陳會麗

“我見青山多嫵媚，料青山見我應(yīng)如是”出自宋代辛棄疾的《賀新郎·甚矣吾衰矣》。詞人與青山遙遙相望，青山呈現(xiàn)在眼前，那副嫵媚多嬌的模樣讓人怦然心動。推己及人，與青山相望的過程中，青山也該對眼前之我有同樣的認(rèn)知，你包容我，我也學(xué)會了寬容你。

初次踏上教壇，我就擔(dān)任班主任。當(dāng)時(shí)我眼里容不下學(xué)生的錯(cuò)誤，對學(xué)生要求甚嚴(yán)，他們一旦犯錯(cuò)，我就揪著不放，不承認(rèn)錯(cuò)誤就不罷休，不懂得迂回，對學(xué)生缺少鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在班級管理方面我也比較膽怯，怕自己掌控不了課堂，管不住學(xué)生，怕班級出點(diǎn)事兒不會處理，所以我經(jīng)常板著臉，但是學(xué)生“身在曹營心在漢”，總是想方設(shè)法逃離我的視線。

有一次，一個(gè)學(xué)生沒寫作業(yè)，我對他進(jìn)行批評教育。他怯生生地伸出手，原來是因?yàn)橥姹夼诎咽终▊?，無法寫字。看著孩子的手，我為自己的不知情而感到懊悔?！霸趺催@么不小心，疼嗎？”說著說著，我竟流下了眼淚。“沒事兒，老師，不疼。”孩子說。第二天，我去看望他，對自己在不知情的情況下就批評他表示歉意?！拔抑滥愫芎茫鋵?shí)我們都很喜歡你，你不要再板著臉了?！彼拥貙ξ艺f。我一把抱住了他，感謝孩子對我的包容。從那以后，我反思自己的不足，經(jīng)常向老教師請教教育教學(xué)問題。我給學(xué)生講故事，和學(xué)生一起做游戲、去黃河邊踏青、編童話故事……一次次的嘗試與改變，拉近了師生距離，我也學(xué)會了包容。

師生之間彼此溫暖，彼此幸福。學(xué)生上五年級時(shí)，我的孩子出生。為了方便照顧，婆婆建議我轉(zhuǎn)到本村教學(xué)。學(xué)生聽說了，哭著找到校長說要去找我，校長給他們畫了去我婆婆家村莊的路線圖，一群學(xué)生步行找到了我婆婆家，一聲聲地央求我：“老師，老師，您還回來教我們吧！”樸實(shí)可愛的農(nóng)村娃娃喊著喊著就流淚了，我也流淚了。時(shí)隔20多年，那感人的場面我至今記憶猶新，每每想起，仍不覺眼眶濕潤。因?yàn)槲宜牡茉谀且粚?，孩子們現(xiàn)在都跟著四弟喊我姐姐，現(xiàn)在他們的孩子有的又做了我的學(xué)生，看著他們的孩子，再想著他們爸媽小時(shí)候的故事，是一件多么有意思、有成就感而又幸福的事呀！

教師喜歡學(xué)生，學(xué)生也會喜歡教師。做學(xué)生歡迎的教師，是我上小學(xué)一年級時(shí)受一位女教師的影響。她圓胖臉，梳著長長的辮子，臉上總是帶著微笑，我們都很喜歡她。為了和老師親近，我多次故意把自己的連衣裙腰帶解開，讓老師來幫我系蝴蝶結(jié)。老師總是很溫柔地抱我一下，給我系上一個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)，我頓時(shí)開心得到處炫耀。那是一種怎樣的幸福啊，到現(xiàn)在我都忘不了。后來當(dāng)老師了，我也會像我小時(shí)候的老師那樣，去猜孩子們的小心思，給予他們溫暖，為他們的童年留下美好的回憶。也許在孩子們的記憶中，存留長久的不是你教給了他多少知識，多少道理，而是你帶給了他多少有趣的故事，多少溫暖的回憶。

青山如是，感動著你的感動，幸福著你的幸福，溫暖著你的溫暖。我心歸來是教育，也無風(fēng)雨也無晴。

（責(zé)編 桑 濤）