劉增輝

廣東開放大學一直以服務國家戰(zhàn)略、服務廣東經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨。當前，學校正以服務粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等三大國家戰(zhàn)略為抓手，推動學校高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞 開放大學 老年教育 云浮模式 職繼融通

廣東開放大學成立四十余年來，扎根南粵大地辦教育，為普及高等教育、提升全民素質(zhì)做出了重要貢獻。目前，學校在辦學規(guī)模、學分銀行建設(shè)、老年教育、服務鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域均走在全國前列。

“一所學校能否穩(wěn)健發(fā)展取決于兩個方面，第一要有宏觀的視野，第二要有未來發(fā)展的戰(zhàn)略?！痹谂c本刊對話中，廣東開放大學黨委書記劉啟宇表示，在高等教育日益普及化的大背景下，開放教育一定要有憂患意識和超前眼光。就廣東而言，2022年最新人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示常住人口近1.27億人，排名全國第一。“在這種情況下，學歷教育還可以維持一定的規(guī)模和水平，但我們要眼光放遠，未雨綢繆。為此，經(jīng)過認真調(diào)查和研究，學校確立了‘一體兩翼三化的發(fā)展戰(zhàn)略?！?/p>

“在具體策略上，要橫向到邊、縱向突破”。劉啟宇解釋，橫向到邊是指繼續(xù)擴大開放教育覆蓋面，從中心城市到邊遠山區(qū)，從城市人口到農(nóng)業(yè)人口，實現(xiàn)開放教育全覆蓋;縱向突破是指逐步提升開放教育辦學層次，提前布局研究生教育。

他說，思路決定出路，格局決定結(jié)局。要跳出教育看教育，跳出體系看體系。要聯(lián)合其他系統(tǒng)的力量進一步延伸廣東開放大學的辦學網(wǎng)絡，拓展辦學空間。宣傳和文旅領(lǐng)域有新時代文明實踐中心、文化館（站）網(wǎng)絡，同樣覆蓋到縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村。要加強與這兩個體系的合作，積極整合共享線上線下教育資源，合力打造廣東老年教育、鄉(xiāng)村振興教育、社區(qū)教育品牌，實現(xiàn)共贏。

“習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，要走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路。努力建設(shè)中國特色一流開放大學正當其時。” 劉啟宇表示。

以“一體兩翼三化”服務國家三大戰(zhàn)略

在線學習：正確的戰(zhàn)略是一所學校健康、穩(wěn)步發(fā)展的前提。在新征程上，廣東開放大學的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？

劉啟宇：我們經(jīng)過充分調(diào)研，確立了“一體兩翼三化”發(fā)展戰(zhàn)略。

“一體”是指以開放教育為主，實現(xiàn)職業(yè)教育與開放教育一體化發(fā)展，以終身教育理念提質(zhì)優(yōu)化職業(yè)教育，以職業(yè)教育技術(shù)技能優(yōu)勢強化開放教育，深入實踐“職繼融通”理念的一體化發(fā)展。

“兩翼”是指堅持學歷教育與非學歷教育并重發(fā)展，在做強做優(yōu)學歷教育的同時，發(fā)揮體系辦學優(yōu)勢和學歷教育資源優(yōu)勢，鞏固社區(qū)教育、老年教育主導地位， 拓展職業(yè)培訓、鄉(xiāng)村教育辦學空間，做大做好非學歷教育。

“三化”是指堅持信息化、特色化、國際化發(fā)展。信息化即推動新一代信息技術(shù)與教育教學深度融合，利用信息技術(shù)賦能教育教學改革創(chuàng)新，建設(shè)網(wǎng)絡化、智能化的學習支持環(huán)境和教育管理服務環(huán)境。特色化即進一步深化新型高校、職繼融通、體系辦學、學分銀行等獨有辦學特色，把特色發(fā)展理念融入學校發(fā)展的各個領(lǐng)域，推動廣東省“強特色”高校建設(shè)。國際化即服務粵港澳大灣區(qū)和“一帶一路”倡議，推動粵港澳大灣區(qū)資歷框架對接，形成學校國際化發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢，探索“走出去”“引進來”，建設(shè)海（境）外學習中心，進一步開拓國際化辦學空間。

總之，廣東開放大學一直以服務國家戰(zhàn)略、服務廣東經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨。當前，最重要的是服務三大國家戰(zhàn)略，即粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、積極應對人口老齡化戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以此為抓手，促進廣東開放大學高質(zhì)量發(fā)展。

