對本章的知識，例如由學(xué)生深入討論從空氣到水或其他的光。興趣小組中的成員可以互相學(xué)習(xí)，探索和實際互相培養(yǎng)，例如建立實驗來研究凸透鏡成像定律，利用介質(zhì)中的折射定律，實驗來確認(rèn)發(fā)生折射時光路是可逆的，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力使學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識的了解，并擴大知識空間。

同時物理學(xué)是一門基于觀察和實驗的科學(xué)，通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多物理定律。例如，牛頓通過發(fā)現(xiàn)一個蘋果掉到地上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;伽利略觀察了吊燈的擺動，發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過示例，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象。

三、創(chuàng)造實驗條件，提高教學(xué)效率

在學(xué)習(xí)同時進(jìn)行實驗教學(xué)意味著在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以及時通過所學(xué)知識進(jìn)行實驗過程，并通過實驗方法培養(yǎng)探索物理知識的能力。這種教育形式有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以與新課程學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。因此，積極創(chuàng)造條件并開展這些教育實驗將對提高物理教育質(zhì)量和廣泛地培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)揮重要作用。通過在實驗中學(xué)習(xí)的形式，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下通過物理學(xué)閱讀書籍，進(jìn)行實驗、思考、討論并快速掌握物理知識。同時教師可以及時對學(xué)生的不正確操作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，糾正學(xué)生實驗中不正確的操作有助于學(xué)生發(fā)展實驗技能。這些練習(xí)實驗可以極大地激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并可以大大提高實驗教學(xué)效率。

俗話說興趣是最好的老師。作為教師，只要在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學(xué)生實施興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，并激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，就能讓初中物理實驗教學(xué)獲得令人滿意的教學(xué)效果。