【摘要】本文論述在高校思想政治教學(xué)中融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容的策略，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)組織工作并帶頭上好民族團(tuán)結(jié)教育課、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)以扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作、營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的氣氛并立足高校思政課堂加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、尊重民族文化、促進(jìn)民族進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步 思政教育 高校

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）18-0035-04

高校是有效傳播意識(shí)形態(tài)的主陣地，承載著傳播民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要責(zé)任。于民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育而言，高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“思政課”）發(fā)揮了主渠道的作用。在思想政治教學(xué)過(guò)程中，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作融入其中，對(duì)鞏固和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步具有重要意義。這不僅是當(dāng)前的重要教育任務(wù)，而且是一項(xiàng)政治任務(wù)。因此，高校要高度重視民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，深刻認(rèn)識(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要性，采取有效措施，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入思政課程教學(xué)各環(huán)節(jié)，讓民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育走進(jìn)課堂、走進(jìn)人心?；诖耍疚膫?cè)重闡述將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容融入思政課教育教學(xué)的策略。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)組織工作，帶頭上好民族團(tuán)結(jié)教育課

“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”。要使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作有效融入思政教學(xué)過(guò)程中，需要教育主管部門(mén)和高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化教育組織領(lǐng)導(dǎo)，提高民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的有效性。因此高校要建立健全民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的體制、機(jī)制，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，抓責(zé)任落實(shí)，守好高校意識(shí)形態(tài)陣地，做好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨委要把民族工作擺上重要議事日程，把懂不懂民族工作、會(huì)不會(huì)搞民族團(tuán)結(jié)作為考察領(lǐng)導(dǎo)干部的重要內(nèi)容?！睂W(xué)校要增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，秉承對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好全面規(guī)劃，具體分析高校思政課開(kāi)展的實(shí)際情況，形成大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的合力，為學(xué)校開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作提供必要的條件保障;以課題形式進(jìn)行研究，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有效融入思政課教育教學(xué)中;創(chuàng)建工作新方式，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)落實(shí)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要帶頭走進(jìn)思政課堂、走近學(xué)生，了解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)的一線(xiàn)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭走上講臺(tái)講授思政課，把“黨委書(shū)記和校長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期給大學(xué)生講授4課時(shí)，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員2課時(shí)”的任務(wù)落實(shí)，并在思政課中主動(dòng)融入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容。比如，結(jié)合《思想道德與法治》課的第三章第二節(jié)內(nèi)容，將“維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)”的內(nèi)容融入其中;結(jié)合《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課的第十章第二節(jié)內(nèi)容，將“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，筑牢中華民族共同體意識(shí)”融入其中;結(jié)合《形勢(shì)與政策》課第二專(zhuān)題第五講《筑牢中華民族共同體意識(shí)共同繪就中華民族偉大復(fù)興壯美畫(huà)卷》的內(nèi)容，將“形成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步”教育融入其中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容列入思政課的整體設(shè)計(jì)和教學(xué)體系中，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，講好民族團(tuán)結(jié)的故事，提升大學(xué)生的民族意識(shí)。

少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校要結(jié)合區(qū)情，講好民族區(qū)域自治制度，開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育主題報(bào)告、活動(dòng)，解答學(xué)生關(guān)注的理論和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀、文化觀。學(xué)校要貫徹落實(shí)中央部署的“各族青少年交流計(jì)劃”“各族群眾互嵌式發(fā)展計(jì)劃”“旅游促進(jìn)各民族交往交流交融計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“三項(xiàng)計(jì)劃”）和自治區(qū)第十二次黨代會(huì)關(guān)于建設(shè)鑄牢中華民族共同體意識(shí)示范區(qū)的決策和要求，凝心聚力建設(shè)新時(shí)代社會(huì)主義壯美廣西。學(xué)校要認(rèn)真分析和把握少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，研究相應(yīng)措施，加強(qiáng)大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。一要結(jié)合高校思政課程有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，講授好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思政課;二要結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和少數(shù)民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，將傳統(tǒng)民俗主題活動(dòng)納入校園文化建設(shè)中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，拓寬他們的視野。學(xué)校黨委要提高政治站位，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育放到重要的位置，形成工作機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好思政課，加強(qiáng)學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，推動(dòng)民族進(jìn)步，做好民族團(tuán)結(jié)的榜樣，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

