明麗

旁邊的哥哥說：“還是我來吧，女孩玩不好這個?！迸畠合嘈帕?，乖乖交出遙控器。我有意教女兒打破性別偏見，最終女兒意識到——

女兒想當(dāng)男孩，因為男孩力氣大、跑得快。我意識到這是一種性別偏見

女兒上幼兒園時，一天鄭重其事地對我說：“媽媽，我想當(dāng)男孩?！?/p>

我一愣：“為什么？”她說男孩力氣大、跑得快，每逢班里有新玩具，最先搶到的總是男孩。我問：“那你們班有沒有力氣比你小、跑得比你慢的男孩？”“有啊，王曉曦就比我力氣小?！薄澳悄惝?dāng)了男孩后，可能像他一樣力氣小啊。如果那樣的話，不是一樣搶不到新玩具嗎？”女兒被問住了，停了一會兒說：“那我還是當(dāng)個力氣大的女孩吧！”

我笑了笑，摟住她：“能力和性別沒有必然的聯(lián)系，女孩不是在某些方面一定不如男孩的?！?/p>

我意識到，性別偏見在生活中很常見，于是開始有意識地幫女兒打破性別偏見，讓她相信自己的力量。

我打破人們對女孩的刻板印象，結(jié)果女兒不僅找到了成就感，還擁有了珍貴的自驅(qū)力

通常，對女孩的性別偏見有三種：

一是針對女孩行為舉止的刻板規(guī)定。

如“女孩就應(yīng)該干干凈凈的”“女孩要斯斯文文的”“女孩別爬高上低”等類似的話，日常生活中大家常常聽到。因為是女孩，就被規(guī)定要安靜、文靜、不淘氣。但據(jù)專家介紹，小孩子普遍好奇心強，父母不應(yīng)該阻止他們探索外面的世界，而應(yīng)該讓他們自由自在地玩耍。

我女兒喜歡爬樹、踢足球，尤其喜歡踢足球。她常在綠茵場上飛奔，偶爾也會和小朋友激烈地沖撞。旁邊家長看到后總是一臉驚訝：“怎么小女孩也踢球呀？”一般我都裝聽不見，你說你的，我玩我的——女孩怎么不能踢球了？誰規(guī)定女孩就得一直安靜地待著？

二是對女孩能力的輕視和不信任。

我小時候常聽長輩甚至老師說：“女孩的學(xué)習(xí)后勁不足。別看女孩小學(xué)時成績好，到了中學(xué)就不行了。”“女孩學(xué)理科干嗎？學(xué)文科吧，以后坐辦公室，風(fēng)吹不著、雨淋不著多好！”如今，許多年過去，我有了女兒，類似的話依然不絕于耳。我想提醒家長們，對這類說法要格外警惕，別讓自己女兒受到不良的影響。

研究證實，男女在認(rèn)知能力上的差別并不明顯，那些輕視女孩能力的說法會侵蝕女孩的自信，讓涉世未深的女孩信以為真。

一天，我?guī)畠旱焦珗@玩遙控快艇。旁邊一個八九歲的男孩對此很感興趣，加入進來，并很快摸索出了如何操作。相比之下，我女兒因年齡小，上手慢，操作幾次都不熟練。男孩看著著急：“還是我來吧，女孩玩不好這個。”女兒相信了，乖乖交出遙控器，讓他操作。結(jié)果，在男孩奔放的操作下，快艇卡在岸邊的石頭縫里無法動彈。我從男孩手里要回遙控器，教女兒變換角度，一點點地讓快艇后退。在女兒耐心、細(xì)致的操作下，快艇終于從石頭縫里退了出來，成功脫險。男孩歡呼起來，女兒也高興得大笑。

這件事讓女兒意識到：“哥哥說得不對，我是女孩，但一樣能把事情做好?！?/p>

值得注意的是，這種針對女孩的刻板印象很容易發(fā)展為自證預(yù)言：女孩因為擔(dān)心自己的表現(xiàn)印證他人對女孩的消極印象，結(jié)果背負(fù)巨大壓力，難以表現(xiàn)出最佳的一面。比如，我上中學(xué)時對數(shù)學(xué)很恐懼，就是因為周邊不斷有人對我說，女孩理科不行。我越害怕數(shù)學(xué)越學(xué)不好，結(jié)果恰恰印證了“女孩理科不行”的論斷。

