高霞

【摘要】閱讀教學(xué)對于小學(xué)生來說，不僅是學(xué)習(xí)識字的基本環(huán)節(jié)，還是掌握寫作技能和重要前提。閱讀教學(xué)是小學(xué)生增長知識，提升能力的重要途徑，有助于小學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。對于小學(xué)生來說，要注意培養(yǎng)他們受益終生的閱讀習(xí)慣。本文對小學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成進行了有益的研究，在此基礎(chǔ)上，提出了一系列經(jīng)歷實踐檢驗的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀習(xí)慣;小學(xué)生;有效策略

在知識經(jīng)濟時代，閱讀是人們獲得各種重要信息的渠道，而讀者如果不具備基本的閱讀能力，那么從浩如煙海的書卷中則無從獲知有益的信息，不過是在書叢中進行了一次游歷，對于眼界的開闊，能力的提高等，都無從談起。本人長期執(zhí)教小學(xué)語文，對小學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成頗有心得，因此提出了一些有效的閱讀教學(xué)策略，希冀對一線的小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣方面有所裨益。

一、發(fā)揮教師的榜樣作用

小學(xué)生具有較強的向師性，他們喜歡模仿老師。作為語文老師，要成為學(xué)生的點燈人，發(fā)揮自己的示范作用，在日常的教學(xué)中將符合小學(xué)生身心特點的書籍，帶進班級，展示給小學(xué)生看，并主動借給他們閱讀。對于老師主動借給他們的書，小學(xué)生會倍感珍惜，他們會格外認(rèn)真閱讀。語文老師要通過借閱給學(xué)生，培養(yǎng)師生間的情感，融洽師生間的關(guān)系，讓閱讀成為師生間的情感紐帶，這樣能夠更有效地促進學(xué)生的閱讀積極性。在上自習(xí)課時，語文老師可以有意識地去閱讀一些趣味性較強的書籍，有意發(fā)出笑聲或者露出微笑、興奮的表情，引起學(xué)生們的好奇心。課后，有些學(xué)生會主動靠上來，向老師詢問或打聽讀的是什么書。這時，教師可以向他們推薦自己在讀的書。在課間時，教師也可以在走廊里讀書、在樹蔭下讀書，達到癡迷的狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生們?nèi)リP(guān)注。

二、營造出適合閱讀的氛圍

小學(xué)生可塑性比較強，容易受到外界環(huán)境的影響。語文老師可以充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，在班級里營造出書香的氛圍，能夠讓人的心靜下來，并享受這份美好。比如說，教師在班級創(chuàng)建讀書角，就可以發(fā)揮學(xué)生們的特長優(yōu)勢，擅長書法的學(xué)生可以撰寫讀書名言，喜歡畫畫的學(xué)生來繪制名人刻苦讀書的畫面，愛好手工制作的學(xué)生動手創(chuàng)作裝飾品，當(dāng)然，教師要對此全盤掌控，不能偏離主題，對學(xué)生們的建議選擇性地采納，這樣既可以提高學(xué)生們的積極性，又能讓他們體驗到自身價值被肯定的榮耀。經(jīng)過師生共同打造的班級閱讀環(huán)境，會讓學(xué)生們對此產(chǎn)生情感，能夠生發(fā)出讀書的期待。教師可以采取共享閱讀的方式，鼓勵學(xué)生將自己喜歡的書拿到班級，一起分享快樂。在擴大學(xué)生們知識面的同時，還能增進他們之間的同學(xué)情感和友誼。在這種集體打造的氛圍下，學(xué)生們會非常享受，并會刻意地去維護。

三、向?qū)W生宣傳優(yōu)質(zhì)圖書

好的圖書，猶如一位良師，能夠指引學(xué)生走向正確的方向。

1.親自讀給學(xué)生聽。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，幫助他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，教師可以每天抽出一節(jié)課的前5分鐘，給學(xué)生朗讀精美篇章或片段，帶領(lǐng)他們一起感悟閱讀的美好，讓他們對閱讀產(chǎn)生美的期待。這個短短的5分鐘，會成為班級的共同習(xí)慣，成為他們童年美好的記憶，并由此喜歡上閱讀。

2.讓學(xué)生讀給同學(xué)聽。教師可以通過輪流讀的方式，讓學(xué)生尋找優(yōu)美文章或者精彩段落，事前做好充分的準(zhǔn)備，用心用情用力地去閱讀，讓同學(xué)們聆聽和欣賞自己最佳的閱讀狀態(tài)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，提升他們敢于面對同學(xué)們的勇氣，還能夠幫助他們?nèi)シe累，并用心感受美文。通過這種方式，還能夠加強同學(xué)間的情感，引發(fā)集體的共鳴。

3.通過微視頻讀給學(xué)生聽。小學(xué)生們的感性思維能力比較強，喜歡通過視聽的方式接受事物。現(xiàn)在微視頻比較流行，也是順應(yīng)了時下人們的心理狀態(tài)，小學(xué)生概不例外。教師可以搜集或者自己制作微視頻，讓優(yōu)美的文章通過播放的方式展示給學(xué)生，并伴以適當(dāng)?shù)慕庾x，讓學(xué)生通過他們樂于接受的方式喜歡上閱讀。

4.發(fā)揮聽書App的作用。隨著人們生活節(jié)奏的加快，很多人沒有時間讀書，因此，一些聽書產(chǎn)品爭相上線，受到了人們的極大歡迎。語文老師可以借助于一些聽書App，通過聽的方式去閱讀一些書籍，讓他們聆聽的同時，結(jié)合所聽的內(nèi)容想象出一些畫面，提高他們的想象力，這未嘗不是一件好事。

結(jié)語

閱讀可以讓人的精神世界變得豐富起來，讓自己的知識儲備擴大，并遠離貧乏，變得聰慧起來。小學(xué)生處于閱讀習(xí)慣的形成時期，急需能力的塑造，價值觀的培樹，因此，閱讀教學(xué)對于他們來說至關(guān)重要。ED9F922E-3149-4C09-8049-43C1382147E4