二、立足高校思政課堂，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育

（一）將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容融入教材

立足高校的思政教育，積極創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作，加強(qiáng)思政教育的教材建設(shè)，注重教育的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等內(nèi)容合理、科學(xué)地融入教材。一將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容融合，二將民族政策融合，三將民族優(yōu)秀文化融合。注意宏觀與微觀的合理分配，注意時(shí)代的特性，深化思政課教材。具體來(lái)說(shuō)，高校思政課教師要深入分析思政課程教材中有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，在民族政策指導(dǎo)下，挖掘民族文化精華，吸收有益營(yíng)養(yǎng)，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)男问絺魇?。比如，以圖畫(huà)的方式把民族團(tuán)結(jié)的故事、推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的歷史人物、民族進(jìn)步事例、民族歌舞等融入教材中，增加教材的生動(dòng)性。除此之外，學(xué)校還可以單獨(dú)編著民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的輔助教材，以彌補(bǔ)統(tǒng)編教材中的不足。輔助教材相對(duì)比較靈活，可以是故事，可以是文論，還可以是圖畫(huà)，題材廣泛，形式多樣。因此教師要廣泛收集民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的鮮活素材，挖掘當(dāng)?shù)孛褡鍍?yōu)秀文化，比如，反映各民族優(yōu)秀思想與傳統(tǒng)文化的圖片、文字、視頻等材料，反映當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的生活與文化，等等。結(jié)合新的歷史變化，適當(dāng)加入民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步發(fā)展過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題與難點(diǎn)問(wèn)題，以及在民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域中的新成果，編制系統(tǒng)而完善的能夠和統(tǒng)編教材內(nèi)容相契合的教學(xué)輔助資料，提高教材的政策性、全面性和吸引力，以便師生更好地學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

在思政教學(xué)中，有效開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等教學(xué)內(nèi)容有效融入思政課教材與思政課堂，有效滲透到大學(xué)生的頭腦中，使其在學(xué)生的心中生根發(fā)芽，內(nèi)化于心、外化于行，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立正確的世界觀、民族觀等觀念。因此，教師要積極創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)資源的多元化、教學(xué)方式的多樣化以及教學(xué)渠道的多維化共同作用于思政教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生共同維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、共同推動(dòng)民族進(jìn)步。

在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅講授教材中有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的內(nèi)容，還要挖掘一定的課外知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師通過(guò)指定教學(xué)內(nèi)容范疇外的有效教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定的民族意識(shí)以及較高的文化素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等思政知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)文字、聲音、視頻、圖像等多種形式講述民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的故事，傳播民族優(yōu)秀文化，使大學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的意義，培養(yǎng)大學(xué)生的民族自信心和自豪感。教師要結(jié)合實(shí)際，挖掘身邊的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的事例，用身邊鮮活的故事闡述民族團(tuán)結(jié)的現(xiàn)實(shí)意義、民族進(jìn)步的時(shí)代要求。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如運(yùn)用探究式、問(wèn)題式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去探究新內(nèi)容、詮釋新問(wèn)題、完成新任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)和行為能力。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的創(chuàng)建工作不局限于思政課堂中，還可以結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及其思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步豐富民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)方法的多樣性。教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入民族地區(qū)，了解民族歷史文化，了解民族地區(qū)人民的生活情況，使學(xué)生更加親切地體驗(yàn)民族地區(qū)的文化與生活，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

在教學(xué)中，教師要結(jié)合內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方式，使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步內(nèi)容更加鮮活地從教材中跳出來(lái)，在課堂中凸顯，并影響學(xué)生的思想和行為。比如，結(jié)合教材內(nèi)容，以當(dāng)前民族時(shí)事為切入點(diǎn)進(jìn)行講解;結(jié)合民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活，詮釋少數(shù)民族地區(qū)的巨大變化和進(jìn)步;樹(shù)立民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定發(fā)展;針對(duì)教學(xué)當(dāng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題或者難點(diǎn)問(wèn)題，邀請(qǐng)研究民族學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)者進(jìn)校開(kāi)專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、拓展知識(shí)面、培育和弘揚(yáng)民族精神。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作

在將促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容有效融入思政課程的過(guò)程中，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。因此學(xué)校要配備專(zhuān)業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍，加強(qiáng)黨、政、群、團(tuán)的思政教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作。