其實，我遇到的學(xué)習(xí)困難是一個普遍現(xiàn)象。上中學(xué)后，數(shù)學(xué)教育從具象轉(zhuǎn)為抽象，很多學(xué)生都學(xué)不好數(shù)學(xué)，而過分地強調(diào)性別，將學(xué)習(xí)困難歸因為性別差異，那么女生就會認(rèn)命，從而放棄努力。

對此，我用勸告+偶像鼓勵+帶著練的辦法幫女兒化解危機。

1.我告訴她，誰拿性別說事兒誰就沒安好心。

一聽到周圍有人說對女孩有偏見的話，我就會激烈地反對。因為父母對此秉持的態(tài)度，會給孩子留下深刻印象，同時也是她對付偏見的第一重防御。有項針對女孩的實驗表明：如果媽媽強烈反對對女性持有刻板印象，那么女孩就不會受到性別壓力的影響。

2.利用偶像的力量，調(diào)動女兒做事的積極性。

一天，女兒去她的學(xué)霸同學(xué)家玩，被拉著做數(shù)字游戲，結(jié)果慘敗。晚上回家后，她心灰意冷，完全喪失了斗志。晚飯后，我讓她學(xué)數(shù)學(xué)，她坐在沙發(fā)上，把身子縮成一團：“哎呀，我太笨了，不行不行！”我說了好多鼓勵的話，她都振作不起來，試都不想試。我想起她最愛的汪汪隊，便說：“沒有困難的工作，只有勇敢的狗狗。學(xué)數(shù)學(xué)也一樣，沒有困難的數(shù)學(xué)，只有努力的女孩！”女兒聽后馬上直起身子，表示要向勇敢的狗狗學(xué)習(xí)，做努力的女孩。

3.提供具體細(xì)致的幫助。

幫孩子找到問題所在、給出解決方案，用真實的行動推翻信口雌黃的偏見。

陪女兒做20以內(nèi)加減法練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)她出錯的原因不是“腦子轉(zhuǎn)得慢”，而是對哪兩個數(shù)字加在一起等于10掌握得不牢固。于是，我陪她退回去再練數(shù)的分解，并一遍又一遍地鞏固。她順利做完一個冊子后興奮地說：“真不敢相信，我居然做完了！其實，數(shù)學(xué)也沒那么難?！比缓螅肿晕冶頁P：“我還挺厲害的！”這件事讓她終于找到了成就感！

三是預(yù)測女孩的未來，并給出錯誤的指導(dǎo)、建議。

經(jīng)常有人對女孩提這樣的職場或者人生建議：“女孩不用讀博，等博士畢業(yè)都多大了？”“女孩干什么都無所謂，最重要的是嫁個有錢人?！薄鲇趯⒆拥膼?，我們?nèi)菀赘鶕?jù)“生存難易”和“生活質(zhì)量”兩個維度，越俎代庖地替孩子選一條我們認(rèn)為好走的路。不過，這些想法最好停留在大人間的交談中，沒必要過早地跟孩子說。因為大人隨口說的話，就可能印在孩子的腦海里，影響她對人生道路的選擇。

家里長輩問我女兒以后想干什么，女兒說想當(dāng)軍醫(yī)、研究病毒，還想開飛機去完成救援任務(wù)。老人不理解，私下對我說：“你好好勸勸你閨女，她想干的都是危險的事??！”我不但沒勸，反而基于女兒的想法，調(diào)整了家庭活動和購買的書籍：保證她每周看一部醫(yī)療主題紀(jì)錄片，購買有關(guān)醫(yī)療類的繪本讀物。她爸爸還給她買了一臺顯微鏡。得知當(dāng)軍醫(yī)要有良好的身體素質(zhì)后，女兒參加體育鍛煉的積極性也明顯提高。

為實現(xiàn)理想，女兒連偷懶的毛病都愿意改，這是所有媽媽都希望孩子具有的珍貴的自驅(qū)力呀！我太高興了，同時更堅定了內(nèi)心的信念：一定要保護好女兒“我命由我不由天”的獨立意識。

【編輯：楊子】