混合多元：將學習融入養(yǎng)老全過程

在線學習：廣東開放大學在很多方面取得了驕人業(yè)績，尤其是老年學成為廣東省首個省級老年學重點建設(shè)學科。請談談這方面的情況。

劉啟宇： 2021年廣東省教育廳公布高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃新增高校重點建設(shè)學科名單，廣東開放大學老年學名列其中，成為全省首個省級老年學重點建設(shè)學科，也是全國唯一的老年學重點學科，這充分體現(xiàn)了省里對學校老年學獨特優(yōu)勢地位的認可與肯定。有了首個省級老年學重點學科，學校就有了發(fā)展專業(yè)碩士及推進構(gòu)建專本碩博學歷提升通道，為高起點服務積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略提供了堅實的學科基礎(chǔ)。

目前，學校正按照積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略部署，緊密對接粵港澳大灣區(qū)未來適應人口老齡化的需求，重點打造廣東省首家國家智慧健康養(yǎng)老示范基地，并以此推動將學校建設(shè)成為老年學的人才培養(yǎng)高地、社會服務創(chuàng)新研發(fā)基地和政策研究中心。

在線學習：2009年，學校就率先在廣東開辦社會工作（養(yǎng)老方向）專業(yè)，探索至今，老年教育形成了怎樣的特色？

劉啟宇：經(jīng)過多年努力，廣東開放大學探索出了“混合多元、學養(yǎng)結(jié)合”的老年教育模式。其特點是將學習融入養(yǎng)老全過程，助推現(xiàn)有“醫(yī)養(yǎng)、康養(yǎng)”養(yǎng)老服務體系升級為“醫(yī)養(yǎng)、康養(yǎng)、學養(yǎng)”新型養(yǎng)老服務體系。

一是形成覆蓋廣東全省城鄉(xiāng)的老年教育辦學網(wǎng)絡。2019年，廣東開放大學加掛“廣東老年大學”牌子，全面發(fā)展老年教育。目前，全省大部分市、縣級開放大學都設(shè)立了老年大學分校。

二是創(chuàng)建示范性老年教育基地。堅持高規(guī)格、高標準、高投入、高水平的辦校原則，重點將廣東老年大學主校區(qū)建成粵港澳大灣區(qū)老年教育示范基地。面向社會聘請名家名師，迅速形成一批老年教育課程品牌。

三是鍛造優(yōu)質(zhì)資源供給鏈。學校聘請北大、清華、人大等高校的思政課名師，錄制了習近平新時代中國特色社會主義思想系列微視頻，面向廣東全省城鄉(xiāng)社區(qū)推送使用;與廣東省金融消費權(quán)益保護聯(lián)合會、中國人民銀行等機構(gòu)合作開展老年金融教育進社區(qū);與廣東省營養(yǎng)學會、廣東省人民醫(yī)院合作開展膳食營養(yǎng)知識、老年養(yǎng)生知識進社區(qū);聯(lián)合基層開放大學、社區(qū)大學和有關(guān)行業(yè)開展自救互救知識進社區(qū)、非遺文化進社區(qū)、戲曲文化進社區(qū)、海洋知識進社區(qū)等。形成了廣東省內(nèi)老年教育優(yōu)質(zhì)資源供給鏈，有效擴大老年教育供給，豐富老年教育的教學內(nèi)容。

四是推行學養(yǎng)結(jié)合。廣東開放大學一直積極探索如何讓老年人更便捷地獲得教育服務。學校立項廣東省科技廳重大科研項目“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+的社區(qū)居家學養(yǎng)結(jié)合云服務平臺”，成功研制“李秘書”智能終端盒子，為老年人配備學習、健康、生活、情感和安全5位“秘書”，開展老年教育、健康評估、養(yǎng)生知識等66項貼心服務，有效解決老年人居家學習需求，全國老年人用戶近400萬，服務約1.5億人次。近期，學校又聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，啟動“5G+智慧養(yǎng)老”“5G+老年教育”的實踐研究。

五是構(gòu)建“老年學”學科生態(tài)。學校努力形成以“老年社會工作、老年教育、老年人權(quán)益保障、智慧養(yǎng)老服務與管理、老年人投資與經(jīng)濟”為5個研究方向，以“老年學”省級重點學科、智慧健康養(yǎng)老服務省級高水平專業(yè)群為雙核心，以廣東老年大學、養(yǎng)老服務與管理專業(yè)國家和省級教學資源庫、廣東終身教育學分銀行為三個平臺，以粵港澳大灣區(qū)老年教育研究基地等為延伸的“老年學”學科生態(tài)，凸顯出較強的科研優(yōu)勢和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，為高起點服務積極應對人口老齡化國家戰(zhàn)略提供了堅實的辦學基礎(chǔ)。

