高善文

目前，在小學的課程體系建設(shè)中，道德與法治這一課程雖然是一門獨立且單一的學科，但是在小學的道德與法治課程中，學生依然可以學到非常豐富的知識和內(nèi)容。如果教師在小學的道德與法治課堂上，僅限于對道德與法治的課本理論知識的梳理，無法徹底滿足現(xiàn)行道德與法治的教學需求，那么學生在枯燥無味的道德與法治課堂上，將無法獲得學習的快樂和愉悅。在新課程改革的教學進程中，道德與法治課程的教學需要積極融合各項知識，才能更好地發(fā)揮道德與法治學科教育的作用。因此，在小學道德與法治課堂中融入黨史知識教育，更有利于小學生從小養(yǎng)成較強的愛國主義情懷。本文從小學道德與法治核心素養(yǎng)教學課堂與加強黨史教育出發(fā)，分析了當前小學階段核心素養(yǎng)教學特點、加強黨史教育的意義以及加強黨史教育教學的有效策略。

一、當前核心素養(yǎng)教學的要求與特征

第一，從教學內(nèi)容出發(fā)，要求學生對現(xiàn)有的知識結(jié)合當前的時代展開理解和學習，在課堂上可以應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學模式，對現(xiàn)有的教材內(nèi)容展開科學合理的精心布置，只有教師講授的道德與法治知識內(nèi)容與學生的實踐學習特征和需求更加相符，才能為學生帶來更好的學習體驗;第二，樹立學生在道法課堂上的教學主體地位，通過精心布置道法課堂的學習內(nèi)容，增強學生學習的動力，培養(yǎng)學生強烈的主人翁意識;第三，當前核心素養(yǎng)中主要是對學生學習能力的培養(yǎng)，教師要通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習能力和發(fā)散思維，來打造優(yōu)質(zhì)的小學道德與法治課堂。

二、小學道德與法治核心素養(yǎng)教學的內(nèi)涵

（一）關(guān)于小學道德法治課程核心素養(yǎng)教學的內(nèi)涵

當前的小學道德與法治課程始終是一門關(guān)鍵的課程，在小學道德與法治課程內(nèi)，應(yīng)積極培養(yǎng)學生正確的認知和道德觀念，通過道德與法治課程的學習，潛移默化影響學生的心理。在核心素養(yǎng)教學理念的影響和指導下，道德與法治教師要在課堂上引導學生積極參與道德與法治學習活動，從行為、情感以及認知的興趣出發(fā)，逐漸改變學生的社會價值觀，使學生成為一名道德高尚的優(yōu)秀人才。

（二）小學道德與法治課程培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性分析

第一，在新課程持續(xù)改革的背景下，小學生道德與法治課程的教學推進，重點在于培養(yǎng)學生強烈的法治觀念和道德觀念。道德與法治教師可以在核心素養(yǎng)教學理念的指導下，加強對小學生的黨史教育，學生在積極增強對道德與法治課程理解的同時，也能增強對黨史的了解和認知，從而促使學生成長為社會主義事業(yè)的接班人。第二，道德與法治核心素養(yǎng)教學與黨史教育有著較強的契合度，在道德與法治課堂上做好黨史教育解讀，能夠保障學生適應(yīng)未來的社會發(fā)展和建設(shè)，懷著對黨和國家的高度熱愛之情，肩負起建設(shè)社會主義事業(yè)的重任。

三、在小學道德與法治課堂加強黨史教育的重要意義分析

全國黨史教育動員大會中已經(jīng)高度強調(diào)了，全社會都要積極學習社會主義發(fā)展史、改革開放發(fā)展史、新中國史以及黨史教育。只有持續(xù)推動黨史教育，才能讓我們黨的主張和理念深入人心、深入基層、深入群眾。小學生是民族的希望和祖國的未來，因此在小學階段的道德與法治課堂上開展黨史學習教育，也是小學義務(wù)教育階段的重要教學使命和任務(wù)。在黨史宣傳教育下積極為社會主義未來建設(shè)培養(yǎng)更多的時代新人。

（一）更切實地加強黨史教育，落實立德樹人根本任務(wù)

積極落實小學道德與法制課堂的黨史教育，是黨之大計和國家大計，小學道德與法治課堂始終是落實立德樹人的主陣地。黨的十九大召開以后，素質(zhì)教育再一次被提上日程，黨的十九屆五中全會召開以后，黨的立德樹人培養(yǎng)機制得以逐步完善和確立。積極培養(yǎng)學生德智體美等全方位能力素養(yǎng)，黨史教育認真回答了學?！傲⒌聵淙恕钡臉藴剩约啊傲⑹裁吹隆焙汀皹涫裁慈恕钡膬?nèi)涵。黨史教育的本質(zhì)是完成對愛國主義接班人的培養(yǎng)，為祖國的發(fā)展提供一代代擁護中國特色社會主義制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，最終能夠擔起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

（二）積極落實中華民族偉大復(fù)興的根本任務(wù)

