陳萬玲

【摘要】小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，兼具工具性與人文性，在語文教學(xué)中，除了知識(shí)傳授外，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷和情感教育。小學(xué)生正是豐富情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)的重要時(shí)期，把情感教育和教學(xué)內(nèi)容相融合，可以更好地培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué);情感教學(xué);融合

小學(xué)語文是小學(xué)階段的重要學(xué)科，兼具人文性、工具性、實(shí)踐性，在系統(tǒng)地培養(yǎng)小學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也要培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)，促進(jìn)形成良好的個(gè)性和健全的人格，發(fā)展其思維能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。從事語文教學(xué)多年，深感對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感教育、增強(qiáng)情感體驗(yàn)的重要性，情感教育與語文教學(xué)有著不可分割的關(guān)系，情感是人類共同的精神需求，需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，利用情感的激發(fā)功能，通過情感產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，本文將從以下幾方面進(jìn)行論述，以期更好地提高課堂教學(xué)發(fā)展。

1.營(yíng)造充滿情感的課堂氛圍

課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)是師生雙方思想交融、教學(xué)相長(zhǎng)、情感提升的過程。教師在教學(xué)中要重視情感的投入，將情感融入教學(xué)活動(dòng)中去，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴，在教學(xué)中通過語言、表情、動(dòng)作等向?qū)W生傳遞親切、鼓勵(lì)、信任、喜愛等情感信息，是語文教學(xué)落實(shí)情感教育的重要措施。教師在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親和、有序、和諧、充滿愛意的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中釋放自己的情感，保持良好的心境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，小學(xué)生活潑可愛，積極性高，教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，多夸獎(jiǎng)多鼓勵(lì)，回答問題時(shí)多多給予“很好“很棒”等話語，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和獲得學(xué)習(xí)的成就感。在教學(xué)中，教師要將課文中的中心內(nèi)容與作者的思想感情以學(xué)生理解的方式表達(dá)出來，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者情感，增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的人生經(jīng)歷和感悟。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式，誘發(fā)學(xué)生情感

語文教學(xué)要培養(yǎng)小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，在綜合能力的有效培養(yǎng)中，要不斷將情感滲透于課堂教學(xué)活動(dòng)中。對(duì)此，教師要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以采取靈活多樣、豐富多彩的教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲，滿足小學(xué)生新奇感的心理要求，在不經(jīng)意間向?qū)W生進(jìn)行情感的傳遞。比如，我在教學(xué)中經(jīng)常利用小游戲、朗讀、成語接龍、角色扮演等活動(dòng)來活躍課堂，讓學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生情感。在教學(xué)《觸摸春天》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生開展有感情地朗讀，并進(jìn)行朗讀比賽，在朗讀中展開聯(lián)想，加入自己的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生思維最佳的活動(dòng)狀態(tài)，在朗讀中感受作者要傳達(dá)的情感，體會(huì)小女孩安靜美麗的心靈，尊重每一個(gè)熱愛生活的個(gè)體，豐富自己的情感體驗(yàn)和人生感悟，產(chǎn)生情感共鳴。

3.依托教材，準(zhǔn)確把握情感因素

語文教材是經(jīng)過專家精心挑選編排的，每一篇文章都非常契合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，很多內(nèi)容都包含者充足的情感因素，比如涉及愛國主義之情的，涉及親情、友情的，涉及生活經(jīng)驗(yàn)感悟的……教材是教師開展情感教育的重要依據(jù)和參考，作為教師，要深入挖掘教材，精心備課，巧妙設(shè)計(jì)，把握好教材中的情感因素，為小學(xué)生呈現(xiàn)精彩紛呈的課堂。小學(xué)生正處于情感豐富發(fā)展的階段，教師要尊重小學(xué)生的獨(dú)特情感體驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)，教師要善于留白，不要喋喋不休地講解，在課堂上多留一些時(shí)間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生有思考、有理解，當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)后，自然就能明白作者要表達(dá)的思想感情，也能把自己的感情投入到對(duì)文本的理解和把握上。

4.拓展知識(shí)，豐富情感體驗(yàn)

學(xué)習(xí)不只是在課堂，教師還要積極拓展課外時(shí)間，多閱讀，攫取精神食糧，多走走看看，拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的頭腦，完善學(xué)生的情感體驗(yàn)。小學(xué)生非常喜歡動(dòng)物類的文章，比如沈石溪的動(dòng)物系列小說，教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生多閱讀，感受動(dòng)物也是生命，也有感情，認(rèn)識(shí)弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物生存環(huán)境，重新思考人與動(dòng)物、人與自然的關(guān)系，反思人類對(duì)自然、對(duì)世界的行徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢煒娜.情感教育在語文教學(xué)中的滲透[J].小學(xué)教育，2020

[2]段睿.小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育[J]語文教學(xué)，2019

[3]王曉燕.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的情感教學(xué)[J].學(xué)習(xí)周刊.2019