云浮模式：鄉(xiāng)村人才振興的廣東方案

在線學習：如何為鄉(xiāng)村振興服務是擺在全國高校面前的新課題。在這方面，廣東開放大學有哪些作為？

劉啟宇：早在2019年年初，廣東開放大學就與云浮市委、市政府開展校地合作，依托云浮開放大學共建了云浮鄉(xiāng)村振興學院，開始了鄉(xiāng)村振興本土化人才培養(yǎng)模式的探索。幾年來，云浮鄉(xiāng)村振興學院深入一線，扎根村鎮(zhèn)基層辦開放大學，強化涉農(nóng)專業(yè)支撐，創(chuàng)新“三農(nóng)”教學模式，解決了鄉(xiāng)村振興本土化人才培養(yǎng)等關(guān)鍵難題，逐步形成了可復制可推廣的廣東鄉(xiāng)村振興教育“云浮模式”，獲得了廣東省“服務鄉(xiāng)村振興計劃”重點領(lǐng)域?qū)ｍ椘脚_“粵港澳大灣區(qū)農(nóng)業(yè)標準化戰(zhàn)略研究基地”建設(shè)立項，受到有關(guān)領(lǐng)導的充分肯定。

在線學習：請談談“云浮模式”的特點。

劉啟宇：“云浮模式”主要有以下三個特點。

其一，提升鄉(xiāng)村振興教育適應性——“兩歷（力）提升、技能立身”。兩歷（力）提升是指在學歷層次提升的同時，學員的工作能力也要提升。由于實踐技能型課程可以通過學分銀行轉(zhuǎn)換成所對應的不同學歷層次的課程學分，所以學員的工作能力的提升也就意味著學歷層次的同步提高。技能立身強調(diào)新型職業(yè)農(nóng)民的教育以“三農(nóng)”職業(yè)技能習得為主，確保在生產(chǎn)實踐中“懂生產(chǎn)、會經(jīng)營、善管理”，以促進農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收。

其二，創(chuàng)新教學組織體系——“村鎮(zhèn)課堂、崗位成才”。村鎮(zhèn)課堂是指破除目前城鄉(xiāng)辦學分離的隔閡，將開放大學辦學網(wǎng)絡延伸至廣袤的村鎮(zhèn)，在村鎮(zhèn)開辦鄉(xiāng)村振興學院分院，在村里設(shè)置教學點，形成延伸到村鎮(zhèn)的省、市、縣、鎮(zhèn)、村五級辦學網(wǎng)絡體系，方便村民在田間地頭、村鎮(zhèn)崗位和家門口學習。崗位成才是學員以村鎮(zhèn)所在工作崗位為技能實踐平臺，50%以上的課程學習在村鎮(zhèn)崗位上實施，以培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的本土人才。

其三，探索成才路徑通道——“學分轉(zhuǎn)換、終身職教”。學分轉(zhuǎn)換是通過學習成果的認定、累積與轉(zhuǎn)換，將實踐技能型課程學分轉(zhuǎn)換成學歷教育的課程學分，建構(gòu)了新型職業(yè)農(nóng)民成才的“立交橋”。終身職教是指逐步形成新型職業(yè)農(nóng)民“人人皆學、時時能學、處處可學”的技能習得和技能提升機制，為鄉(xiāng)村振興提供充足的人才資源。

全面推進高質(zhì)量開放辦學

在線學習：“十四五”期間，學校的奮斗目標是什么？圍繞這一目標，將做哪些重點工作？

劉啟宇：“十四五”期間，廣東開放大學的發(fā)展目標是建成中國特色國內(nèi)一流開放大學。

我們將重點做好以下幾方面工作。

一是推進體系發(fā)展共同體的建設(shè)。開放大學體系是開放大學賴以生存的生命線，是開放大學形成核心競爭力的根本保障。接下來，學校將通過體系協(xié)同發(fā)展的機制改革，深入實施校領(lǐng)導聯(lián)系基層開放大學等制度，通過加強對基層開放大學規(guī)劃發(fā)展、辦學布局的指導和舉辦各類人員的素質(zhì)能力提升培訓，增強體系辦學能力，以及通過優(yōu)化完善基層開放大學體制機制、協(xié)調(diào)基層開放大學辦學資源等舉措激發(fā)體系辦學活力。

二是推進職繼融通的一體化辦學。學校將立足集團化辦學，充分發(fā)揮開放教育在線教學與學習資源優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)教育技術(shù)技能教育優(yōu)勢，通過優(yōu)勢互補，深度整合資源，促進職業(yè)教育與開放教育的高質(zhì)、高速、一體化發(fā)展。同時推進學歷教育與非學歷教育的融通發(fā)展，實現(xiàn)課程互通、資源共享、師資共用。

三是全面推進高質(zhì)量開放辦學。學校將充分發(fā)揮新型高校的優(yōu)勢，用好用足“開放”政策，進一步面向社會引進優(yōu)秀師資、優(yōu)質(zhì)資源、優(yōu)質(zhì)平臺。積極推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，推動教育教學模式改革與優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”“VR/AR+”教育新形態(tài)，提供時時處處的學習支持服務。建設(shè)開放教育專業(yè)標準，健全開放教育質(zhì)量保障體系，推進開放教育的高質(zhì)量辦學。

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