加強黨史教育的根本目的和任務(wù)在于，引導小學生完成黨史學習，引領(lǐng)小學生走向我心向黨的成長之路。在小學道德與法治教育課堂，厚植愛國主義教育情懷、增長見識和知識、增強思想品德水平，最終為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合型優(yōu)秀人才。我黨已經(jīng)成為擁有百年歷史的第一大黨，已經(jīng)帶領(lǐng)中國人民走過了謀求國家解放、獨立和富強的歷史之路。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民走過了新民主主義革命、完成了社會主義革命和建設(shè)，又踐行了偉大的改革開放壯舉，至今奮斗在中華民族偉大復(fù)興之路上。黨的百年史也是中華民族的抗爭史，無數(shù)英勇烈士為了新中國的革命之路英勇獻身，前有方志敏、李大釗，后有焦裕祿、錢學森、王進喜。這些模范人物的深厚愛國思想，融進小學生道德與法治課程的黨史教育，能夠幫助小學生深刻感受到，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，教育小學生一定要珍惜當下來之不易的幸福生活，努力學習，立志為社會做出貢獻。

（三）小學道德與法治課程中加強黨史教育是新時期教育使命

教育始終承擔著培養(yǎng)人才和傳承文化的重要歷史任務(wù)，因此對任何一個國家來說，學校都是非常重要的教育陣地和人才培養(yǎng)搖籃。中國是由共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，所以中小學都要嚴格把握社會主義辦學宗旨和方向，辦社會主義教育，培養(yǎng)社會主義高素養(yǎng)人才。2021年的1月中國教育部下發(fā)了《革命傳統(tǒng)進中小學課程教材指南》，因此中小學道德與法治課程的教學需要重新部署。至此，中小學都將革命文化等愛國主義教育內(nèi)容，有機融入道德與法治課堂。中國共產(chǎn)黨的黨史是黨和人民的偉大斗爭史，在小學道德與法治課堂上，加強黨史教育更有助于積極開展黨史學習教育活動，增強小學生對中國革命和共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義先進文化的認同，在逐漸增強的民族自信心和文化自信心引領(lǐng)下，更好地承擔起中華民族偉大復(fù)興的歷史大任。

四、核心素養(yǎng)下加強小學道德與法治課程內(nèi)的黨史教育對策

（一）以增強素養(yǎng)為基點，加大宏觀規(guī)劃力度

1.聚焦核心素養(yǎng)關(guān)鍵點

最新修訂的小學思想政治課程教學標準指出，要在中小學的思想政治課堂上，科學地培養(yǎng)公共參與、法治意識、科學精神和政治認同等核心素養(yǎng)。在道德與法治課堂上，經(jīng)過教師引導學生的特定學習后，學生逐漸形成了科學的思維方式和道德與法治學科觀念，最終形成認同中華文化、中華民族以及中國特色社會主義的價值觀。堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，將黨史教育中的“政治認同”與小學道德與法治課程教育融成一體。要求小學生知道和認識中國共產(chǎn)黨成立的時間、目的，以及自中國共產(chǎn)黨成立以來，帶領(lǐng)中國人民建設(shè)社會主義國家的新成就。經(jīng)過高質(zhì)量的黨史教育，小學生一定會加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛之情。由于小學生的年齡尚小，閱歷不深，缺少豐富的生活經(jīng)驗，因此小學道德與法治課堂加強黨史教育，更應(yīng)該從培養(yǎng)學生的情懷和提升學生的情感體驗入手，重點完成小學生的黨史教育啟蒙任務(wù)，培養(yǎng)學生愛集體、愛人民、愛社會主義、愛國、愛黨的集體情懷和情感，積極樹立做社會主義接班人的美好理想和愿景。

2.采用漸進式和螺旋上升式教學法

以核心素養(yǎng)的構(gòu)建要求為主線，更科學地完成黨史教育內(nèi)容的分層和規(guī)劃，具體可以從以下幾個方面入手：第一，科學設(shè)置有梯度性的教學內(nèi)容。道德與法治教師要以小學道德與法治的教學內(nèi)容為依據(jù)，圍繞同類主題教學，由簡單到復(fù)雜、由低到高、由遠到近以及由小到大地科學設(shè)置教學內(nèi)容，以增強黨史教育實效，通過較強針對性的教學策略，循序漸進地達到應(yīng)有的黨史教育效果。第二，采用合適的教學方法，科學把握學生的能力和思維現(xiàn)狀，針對小學生的接受能力、心理特點以及其他年齡特點，采用靈活的教學方法。例如，在小學道德與法治課堂上引入生活化、情境化的教學案例，在具體的課堂實踐教學中運用綜合評價、樹立素養(yǎng)華培養(yǎng)目標、設(shè)置目標化教學活動等教學手段，積極拓寬學生增強黨史學習的資源渠道，積極發(fā)掘當?shù)氐募t色革命教育資源，積極組織學生喜愛的少先隊紅色文化實踐活動。這樣既能強化愛黨教育效果，又能有力地增強學生的家國情懷，最終保障黨的紅色基因能夠順利傳承。第三，積極形成社會主義核心價值觀，在小學道德與法治課堂上充分推動核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生在深刻的黨史教育熏陶下，逐漸形成愛國主義價值觀。隨著學生學科能力以及學科思維能力的提升和發(fā)展，在道德與法治教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化建設(shè)和助推教學過程中，小學生經(jīng)歷了低段和高段的黨史教育后，逐漸形成遞進式的感情發(fā)展之路。在日積月累的教學實踐中，小學生對黨的感情也逐步加深，最終形成“感黨恩、知黨情，永遠跟黨走！”的思想認知。