學(xué)校要加強(qiáng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍，準(zhǔn)確分析并把握馬克思主義的民族理論本質(zhì)，充分學(xué)習(xí)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的文獻(xiàn)、著作，把握好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的發(fā)展方向，使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。高校要整合資源，創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，健全思政教師隊(duì)伍，比如，建設(shè)導(dǎo)師制的思政教師隊(duì)伍，以導(dǎo)師帶動(dòng)其他思政教師有序地開(kāi)展思想政治教育工作，推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育活動(dòng)。一是以老帶新的方式，加強(qiáng)新老教師之間的交流與協(xié)作，把老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，更好更快地提高新教師的思想政治水平和教學(xué)能力;二是鼓勵(lì)思政課年輕教師深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解答學(xué)生的問(wèn)題，主動(dòng)地與學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任共同當(dāng)好學(xué)生的朋友和領(lǐng)航人;三是組織青年教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，組織演講、宣講、講座、專(zhuān)題報(bào)告、座談等交流活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和研討政治理論的良好氛圍;四是激勵(lì)青年教師加入思政教育團(tuán)隊(duì)，讓更多的技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師兼任思政輔導(dǎo)員，把思想政治教育工作融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮課程思政作用。多措并舉加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)思政課教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升教學(xué)效果。

學(xué)校除了建設(shè)專(zhuān)業(yè)的思政教師隊(duì)伍，還要建立黨、政、群、團(tuán)協(xié)作的思政教育隊(duì)伍，構(gòu)建大思政工作機(jī)制，進(jìn)行“全員育人”。要求黨、政、群、團(tuán)干部立足本崗位，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入具體的工作中，主動(dòng)當(dāng)民族團(tuán)結(jié)的促進(jìn)者;加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，提升輔導(dǎo)員、班主任的思政工作能力，壯大思政工作隊(duì)伍;充分發(fā)揮學(xué)生黨支部、共青團(tuán)、研究生會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生團(tuán)體作用，把促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的意識(shí)植入學(xué)生的頭腦中，并化為自覺(jué)的行動(dòng)。

四、營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的環(huán)境

校園文化是一所學(xué)校辦特色的外在表現(xiàn)，是一所學(xué)校精神面貌的反映，它能夠潛移默化地感染師生、教育師生。因此在校園文化建設(shè)中，學(xué)校要把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容融入其中，用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，描繪生動(dòng)活潑的民族生活場(chǎng)景、民族文化特色，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)氣氛，展現(xiàn)民族進(jìn)步。

（一）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步

高校是青年學(xué)生的天地，是一個(gè)充滿(mǎn)活力的大集體。大學(xué)生朝氣蓬勃，好學(xué)上進(jìn)，他們天生就是校園文化活動(dòng)的組織者和創(chuàng)造者。因此學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件支持和鼓勵(lì)青年學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，并引導(dǎo)他們把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容融入活動(dòng)中，宣傳民族政策，反映民族團(tuán)結(jié)的意愿，展示民族團(tuán)結(jié)的偉大成就;營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的民族團(tuán)結(jié)大家庭，培養(yǎng)各民族學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、和諧發(fā)展的意識(shí)。學(xué)?？梢耘e辦主題班會(huì)、文藝晚會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、趣味民俗主題運(yùn)動(dòng)會(huì)、民族歌舞比賽等活動(dòng)，展示和傳承少數(shù)民族文化;利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播以及宣傳板等平臺(tái)大力宣傳報(bào)道民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的成果，使學(xué)生耳濡目染，實(shí)現(xiàn)思政教育的有效滲透;營(yíng)造良好的校園文化氛圍，創(chuàng)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的環(huán)境，使學(xué)生以沉浸式的形式，更好、更全面地接受民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步等思想教育。例如，在新冠肺炎疫情期間，學(xué)生不便外出，高?？沙浞掷弥苣┑日n余時(shí)間組織學(xué)生觀看有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的電影、電視，組織學(xué)生開(kāi)展反映民族文化生活的書(shū)畫(huà)活動(dòng)、民族風(fēng)情攝影展、讀書(shū)活動(dòng)、朗誦會(huì)，并把這些活動(dòng)的精彩部分放置到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，展示學(xué)生的風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和幸福感。再如，舉辦民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生用詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇、故事等歌頌民族團(tuán)結(jié)和進(jìn)步的好事例、好人物，反映我國(guó)各民族的幸福生活和精神面貌，并選取優(yōu)秀的作品編纂成冊(cè)，在學(xué)生中傳閱，同時(shí)給優(yōu)秀作者獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生更加關(guān)注民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步問(wèn)題。

（二）把正輿論導(dǎo)向，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)