（二）循序施教，增強知識教育，精細研磨實力

當前的小學道德與法治課程，必須在愛黨教育工作中走在前列，教在實處，把發(fā)揮黨史課程教育與小學道德與法治課程教材有機融為一體，引導學生從世界、國家、社區(qū)、學校、家庭以及自身的成長等角度，科學理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。在小學道德與法治教學內(nèi)容中，要高度重視愛國愛黨的革命傳統(tǒng)教育，引導學生完成從小愛家到長大愛國的成長積淀。在小學道德與法治課程教學中，黨史教育要包括以往浴血奮斗的民族抗爭史和革命史，要讓學生徹底明白，是共產(chǎn)黨引導中國成為獨立、民主、富強的社會主義強國。

1.科學梳理黨史教育內(nèi)容

當前低年段小學生還處在愛黨情懷教育的滲透階段，進入高年級以后的小學生則會陸續(xù)接觸大量的愛黨愛國教育內(nèi)容。因此，小學道德與法治教師可以在小學生進入四年級或者五年級以后，陸續(xù)融入黨史教育內(nèi)容，完成小學階段的黨史教育職責和使命。其中，低年級道德與法治教材中的“我們的校園”“歡歡喜喜慶國慶”，可以采用生活教育的方式實現(xiàn)黨史融入教育。又如，低年段需要學習的“家鄉(xiāng)新變化”“四通八達的交通”等道法課程，都可以應(yīng)用生活化教育案例，實現(xiàn)黨史教育的融合。另外，在小學道法課程的高年段，“推翻帝制，民族覺醒”“不甘屈辱，奮勇抗爭”“站立世界東方”“富起來到強起來”以及“中國有了共產(chǎn)黨”等講述共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民翻身的解放和建設(shè)偉大的社會主義新中國故事。

2.科學把握黨史教育內(nèi)容的層次感

以上涉及的都是重點加強黨史教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。在小學低年段，要求學生能夠真切感受到在黨的帶領(lǐng)下，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們過上了幸福的美好生活，讓學生徹底理解社會主義制度的優(yōu)越性以及黨的領(lǐng)導的正確性。高年段的學生則要深刻理解黨領(lǐng)導中國人民經(jīng)歷了新中國成立之初百廢待興的艱苦創(chuàng)業(yè)以及改革開放四十年來的嶄新發(fā)展面貌，最終激發(fā)學生樹立努力學習、報效祖國的遠大志向。具體可以按如下步驟操作，第一，做好課程比較，找到同主題課程的內(nèi)容，尋找兩者間的差異和關(guān)聯(lián);第二，參考教師用書，做好教學內(nèi)容定位處理，結(jié)合具體學情完成黨史教育;第三，認真挖掘主題教學內(nèi)容，針對學生完成更深層次的黨史教學任務(wù)。

3.展開循序施教

根據(jù)目前小學道法課程的“愛黨”內(nèi)容展開恰到好處的教學，需要注意三點：第一，在實施滲透教育時展開“黨史”教育，保障各個年級學生都能夠得到充分的愛黨實踐熏陶。例如，通過少年先鋒隊活動，組織“童心向黨，快樂成長”的主題實踐活動，使學生愛黨情懷得到切實提高;第二，突出“黨史”集中教育重點，為學生講清楚黨的重大歷史事件;第三，應(yīng)用詩歌、故事和影片等教學手段，讓學生深切感受黨對人民的關(guān)懷。

（三）積極創(chuàng)新教學機制，打造優(yōu)秀教師隊伍

道德與法治教師上好課、做好教研的關(guān)鍵有三點：第一，做好研修結(jié)合，加強師資力量建設(shè)，通過培訓提高道法教師的政治站位，提高教師加強交流和學習的實力與底氣;第二，堅持教學問題導向，在教研活動中順利解決教學難點，真正實現(xiàn)以研促教的實踐教學效果;第三，堅持各級聯(lián)動，做好課程內(nèi)容梳理，采用靈活教法，展開不同類型的校驗和教學活動，最終形成教育合力，徹底提高小學道法課程教學質(zhì)量。

五、結(jié)語

總之，在核心素養(yǎng)背景下的小學道德與法治課堂上，加強黨史教育，更有利于學生對先輩的緬懷，進而對未來美好生活產(chǎn)生憧憬與向往。道德與法治教師必須真正把黨的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)滲透到學生生活與學習的點滴中去，才能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀接班人，最終保障黨和人民的事業(yè)蒸蒸日上。

（邱瑞玲）