在信息化、智能化時(shí)代，各種文化相互激蕩，輿論環(huán)境復(fù)雜多變，新傳媒在意識(shí)形態(tài)宣傳領(lǐng)域中占據(jù)重要的位置。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作是輿論宣傳引導(dǎo)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，高校必須把提高輿論引導(dǎo)工作放在突出位置，始終堅(jiān)持以科學(xué)思想為指導(dǎo)，弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，把好主旋律、掌握主動(dòng)權(quán)，為高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。新媒體是一把雙刃劍，在大眾傳媒占據(jù)主流的今天，高校要牢牢掌控輿論導(dǎo)向，構(gòu)建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的互動(dòng)交流平臺(tái)。比如，通過(guò)QQ、微信、微博、頭條、知乎、豆瓣、B站、抖音、快手和小紅書(shū)等備受青年學(xué)生喜愛(ài)的自媒體平臺(tái)宣傳我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事跡，謳歌民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范人物，展現(xiàn)民族風(fēng)采、傳播民族優(yōu)秀文化、構(gòu)筑民族團(tuán)結(jié)大舞臺(tái)、促進(jìn)民族進(jìn)步。

（三）創(chuàng)建校園環(huán)境，渲染民族團(tuán)結(jié)文化氛圍

學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著潛移默化的作用。整潔、干凈、優(yōu)雅、舒適、團(tuán)結(jié)、緊張、向上的校園環(huán)境能使學(xué)生保持樂(lè)觀積極的心態(tài)，以健康的精神面貌投入生活和學(xué)習(xí)中。因此高校要?jiǎng)?chuàng)建民族團(tuán)結(jié)校園環(huán)境，渲染民族團(tuán)結(jié)文化氛圍。在校園文化建設(shè)中，打造獨(dú)具民族風(fēng)情的建筑物、環(huán)境景觀等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)民族文化特色。

從狹義的校園環(huán)境來(lái)看，包括校園里的樹(shù)木、花草、流水、道路、建筑等，校舍的布局、教室和實(shí)驗(yàn)室的布置、圖書(shū)館的布置、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的設(shè)置、道路的布局等反映了一所學(xué)校的文化內(nèi)涵。從廣義的校園環(huán)境來(lái)看，它包括精神文化環(huán)境，即教學(xué)氛圍、學(xué)術(shù)氣氛、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等，它可以渲染濃郁的民族文化，讓大學(xué)生充分感受到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的美好愿望。學(xué)校要有目的地從狹義和廣義兩個(gè)方面構(gòu)筑體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的環(huán)境，用“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“沉浸式”教育方式教育師生，切實(shí)有效地增強(qiáng)思政教育教學(xué)效果。比如，修建民族博物館、民族文物院、民族文化長(zhǎng)廊、民族文化園區(qū)等，用生動(dòng)的形象表現(xiàn)民族文化精華，用濃重的色彩反映民族生活氣息，用傳神的形象再現(xiàn)民族英雄和模范人物。又比如，建立民族專(zhuān)題文化墻，通過(guò)圖文并茂的形式呈現(xiàn)我國(guó)56個(gè)民族色彩斑斕的優(yōu)秀文化、民族大團(tuán)結(jié)的場(chǎng)景、民族進(jìn)步的成果;在校園廣播中設(shè)置民族團(tuán)結(jié)教育專(zhuān)欄，每天介紹一個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓師生加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和了解;每逢少數(shù)民族節(jié)日，學(xué)校通過(guò)組織第二課堂活動(dòng)、校園報(bào)社、廣播等途徑開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，并多渠道多途徑地宣傳報(bào)道;等等。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生深入少數(shù)民族的生活之中，了解少數(shù)民族的生產(chǎn)生活情況，宣傳少數(shù)民族的事跡，譜寫(xiě)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的精彩華章，并把學(xué)生創(chuàng)作的作品物化為校園文化建設(shè)中的精神產(chǎn)物，熏陶學(xué)生的思想，用有形的雕塑、圖畫(huà)等校園文化作品宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步政策。

高校思政教育加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作，要分析當(dāng)前民族發(fā)展新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，開(kāi)展系統(tǒng)化的教育活動(dòng)，做到內(nèi)容與形式統(tǒng)一、理論與實(shí)踐統(tǒng)一，使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步意識(shí)入腦、入心。學(xué)校要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，做好隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)造性地開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作。教師要從多個(gè)維度，詮釋民族政策、文化、習(xí)俗等，使學(xué)生更加全面地了解民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要性，從而自覺(jué)地維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、尊重民族文化、促進(jìn)民族進(jìn)步。

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注：本文系2020年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究科研課題“新時(shí)代以專(zhuān)業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式共享平臺(tái)路徑研究”（2020SZ061）的研究成果。

作者簡(jiǎn)介：古冬雁（1981— ），賀州昭平人，在職研究生學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士，講師，現(xiàn)為廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院思想政治理論課教師，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃透咝｜h建。

（責(zé)編 盧建龍）